基本介紹
海南思源電腦培訓中心向來注重學員實際操作能力和職業素質。各大公司在招募IT相關人才時，會對具備培訓經歷的求職者加分考慮。小王高中畢業後一邊
海南思源電腦培訓中心上班，一邊讀大專文憑。“經常上夜班，工資也少。”平時喜歡玩計算機的他利用僅有的業餘時間報名參加了計算機網路工程師的培訓，學習了網路維護、資料庫等網路工程的套用課程。如今，順利獲得大專文憑的他，因為具有技術特長，順利跳槽到一家網路公司，擔任網路工程師，圓了自己的白領夢。招聘小王進公司的人力資源主管認為，與應屆大學畢業生相比，通過專業技能培訓班培訓的求職者，在實際工作中往往更能迅速上手，心態好，肯吃苦，比較勤奮，很受企業的歡迎。
培訓方式
針對學員不同需求，目前市場上的IT培訓專業大致可分為網路培訓和軟體培訓兩大類，成為IT職業培訓課程的主流。據統計，去年網路工程師職業的搜尋量占所有IT類職業搜尋量的48.4%，此外由於軟體工程師的課程相對難度較高，對學員的邏輯能力要求較高，培訓機構為滿足這部分就業需求，或將開設更多網路技術人員課程。但值得學員注意的是，網路適用於任何企業，網路專業的學員很容易找到工作，在選擇培訓時，還須綜合考慮個人能力和學校就業優勢兩方面進行選擇，否則培訓的效益就不能夠最大化。
在認證培訓方面，儘管用人單位越來越注重求職者的實際能力而非證書。海南思源電腦培訓中心認證培訓、國家勞動和社會保障部的OSTA認證兩大塊。
業內專家表示，IT培訓種類繁多，各類培訓的費用更是參差不齊，甚至同樣的課程在不同的培訓機構中都會相差近千元的學費，學員在進行選擇時，不僅要結合職業發展以及市場發展情況，分析好個人的培訓需求，更要貨比三家，選擇相對資質較高的培訓機構參與培訓，才能夠切實保證培訓效果。他建議，本身具有一定IT基礎的學員，比較適合參加為期6個月的短期培訓，填補自己在技術和項目上的不足；沒有IT基礎或者IT基礎比較差的學員，假若時間又比較充裕，比較適合為期1年的長期課程。
實戰培訓
每到求職旺季，各地連續的大型招聘會已經成為城市裡一道季節性的風景，數萬職位虛席以待人才。相對於學歷和畢業院校而言，企業往往更看重應聘者的實際工作經驗以及知識的更新程度，這無疑讓很多學生遭遇了求職尷尬。
“由於缺乏實踐經驗，很多單位不得不對新人進行為期半年到一年的培訓。在這段時間裡企業不但無法滿足自身的用人需求，還要為培訓支付大量的人、財力，而培養對象一旦跳槽，又會造成企業人才投資的損失”，專家指出，“現在有很多學生選擇參加實戰式培訓來為求職增加砝碼，尤其是那些針對性強，既能掌握熱門技術，又能獲得工作經驗的課程更受到了學生的追捧和用人企業的認可。”
知名IT企業SUN的相關人士在接受採訪時談到：“IT業的發展速度居各行業之首，所有的IT企業希望應聘者既要具備紮實的理論基礎，同時也應該具備實際的項目開發經驗。我們發現，那些在大學期間有過兼職的項目開發經歷，或者曾經受過專門培訓的學生往往能表現出更強的競爭力，比如有的員工來應聘之前曾經在海南著名的培訓機構海南思源電腦培訓中心參加過專業的頂級培訓，由有過研發經驗的老師指導學習,並在大量的實踐項目中積累了實際工作經驗。在入職以後，能迅速地把握項目要點，更快進入工作狀態，於是能夠很快做出成績從而獲得提升機會。海南思源電腦培訓中心的老師都擁有豐富項目開發經驗，同時經過大量的調查數據，針對用人單位需求以及行業特點，制定了行之有效，緊隨市場的培訓模式以及周密、科學的培訓課件，有效地幫學員從學院向工作崗位成功過渡。”
事實上，通過在實際教學和項目實踐中培養學生的技術的能力、管理項目與解決問題的能力、設計和創造能力，是學生能否成長為一個合格的職業人的有力保障。對於現在風靡一時的“實戰式培訓”潮，有關專家特別提醒：實戰式培訓針對企業的實際需求設計，彌補了高校教育在實踐上的不足，增加了學生的工作經驗和對熱門技術的熟練套用能力，對求職有著積極影響。但是學生在選擇實戰式培訓時，要特別注意培訓機構的專業性、師資質量、教學模式和行業前景。一些知名的培訓機構不僅在課程教學上有獨特見解，並且通過多年積累的口碑和用人單位形成長期合作關係，為學員畢業後的求職提供了更多選擇。
