學院概況
圖書館江蘇城鄉建設職業學院位於長三角經濟帶的核心城市龍城常州。學校的前身為1986年經江蘇省人民政府批准籌建的國家級重點中專校“江蘇省城鎮建設學校”。2003年更名為“江蘇省常州建設高等職業技術學校”，同時增掛“江蘇聯合職業技術學院常州建設分院”校牌。2013年6月15日，經江蘇省教育廳批准，在與常州市職工大學合併基礎上籌建“江蘇城鄉建設職業學院”。2015年2月6日，江蘇省人民政府正式批准成立江蘇城鄉建設職業學院，成為省屬專科（高職）層次普通高等學校。
據2016年8月學校官網顯示，學院擁有殷村和清潭兩個校區，總占地面積813畝，總建築面積26.1萬平方米。下設5個系2個學部，21個高職（專科）專業。全日制在校生近7000人，教職工400餘人。
歷史沿革
江蘇城鄉建設職業學院1986年，江蘇省人民政府籌建江蘇省城鎮建設學校。
1988年，經江蘇省人民政府批准，正式成立江蘇省城鎮建設學校。
1999年，學校開始招生五年一貫制專科學生。
2003年，學校更名為“江蘇省常州建設高等職業技術學校”，同時增掛“江蘇聯合職業技術學院常州建設分院”校牌，成為江蘇省首批設定的九所五年制高職校之一。
2011年7月，學校與常州市職工大學聯合辦學，成立清潭校區。
2013年6月15日，經江蘇省人民政府同意，江蘇省教育廳正式發文同意在江蘇省常州建設高等職業技術學校和常州市職工大學合併的基礎上籌建專科層次的“江蘇城鄉建設職業學院”。
2014年10月3日，江蘇城鄉建設職業學院搬遷至新校區——常州市殷村職業教育園區。
2015年2月6日，經江蘇省人民政府批准，江蘇省常州建設高等職業技術學校與常州市職工大學合併，正式成立江蘇城鄉建設職業學院。江蘇城鄉建設職業學院隸屬於江蘇省住房和城鄉建設廳，為省屬專科（高職）層次普通高等學校。
2015年4月23日，學校正式通過教育部備案。
辦學條件
院系設定
據2016年8月學校官網顯示，學院設有建築藝術系、土木工程系、管理工程系、公用事業系、設備工程系和基礎部、成教部等5個系2個學部，31個高職（專科）專業。
| 院系名稱 | 三年制專科（高中起點）專業名稱 | 五年制高職（國中起點）專業名稱 |
|---|---|---|
| 建築藝術系 | 建築裝飾工程技術、環境藝術設計 | 建築裝飾工程技術、環境藝術設計、城鎮規劃（建築動畫與模型製作、建築設計） |
| 土木工程系 | 建築工程技術、道路橋樑工程技術 | 建築工程技術、工程監理、安全技術與管理、市政工程技術 |
| 管理工程系 | 工程造價、物業管理 | 工程造價、房地產經營與管理、物業管理 |
| 公用事業系 | 園林工程技術、城市燃氣工程技術、給排水工程技術 | 園林工程技術、交通運營管理、城市軌道交通運營管理、環境工程技術、城市燃氣工程技術 |
| 設備工程系 | 建築智慧型化工程技術、建築設備工程技術、物聯網套用技術 | 建築電氣工程技術、工業節能技術、建築智慧型化工程技術 |
教學建設
據2016年8月學校官網顯示，學院擁有省級高職示範專業5個，省級品牌專業3個，省五年制高職評估優秀專業4個，市級高職示範專業7個，省教育廳課改實驗點1個，國家級職業技能鑑定所2所，省級實訓基地1個。省級高職示範專業
城鎮規劃、工程監理、市政工程技術、園林工程技術、建築智慧型化工程技術
省級高職品牌專業
建築裝飾工程技術、園林工程技術、建築智慧型化工程技術
省級高職建設優秀專業
物業管理、環境監測與治理技術、城鎮規劃、建築智慧型化工程技術
省聯合職業技術學院課改牽頭專業、重點專業
建築裝飾工程技術、建築工程技術
省教育廳課改實驗點
工程監理
市級高職示範專業
建築裝飾工程技術、工程造價、建築智慧型化工程技術、城鎮規劃、工程監理、市政工程技術、園林工程技術
院級特色專業
房地產經營與管理
國家級職業技能鑑定所
江蘇建設行業第一國家職業技能鑑定所、常州城建學院國家職業技能鑑定所
省級實訓基地
建築技術實訓基地
院級精品課程
