淞誼中學
上海市淞誼中學創辦於1985年9月，坐落在寶山城區，是一所具有完中設備的初級中學。校園由教學大樓、活動場地和校辦場區三個部分組成，工占地17畝，校舍建築面積5960平方。教學大樓內有教室30間，圖書館、閱覽室、演播室、多媒體教室、學生電腦房、教師電腦房、電子閱覽室、音樂室、理化生實驗室、美術室一應俱全。齊全的硬體設施，可以滿足四個年級、各科教學需要。其中圖書館面積達250平方，藏書達23000冊，可容納百餘人博覽群書。有272個座位的多功能階梯教室可供召開會議和觀看電影多用。學校操場體育設施齊全，有一個塑膠足球場和3個塑膠籃球場，學校食堂可供全校師生同時用餐。
隨著寶鋼建設和寶山的發展，淞誼中學應運而生。現在教職工94人，其中高級教師4人，學科帶頭人1人，教學能手7人。區學科中心組成員9人。
全校師生齊心協力，求實進取，形成了優良的校風、嚴謹的教風、勤奮的學風，學校在寶山地區聲譽日益卓著。學校兩次被授予“上海市文明單位”稱號，1996年被評為上海市22所行為規範示範學校銅牌學校之一，1997年被選為每區一所的中學活動課基地。近兩年來，又先後榮獲2001學年度體鍛達標優秀單位，2001年度區學校衛生工作優良單位，寶山區素質教育示範校，2002年上海市中學藝術家布穀鳥合唱比賽二等獎，2002-2003區教育系統先進基層黨組織等諸多稱號。連續獲得上海市文明單位稱號。2005年我校又被評為寶山區德育工作標兵校。1995年至今，初三畢業升學考試在全區同類學校中一直位居前茅。
學校以教育要面向現代化、面向世界、面向未來為指導思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，大力推進素質教育。
學校把進行愛國主義教育、團隊精神教育、社會主義教育與培養良好的道德素質、行為習慣，作為素質教育的重點和基礎，努力造就熱愛祖國、熱愛生活、有理想、有道德、有紀律、有文化、有愛心、文明禮貌、懂法守紀的一代新人。
同時，學校堅持以教育教學工作為重心，倡導自主學習，合作學習，探究學習，開發潛能，喚醒精神，敞亮內心，彰顯個性，努力培養學生的創新精神，科學精神和人文精神。
淞誼中學的校訓是：團結，創新，求實，進取。
學校以德育為本，努力型成優良的校風。（1）建立校長負責制的德育工作體制，發揮政教處、年級和團體實施《德育綱要》的作用，健全德育工作考評制度。（2）制訂三年長期和學期短期德育工作目標要求，從學生日常行為規範抓起，抓好校班會、團體活動及校內外的實踐活動。（3）重視校園的綠化、淨化、美化工作，辦好黑板報和宣傳欄，加強校園文化建設，以最佳化校園環境，創設育人氛圍。（4）以多樣化的形式，抓好“五小”教育活動，積極開展“三關心”活動（關心經濟困難、缺損形家庭和成績差的學生）。（5）通過社區活動、軍民共建等形式，挖掘社會道德資源，使教育工作廣泛聯繫社會實踐。
學校以教學為主，努力形成嚴謹的教風和勤奮的學風。（1）嚴格教學常規管理，抓好各科教學計畫的制訂、實施、檢查和總結。（2）教師樂業敬業，做到“四好”：備好課，上好課，批改好作業，輔導好學生，扎紮實實完成教學各個環節。（3）學生愛學能學，做到“四好”：預習好、上課好、複習好、作業好，認認真真完成學習各個環節。（4）教師積極參與業務進修和科研教研，不斷提高自身素質，不斷提高課堂教學效益。（5）在完成必修課和選修課的同時，學生全員參加興趣課和社會實踐活動，以拓展視野，提升智慧型。
為了踐行“以人的發展為本”的教育理念，為了給人的成長構建一個公平、公正的發展空間，學校頂著優秀生源可能流失的巨大壓力，堅持按“平行編班，課後分類指導”的教學管理模式辦學。平行編班給師生搭建了公平公正競爭的平台：相同的條件，相同的空間，在平等競爭的分圍中，“先進更先進”、“後進變先進”。其具體運作方式是：每年新生入校，每個班級由教務員按入學成績好、中、差平均分配，按小幹部的力量和男女生的比例合理編班，課後分類指導，則給師生過構建了“品味競爭動感人生”的舞台：強強組合。滾動機制，讓學生在品味競爭的同時，也深深領悟何為“學如逆水行舟，不進則退”。課後 分類指導的具體運作方式是：第一，提優採取嚴格推選的原則。學校對參加提優班學生有較為嚴格的條件，他們必須是對基礎課程學內容掌握得較為紮實且學有於力的學生。由班主任和認課教師協商推選，由年級平蘅審定，然後報請教導處、校長室批准。在此基礎上，打破教學班框框，組成提優班，進行課後提優輔導。第二，採取滾動機制。一般通過期中、期末兩次嚴格的考試進行人員調動，取消因學習不努力而落後的原提優學生資格，吸取努力向上原不是提優的學生。參加提優班學習。這種能進能出競爭激烈機制，讓學生全面發展，主動發展，充分調動了學生的學習積極性。那些學習基礎較差的同學，則留在自己班級進行有針對性強、富有實施的專項訓練。補差班同學的“雙基”也在這一次次專項訓練中務實、鞏固、提高。實施課後分類指導是“因材施教”的體現，也是以人的發展為中心的激勵方式。
學校“平行編班，課後分類指導”的教學管理模式，既讓學生在平等的教學環境中享受平等的教育資源，也有效地激發起學生不甘落後、奮發向上的學習動力，從而形成了“先進更先進，後進變先進”的喜人的均衡發展局面，教育教學質量大面積提高。每年初三區質量管理考試，我校6門總分平均成績總是穩居區公辦國中前茅。另外，下列這組數據，應當也可以用來詮釋我校“雙軌制”辦學模式的成功。
新大樓
新大樓於2009年開工，2011年9月竣工。造址在原校辦廠。由室內活動場、電子閱覽室、多媒體開課教室、學生電腦房、教師電腦房、勞技室、音樂室、美術室組成。所有新大樓設備都為全新購置。是為了讓學生們有更好的上課環境。
| 新大樓樓層示意圖 | ||
| 5F | 多媒體開課教師 | |
| 4F | 電子閱覽室 | |
| 3F | 301 電腦房 | 302 勞技室 |
| 2F | 201 美術室 | 202 音樂室 |
| 1F | 室內體育活動室 操場廣播室 | |