教育與實戰模式
海南思源電腦培訓中心是經省政府批准的一所全日制院校。學院憑藉自身優質的教育資源和強大的技術力量，並引進了國內先進的“雙元制”教學模式。2009年至今累計為全國培養了2000餘名高端的IT人才，我機構短短的3年來學員平均就業率達到95.8%，得到社會各界的一致好評。我機構作為職業教育的先行者，一直櫛風沐雨一路勵精圖治，現成為國家一級軟體人才培養基地，引領職業教育新模式。
一、政府重點扶持學院
我機構自成立以來得到各級政府的關懷和支持，省、市各級領導也多次蒞臨我院視察指導工作。各媒體也相當關注，海南新聞、海口新聞。
二、領先的IT實訓課程
我機構課程研發團隊在對國內500家企業的用人需求進行分析及對351家企業進行深入調研的基礎上，依託近3年沉澱的豐富教育經驗和自身強大的課程研發團隊，組織專家面向IT企業開發的系列教育產品進行最佳化、本土化，使之更符合中國的國情和特色。使我機構的教育水平與國際IT產業技術同步發展，讓學生的知識更具實用性，更加符合社會需求。我院的課程採用全球同步研發機制，每18個月更新一次。
三、雄厚師資力量
（1）我們的老師來自全國各地，至少有三年項目開發經驗的軟體工程師
（2）我們的老師是研髮型的人才，曾參與多套IT專業教材的編寫
（3）我們的老師上崗前需經過系統的職業能力培訓與測試，採用末位淘汰制
（4）我們的老師都是專職教師，老師即是教練，實施坐班制
四、四化人才培養
“四化”人才培養管理體系就是“標準化、系統化、職業化、軍事化”。
標準化：為了保證教學質量，學院對人才培養程式進行量化並形成學院IT人才培養標準化手冊，標準化管理深入到每一個教學與管理的細節。
系統化：學院提供給學生從入學、教學、認證、學歷、畢業、就業以及就業追蹤一整套科學化、系統化的育人機制。
職業化：學院在整個教學過程中，共穿插192節職業素養課程，從而有效訓練學生的適應能力、學習能力、抗壓能力，培養學生的規範意識、合作意識、溝通意識。
軍事化：我院對學員實行軍事化管理，包含軍事訓練、戶外拓展訓練、一日生活制度、內務衛生、儀容儀表、晚自習集合等內容。
五、職業素質導向訓練
我機構擁有一支專業的“國際職業經理人培訓師”團隊，結合中國企業特點開發了國內先進的職業素質培訓課程，培養學員優秀的職業素養和團隊合作精神，增強學員在IT行業可持續性的競爭能力，突出自我價值提升，使其成為合格的“IT職業人”。
六、國內權威聯合認證
海南思源電腦培訓中心學員畢業可獲得國際認證和國內認證：
獲得國際軟體工程師行業認證。
獲得國家人力資源和社會保障部門頒發的OSTA（全國計算機高新技術）認證。
獲得國家人力資源和社會保障部門頒發的CCAT(全國信息化計算機套用技術)資格認證證書。
七、軟體工廠實訓基地
為了增強學員的實踐操作能力和就業競爭力，2009年9月1日，我機構成立海南首家標準化軟體工廠，是我省唯一的IT實習實訓通道，也是IT人才與服務外包人才實訓基地。我院的軟體工廠位於市政府旁的高級寫字樓，四面環繞落地玻璃，環境優美，可觀海景。軟體工廠占地近1000平方米。學員在此進行真實項目的開發。
八、入學即簽就業協定
我機構擁有龐大的就業網路，現與近千家企業建立合作關係，其中300餘家與我院簽訂了長期用人協定；我院還專門在廣州、深圳、南京、上海、北京等城市設立了十處就業基地。承諾學員入學即簽就業協定，學員就業後學院老師還會對其進行不低於三年的長期跟蹤服務。
規章制度
一、培訓中心校長崗位職責
二、培訓中心教師職責
三、教師考核制度
四、教師獎懲及淘汰制度
五、上課制度
六、學員守則
七、學員考勤制度
八、教學質量管理制度
九、教材使用發放管理制度
十、財務管理制度
一、 校長崗位職責
1、實施發展規劃，擬訂年度工作計畫、財務預算和學校規章制度，執行經理事會審核通過的年度工作計畫、財務預算；
2、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；