城市公交運營實操、建築工程工程量清單編制、天正建築、物業管理實操、房地產估價操作實務、物業服務禮儀、園林工程施工技術、城鄉規劃測量、智慧型建築安防系統工程施工、建築材料的檢測與保管。
師資力量
據2016年8月學校官網顯示，學院擁有專任教師350人，全部具有本科及以上學歷。校內專任教師中碩士以上學位113人，副高以上職稱104人，“雙師型”教師182人。4名教師擔任了國家教育部職業教育行業指導委員會委員，9名教師擔任了住房和城鄉建設部第五屆中職教育專業指導委員會委員；擁有全國模範教師1人、江蘇省“333”高層次人才培養工程第三層次培養對象4人，省聯合職業技術學院優秀教學團隊1個，教師先後在全國信息化教學大賽中獲得金牌3枚，在全省職業技能大賽中獲得金牌13枚。同時，學院擁有一支150人左右的穩定的校外兼職教師隊伍，其中正高職稱17人，副高職稱50餘人，均具有企業一線豐富的實踐經歷，主要承擔實踐環節教學任務。全國模範教師
楊建華
省職業教育領軍人才
楊建華
省高校“青藍工程”專業學科帶頭人
王建玉
省聯合職業技術學院專業帶頭人
蔣筱瑜、黃愛清、顧虓、彭後生、章志紅、王建玉
省聯合職業技術學院優秀教學團隊
智慧型建築安防系統工程施工課程教學團隊，帶頭人：王建玉
市級“雙師型”骨幹教師
黃愛清、王建玉
學校榮譽
據2016年8月學校官網顯示，學院先後獲評全國職業教育先進單位、全國職業學校職業指導工作先進學校、全國青少年文明禮儀教育示範基地、江蘇省職業教育先進單位、江蘇省德育先進單位、江蘇德育特色學校、江蘇省和諧校園、江蘇省職業教育課程改革實驗學校、江蘇省建設人才工作先進集體、江蘇省建設教育培訓工作優秀單位、常州市文明單位、常州市社會力量辦學A級單位、江蘇省職業院校技能大賽先進單位、江蘇省高技能人才搖籃。學術研究
科研機構
據2016年8月學校官網顯示，學院擁有1個國家甲級設計院和4個校級科研院所。國家甲級設計院
江蘇城建校建築規劃設計院
校級科研院所
市政工程研究中心、房地產諮詢研究中心、建築節能最佳化控制工程研究中心、新農村環境建設研究所
科研成果
截至2015年12月，學校教師全年共撰寫論文100餘篇，公開發表75篇，在各級學術機構評比中，23篇論文和10個多媒體課件獲獎；主編、參編公開出版教材7本，校內講義4本；申報立項市級課題3個，省級學術機構課題3個。學術資源
館藏資源截至2015年5月，學校圖書館館藏圖書為52萬冊，其中紙質文獻39萬冊（含期刊合訂本1萬冊），電子圖書13萬冊；每年訂閱中外文報刊500多種，其中專業報刊所占比重超過了60%。藏書主要以學校的學科專業及課程設定所需要的參考書為主，也收藏數學、力學、物理、化學以及各類社會科學方面的書籍，還有相當數量科普性知識讀物，生活常識和文學藝術等方面的圖書。
文化傳統
校訓
明志 篤行
校旗 篤行:要求全校師生在追求目標時，不能流於淺嘗輒止、急功近利的粗疏浮躁，而應該有博大的胸懷和誠摯的愛心並持之以恆地力行——厚載篤行。意在要求師生必須誠心誠意地將所學知識外化於實實在在的行動，要做到“知行合一”，既要追求真理、善於學習，又要勇於實踐，敢於創新，理論與實踐技能相結合，在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創造，運用所學知識解決現實問題。同時，也要篤行誠信，言行一致，表里如一。
校歌
讓青春閃耀光芒
奔騰長江，運河岸旁，城建學院蒸蒸日上。茵茵綠草，似錦繁花，菁菁校園，草木溢香。
通衢大通，摩天樓上，沸騰工地是我們的課堂。莘莘學子，奮發圖強，幽幽校園，書聲朗朗。
啊，團結文明，啊求實創新。優良的傳統在我們身上發揚。勤學苦練，嚴謹作風為騰飛插上翅膀。
啊，刻苦鑽研，啊精益求精。進取的精神在我們身上閃光。學以致用，建設城鎮為城建譜寫篇章。
讓理想揚起風帆，讓青春閃耀光芒，我們要做城市建設的棟樑，為祖國奉獻力量！為祖國奉獻力量，奉獻力量！
校風
團結 文明 求實 創新
