成員
韓天恆（韓天衡）
劉悅
譚巧娥
宋丹丹
蘇丹
楊曉雨
陳雅晴
老師
陳冰倩
張榮
海寧國小
連雲港市海寧國小建於1985年，位於市區南郊，校園占地12150平方米，設有三幢教學樓，一幢辦公樓，有5000平方米的田徑運動場，有綠地4509平方米。現有教學班22個，在校學生1306名。教師60名，教師學歷達標100％，其中5位教師具有本科學歷，37位具有大專學歷並本科在讀，教師水平較高，國小高級教師32人。學校社會聲譽高，影響大。
近幾年來，學校進一步完善辦學條件，提供優良的硬體設施，添置了112台教學計算機，建成了多媒體教室，為計算機教室安裝了多媒體互動教學網路，建成了校園網並與英特網聯接，修建了學生食堂。
領導班子辦學思想端正，依法治校意識強，工作熱情高，是一個團結奮進的班子。教師隊伍的整體水平正在不斷提高。教師切實轉變了教育觀念，積極學習新課程標準，樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀。開展了師德教育系列活動，將師德、師風建設落實到日常工作中。
作為21世紀合格的教師，必須具有教科研能力。在市級以上評課或基本功競賽活動中，我校有25人次獲得獎次，其中省級6人次，市級基本功大賽一等獎5人。我校的教育科研工作也進行地紮實有效。我校承擔了國家級課題三個，省級課題兩個，市級課題一個，另有三個市級課題正在申報。全校教師有120多篇論文發表，獲獎論文數百篇。學校省級以上榮譽有“全國紅旗大隊”、“國家級美術教育培訓基地”、“省實驗國小”、“省綠色學校”、“省優秀家長學校”、“省先進少年軍校”、“省實施素質教育先進學校”、“省現代教育技術示範學校”、“省體育傳統項目學校”等十幾項，市、區榮譽獎勵達530多項。
發揮學生個性特長，培養跨世紀人才。建校以來，我校向新海中學輸送了1000多名優秀畢業生，多年來受到高一級學校的好評。充分利用學校現有的設備和師資條件，搞好藝術教育。使每個學生的興趣愛好和特長得到發展，培養了一批人才苗子。我校學生在各級各類比賽中不斷獲得優異成績，各級各類獎項達1800餘人次，形成了海寧國小的素質教育特色。
學校布局調整是一次挑戰，更是一次機遇，我們將發揚海寧精神，創造一個更加美好的海寧!
海寧合唱團
成立於2000年6月 我們本著對合唱藝術執著、精益求精的敬業精神，冬練三九、夏練三伏，紮實苦練基本功。
我們合唱隊潛心訓練、虛心學習，猶如一隻剛剛起飛的雛鷹。2001年，在連雲港市舉
辦的“中小學生合唱節”比賽中，我們的大合唱《獻給祖國的歌》、《山孩子的星期
天》、小合唱《桂花遙》《外婆的澎湖灣》《小紙船的夢》分別榮獲一、二等獎。
2006年的海寧國小合唱隊，猶如一條東方崛起的巨龍。在06年5月，由陳冰倩、張榮老師
共同輔導的無伴奏童聲合唱《摘菜調》，以三聲部合唱的和諧、整齊、純美的天籟之
音，獲得了觀眾們的熱烈掌聲。得到社會各界專家和評審們的一致好評！榮獲全國合唱
大賽二等獎、江蘇省一等獎、連雲港市一等獎！
以上的勝利，鼓舞了我們的鬥志、增強了合唱隊的信心!讓我們感到：一分耕耘，一
份收穫、看到了我們的智慧和力量！再次感受到海寧國小共同合作的團隊精神！今天的
成功，為海寧國小未來的合唱事業開拓了廣闊的道路，為海寧國小的未來發展打響聲
譽、添磚添瓦、再創輝煌！
在未來的合唱事業中，我們將虛心學習、繼續鑽研、再接再厲！我們會繼續刻苦訓
練，結合生活中對藝術的靈感感悟和挖掘，發揚音樂組團隊精神，為觀眾捧出更多更美
更好的藝術作品和更美妙的歌聲。海寧國小合唱隊作為海寧國小集體的一個重要組成部
分，我們攜手共進，用我們對藝術的執著和熱情，為學校的明天開創更多的輝煌,用天籟
般的童聲為社會唱出瑰麗和諧的篇章！
海寧國小音樂組況概
海寧國小音樂組由6位教師組成，在工作中,能齊心協力、努力拚搏，取得了驕人的成績，
是一個團結奮進的先進團體。
2006年3月，由陳冰倩、張榮輔導的學生大合唱《摘菜調》榮獲區、市、省藝術表演一等獎，張瑩
瑩輔導的學生器樂合奏獲區二等獎，張靜苹、陳微微輔導的學生群舞獲區二等獎，贏得了社會及同行的
讚譽；2005年陳微微老師獲江蘇省音樂說課一等獎，2006年張瑩瑩老師獲連雲港市音樂優質課一等獎；
在2004~2006年連雲港市音樂教師基本功比賽中，陳冰倩、張榮、劉娟分獲一、二、三等獎；在2005
年連雲港市音樂教師聲樂技能大賽中，陳微微、陳冰倩、張榮分獲二、三等獎。
在日常教學中，音樂組每位教師能認真鑽研教材，力求上好每一節課，每周三下午都要積極開展音
樂教研活動，大家坐在一起討論教育、教法及課堂案例，每周四下午組織學生聲樂、器樂、舞蹈興趣小組
活動，培養學校藝術苗子；在工作之餘，音樂組教師常常放棄休息，帶領學生參加社會公益表演。在音
樂組全體教師的共同努力下，我校近年畢業班學生的音樂素質測試取得了優異的成績
.