3、組織教育教學、科研活動，保證教育教學質量。
4、負責學校日常管理工作。
5、提出學校內部組織設定方案。
6、組織、指導本機構建立、健全各項培訓管理制度，認真開展安全培訓工作。
7、對本中心培訓秩序管理、培訓計畫執行管理、培訓人員組織管理、培訓質量保障管理、師資管理工作負主要責任。
二、培訓中心教師職責
1、熱愛本職工作，認真執行教學計畫和教學大綱，編寫好學期授課計畫，努力完成教學任務。
2、嚴格遵守中心紀律。3、認真備課，寫好教案，做好課前的一切準備工作。
4、按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。
5、關心和愛護學員，尊重學員人格。
6、教師講課理論聯繫實際，更新觀念，注重培訓效果，激發學員的學習積極性。
7、教師上課應口述和手寫並重，板書整齊，使學員能做好筆記。
8、任課教師認真回答學員提出的問題。
9、遵守培訓中心的教學管理制度。
10、加強學生實訓管理，嚴禁學生在課室嬉鬧或做與學習無關的事情。
11、嚴格要求學生認真執行中心的規章制度，教育學生遵守勞動紀律，愛護公共財產。對違章、違紀的學生進行批評教育，直至提出處分建議。
12、加強自身政治、業務學習，努力提高教學水平，關心學生，注意言傳身教，為人師表。
13、積極參加中心的教學教研活動，完成中心交辦的其它工作任務。
三、教師考核制度
根據有關“師資管理”的要求，為搞好教師的“理論、實踐能力”等教學工作質量的考核工作，希望一方面加強教學管理工作，另一方面加強教育教學的監督工作，使教師考核的工作任務真正落到實處。特制定教師考核制度如下：
一、教師考核組織及成員。
由校長、教學主任、教學相關人員組成。
二、教師考核內容。
包括教師的德、能、勤、績方面。又分為五個項目來綜合評定。考核內容主要包括：教學工作量、教學效果（學生評議、同行評議、領導評議）、實踐能力、科學研究、工作態度方面。
三、教師考核的打分標準。
1、教學工作量的多少（滿分為15分）。
2、教學效果的三個方面（滿分為50分）其中：
（1）學生評議（滿分為10分）
（2）同行評議（滿分為20分）
（3）領導評議（滿分為20分）
（3）實踐能力（滿分為15分）
（4）科學研究和論文發表情況（滿分為10分）
（5）工作態度是否端正（滿分為10分）
四、獎懲及淘汰制度
為嚴肅工作紀律，規範教學秩序，充分調動教師教學、科研及其它社會工作的積極性，確保教學任務圓滿完成，特制定教師獎懲制度如下：
1、凡是在授課過程中，違反教學管理規程，造成教學差錯的，初次提出警告，情節嚴重的撤換教師。
2、在教學過程中，凡是檢查出教師工作消極、敷衍了事、工作質量低、不負責任者，課時津貼扣30%。
3、在教學檢查過程中，凡是教學資料缺項或質量較低者，罰課時津貼20%。
4、凡參加教科研活動並有成果鑑定、發表論文、出版著作的酌情予以獎勵。
5、凡自製課件、電子講義並套用較好者，酌情予以獎勵。
6、凡在教學中表現突出、有重大貢獻者，酌情予以獎勵。
7、凡是承擔本職工作以外的工作，且工作量較大並完成較好者，酌情予以獎勵。
五、 上課制度
1、嚴格執行教學計畫，按規定進度授課，不缺課，不隨意按課。
2、上課要講清基本概念，注意知識的系統性、科學性和完整性，做到層次清楚，深入淺出，便於學員理解和記憶。
3、貫徹精講多練的原則，重視案例分析，使學員通過分析案例的辦法，提高掌握知識的理解能力。
4、上課必須有教案，不上無準備之課。
5、課堂教學必須預防缺漏，當堂鞏固，注重板書，讓學員做好記錄，以便複習與考試。
6、做好學員的上課考勤工作。
7、正確操作多媒體教學設備，愛護好教學儀器設備。
六、 學員守則
1、嚴格遵守學校各項規章制度，服從班主任、教師和後勤人員的管理。
2、上課不遲到，不早退，不曠課，有特殊情況不能聽課者，須辦理請假手續。缺課超過培訓時間三分之一者，取消考試資格。
3、遵守課堂紀律，上課專心聽講，認真學習，不看與上課內容無關的報刊雜誌，不交談聊天，不在課堂上打、接手機。
