一、形成歷史
無錫市梅梁中學始建於一九八五年，十九年的校史大致可以分為三個階段。第一階段是一九八五~一九八九年的艱苦創業期，建成了四軌制初級中學，第二階段是一九八九年至二OO一年的成熟穩定期，從八九年開始招收第一屆高中生開始至九二年合併了原馬山中學的高中部，形成了完中的基本框架，並得到了穩定的發展；第三階段從二零零一年九月合併原馬山中學國中部起，進入了規模發展期。現擁有三十九個教學班，一仟柒佰多名學生，一百二十多位教師的中等規模的完全中學。二、成績斐然
雖然建校時間不長，但由於全體教職工的努力，學校取得了優良的成績，學校獲無錫市德育先進學校、江蘇省優秀家長學校、江蘇省示範國中等榮譽，得到了家長與社會的認可。⑴教學科研展風采
學校貫徹“科研興校”的方針，認真落實教學科研的各項獎勵制度。課題研究出現了“市級課題領銜，文理比翼齊飛”的局面。
學校於九五年始，承擔了省級課題《數學MM實驗研究》中的子課題《合情推理模式》的研究（市級），九七年《國中語文主動性教學模式》研究滾動進入了“九五”市級課題。隨著科研的深入，教學科研進入了豐收期，《數學教育中進行合情推理教育的認識》、《既教證明又教猜想》、《為培養發現能力而教》一批論文在國家級刊物《數學通報》、《數學教育學報》上發表，《培養學生主體意識淺議》、《學生主體地位體現的若干標誌》等在市級獲獎或《無錫教育》上發展。一批教師：郁建輝（高級教師）市級學科帶頭人、鄭寶生（高級教師）、儲東花、陳靜、葛全，在課題研究中日漸成熟，學校的教學實績也節節攀升。
現在學校仍有多個課題在研究之中，如：《數學MM與實驗教材》、《高自主、高指導教學模式》和《語文學法個性化研究》等。它將為學校發展帶來更為強勁的後勁。
⑵教學實績贏聲譽
教學科研的效益，直接表現於學校的教學實績。
學校國中部在歷年的全市中考始終名列上游水平，2001、2002年中考總均分分別獲得全市第三和第四的好成績。
學校高中部在歷年高考中居全市普通高中前茅，平均每年有將近二十人進入本科線，市教研中心考評的相對進線率均超過200%，最高達280%。2002、2003年學校高三畢業生楊軍和顧梁同學奪得濱湖區高考狀元。
不僅如此，學校在參與各項競賽時，也屢屢取得良好的成績，既有全市作文比賽的一等獎，還有全國國中物理競賽二等獎（楊君敏）等，今年學科競賽更是大面積獲獎，初二、初三數學競賽獲獎人數達全區的四分之一，國中理、化，高中物、英等都有人獲獎。 充分的實績贏得了家長和社會的肯定，學校高中部吸引了越來越多的馬山地區以外的學生。在招生大戰的硝煙中，高中由兩軌發展到四軌，今年更要向六軌進軍。
⑶足球特色創品牌
學校全面貫徹素質教育的要求，在德育先行的前提下，推進體育特色的創建工作。學校於一九八九年建立學校國中足球隊，多年來獲得全市中學生足球賽冠軍七次、亞軍一次、第三名兩次。因為成績突出，九五年學校被認定了足球特色學校。同時足球的成功也為學校在無錫市打響了品牌。
三、負重奮進
近幾年來，初高中生源大戰愈演愈烈，給學校的發展帶來了較大的壓力。但梅梁中學全體教師團結一致，負重奮進。2002年校教職工代表大會全體代表面對困難，一致認為發展才是硬道理，只有不斷奮進，才能有更好的發展空間。代表們明確了學校的全新辦學理念：即“讓每一個學生都擁有成功的機會；讓每個教師都擁創新的舞台；讓每個家庭，都擁有回報的快樂”。同時制訂出了“三步走”、“三級跳”的學校發展目標：即“市教育現代化達標驗收”和“省級示範國中驗收”和“星級學校”為學校發展的三大步，努力在五至六年的時間，實現學校的“三級跳”。
現在學校“三步走”的前兩步目標已經實現，梅梁中學全體教職工，正以嶄新的面貌投入到創建“星級學校”的過程中。
相信，不久梅梁中學將成為屹立太湖之濱、靈山之畔一顆教育戰線上的閃亮的明珠。