音樂教育故事
在我們的音樂課堂中，每個學生都有熱愛音樂的權利，歌唱不是音樂專業人士的專利，只要能發聲說話的學生，我們都要引導他們正確的發音，鼓勵他們熱愛音樂，喜歡歌唱。但是，在音樂教學中，我還曾遇到這么一位非常特殊的學生。
那是在2007年2月的新學期里，在六年級五班的音樂課堂上，有一位剛轉學來的女生，她坐第一排，整齊的三面齊下面，有一對烏黑的大毛眼，白皙的皮膚，坐姿端正，雙目炯炯有神，我能看出她正在用心全神貫注地聆聽我的課！我注意到了她，同時也很喜歡這個新來的孩子。於是，我帶著深情、唱著快樂的歌兒輕輕走到她跟前時，她會心地向我微笑著，我便立即點到她，邀請她和我進行互動歌唱。小姑娘在毫無思想準備的情況下，慌忙收起了美麗的微笑，尷尬地站了起來。此時全班爆發出一陣笑聲，我被大家的笑聲搞得莫名其妙：笑她？還是笑我呢？頓時教室里七嘴八舌的議論開了，我被學生們的笑聲和教室里的片刻的嘈雜聲搞得一下納悶了。
這時，有幾個調皮的小男孩爭先恐後地告訴我：“老師，她是啞巴！”接著，教室里又哄堂大笑。此刻，小姑娘的臉“唰”的一下紅了，眼睛一下變得很憂傷，默默的低下了頭……片刻，我才發現這位女孩耳朵上帶著一個助聽器，我一下意識到，我的一個“不小心”，造成了孩子現前的尷尬。
“有什麼好笑的！”我立即用嚴厲的態度制止了剛剛的混亂。此時此刻，我覺得一定要保護這個小姑娘的自尊心以及她對音樂的熱愛和渴望之情。於是，我說：“每個人的身體都受之於父母，每個人的聽力、聲音、容貌以及身體都由不得自己。我看這位同學每堂音樂課都有非常認真，從她的眼睛裡可以看出，她是用心在聽老師的課，是用心和眼睛在與老師交流。這比起那些五官健全、人在課堂心不在的學生強多了！請問在座的個別不遵守紀律的、不好好唱歌的同學，你們不覺得慚愧嗎？”此時，課堂里一片安靜，小姑娘眼睛又亮了，濕潤並且充滿著感動，留下的是孩子們內心的思考。
課後，剛剛的情景還在我眼前浮現，我決心要為這位渴望音樂、熱愛音樂的孩子內心點亮一盞燈，一盞充滿溫暖和快樂的燈，並照亮她的人生！於是第二天早晨，我把這位女孩叫到辦公室，把一支孩子們一直羨慕卻捨不得買的、金色的奇美小靈通高級八孔豎笛放在女孩手中，並告訴她：“這是老師送給你的，你拿回去好好練，明天我再複印幾條練習譜給你，吹好它，音樂會永遠伴隨你快樂的成長！”小女孩眼睛紅了，嘴唇不斷訴說著無聲的語言，捧著那支金色的豎笛，很有禮貌地、虔誠地微微點頭，微笑著激動地退出了辦公室……清晨，當我再走進音樂課堂時，從此教室里多了一支美妙的笛聲。