4、尊敬教師和工作人員，團結學員，禮貌待人。
5、自覺遵守考紀，維護良好考風。考試時不交頭接耳、互通答案，違者取消考試資格。
6、講文明、講衛生。校園及課堂內不穿背心、拖鞋，不吸菸，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，自覺維護教室、寢室及校園清潔衛生。
7、愛護教具、課桌、課椅、餐桌、餐椅、被褥、床等一切公物，若有損壞，照價賠償。
8、節約用電，節約用水，嚴禁浪費。
9、遵守寢室管理規定，寢室內不大聲喧譁，按時就寢，不影響他人休息。
10、嚴禁酗酒、賭博，嚴禁聚眾鬧事、打架鬥毆，若有違反，按《中華人民共和國治安管理處罰條例》追究其相應責任。
七、 學員考勤制度
1、學員參加培訓，必須做到不遲到、不早退、不曠課，因事、因病不能上課，必須事先履行請假手續。未經批准的一律按曠課論處。
2、學員請假由本人事先向班主任遞交書面申請，半天以內經班主任批准，一天以內經科長批准，兩天以內經中心分管領導批准，超過兩天需經中心主任批准。病假必須有醫院出具的病假條，因公請假必須有單位證明或經單位領導同意的假條。不事先履行請假手續或手續不全的一律以曠課論處。
3、凡出勤率低於三分之二者，取消考試資格。
4、學員的考勤由任課教師或班主任負責，值班人員進行抽查。
5、學員的出勤情況根據需要不定期地在班級公布，培訓班結束後，班主任做好統計，中心以書面形式通報到學員所在單位。
八、教學質量管理制度
1、凡承擔安全培訓教學的教師，均應根據年度計畫做好各工種備課，均應在開課前備好課。備課做到五備，即：備大綱、備教材、備對象、備重點難點、備考點。
2、教師必須認真撰寫教案，準備電子課件。
3、教學管理人員不定期地認真對照大綱、課表、教案和“授課小結”進行檢查，發現問題及時向任課老師指出，對優秀和較差者，在月度考核時給予相應的獎懲。
4、課堂教學規範，突出實用性。落實“從生產到科學，從科學到安全”理念。按規定對學員進行管理，對不聽講，不做筆記又影響他人學習的，及時通知班主任進行教育和處理。
5、組織學員對授課情況進行評價，如實客觀地反映任課老師的優缺點。同時找五人以上的學員嗲表座談，認真聽取學員的意見和建議。對授課好的要組織大家學習，對缺點突出的要及時告知，並要求及時改正。
6、教學科研能力和水平要不斷提高，提倡和鼓勵教師到生產一線去學習，及時了解和掌握煤礦生產中的新技術、新工藝、新設備；組織教師開展科研活動，積極撰寫科研文章，推動新技術、新技改和新方法在生產中的套用，為煤礦生產服務。
7、規範考試考核工作，突出學員的實操能力培養。對理論和實操考試考核不能通過的要耐心輔導，對確無能力通過考試考核的，決不讓其過關，確保輸送合格的學員到生產崗位。
九、教材使用制度
1、教材存放於中心資料室，安排人員專管。建立教材入庫、出庫、台帳，做到賬物相符。
2、教材管理人員應根據教材使用情況，及時提出教材訂購計畫。
3、開班前一天，班主任根據各班培訓人數，到資料室領取教材。
4、教材出庫時，必須填寫教材領用登記表。填表要求字跡清楚、數量準確，不隨意塗改。
5、開班後第四天，班主任必須將發放後多餘教材退回資料室。
6、教材管理人員應經常整理入庫教材，及時結算教材款。
十、財務管理制度
1、中心設立會計一名、出納一名。負責培訓中心的日常賬務管理。
2、認真學習國家的教育、財經方針政策和法規，運用科學的管理方法，合理安排、使用培訓經費，認真貫徹《會計法》和《財政法規》。
3、建帳、記賬、算賬、報賬等工作做到了手續齊全、數字準確、存檔規範
4、學員收費嚴格按物價局的統一規定和收費標準。
5、出納負責辦理支票和各項費用報銷工作，會計負責各項開支的記賬工作。
6、嚴格執行事前申請、事後報銷制度，不符合規定的不予支付。
7、中心依照法律法規建立本中心的財務、會計制度和財產管理制度，保證會計資料合法、真實、準確、完整，主動接受上級相關部門及主管部門的監督，並在每一會計年度終了時做出財務會計報告。