團結：是我們發展和成才的前提，團結協作，團結就是力量，是我們這個時代的交響樂。個人的力量是渺小的，無序的力量是散亂的，只有團結的力量才能產生如鐵似鋼、百折不撓、戰勝一切困難的巨大力量。心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，什麼事情就都有了可能。大到國家,小至團隊,無不需要這種凝聚力,向心力,即團結的力量。在當前我國教育事業正在發生深刻變化的過程中，我們全院師生員工需要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞培養有理想，有道德，有文化，有紀律的城鄉建設類高素質技術技能人才的根本任務，以創辦“國內一流、國際知名城鄉建設類高職院”為目標，發揚團隊精神精神，增強團隊意識，牢固樹立全局觀念，同心同德，攜手並進，共同進步。
文明：是人們在社會交往和生活方面應該共同遵守的行為規範，是一個國家、一個民族精神面貌和文化素養的重要標誌。倡導全院師生用高尚的思想道德標準嚴格規範自己的言行，加強思想、文化、道德修養，提高社會文明水平，樹立社會主義新風尚。具體要求是：一要語言文明。說話語言要純潔、文雅，不污言穢語，不強詞奪理，不惡語傷人。二是行為文明。舉止要莊重，謙遜溫讓，質樸純真。不輕浮，不粗野，不恃強凌弱，不違法亂紀，不妨害他人正常學習、工作、生活和公共利益。三是交往文明。與人交往要彬彬有禮，誠懇熱情，互相尊重，助人為樂。四是家庭文明。家庭成員要尊老愛幼，團結互助。五是環境文明。對學習、工作、勞動、生活和娛樂場所都要按照人類進步的要求規範自己的行為，克服各種不文明現象，做一個有文化修養、品行端正、情操高尚、有益於社會主義精神文明建設的人。
求實：在觀察和處理問題的時候，應該堅持一切從實際出發。就是指辦事情都要從客觀存在的事實為出發點、立足點，從客觀事實中找出解決問題的方針、政策、方案、辦法來。教育是有其內在客觀規律性的，這就要求我們尊重客觀規律，按規律辦事。因此，我們必須深入社會、深入學院實際，深入教師，深入學生，採取調查研究的工作方法，積極探索教書育人，服務育人，管理育人，環境育人的規律。同時要把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性有機地結合起來，以人為本，調動每一位教職工勇於拼搏甘於奉獻的積極性，調動每一位學生勤奮學習，努力上進的積極性，這就為一切工作的勝利奠定了堅實的基礎。
創新：是我們發展和成才的動力，創新是一個國家和民族永葆青春活力的重要保證。對於學院而言，創新是教育的靈魂，是學院發展的不竭動力。現在，我院正處在轉型升級發展的關鍵時刻，我們應力求以新的機制，培養造就新型的創新創業創優人才；以新的機制激勵教師們進行科技創新和教學創新。我們廣大幹部、教職工和學生，不僅要刻苦學習知識，還要儘可能地將知識內化為自身的素質，並不斷改善自己的知識結構，以創新的觀念、創新的思維開展科學研究和教育，發展創新成果和培養創新人才，促進學院的快速、健康、可持續發展。
教風
嚴謹治學 真情育人
嚴謹治學：是指為人師者，無論外面的世界如何紛繁變化，都應該耐得住寂寞，專心鑽研學問。同時，在求知和傳授知識與學問的過程中還要以科學的態度分析問題、解決問題。認真研究職業教育規律，深化教育教學改革，做到嚴密謹慎、嚴格細緻，嚴肅認真。
真情育人：青年（學生）時期是接收、篩選信息最敏銳的時期，也是世界觀、價值觀形成的關鍵階段，因而負有教書育人重任的教師不僅要有寬實的知識基礎和開明的教學藝術，而且應樹立高尚的思想境界和人格價值。一要經常和學生在一起交流，在交流中加深感情、增進了解、發現問題，全面掌握學生學習、思想和生活動態，有針對性地做工作。二要確立全心全意為每一個學生服務的觀念，尊重每一個學生，以朋友姿態與每位學生坦誠相見，實實在在地相處交流，做到容人、容言、容事，用自己的人格力量去影響學生。三要像春雨那樣點點滴滴灑在學生的心頭，將自己的深情傾注到學生身上，以自己的熱誠之心關心學生、影響學生、感染學生。四是在思想教育工作中，要注重情理結合，做到以情感人、以理服人、寓情於理，相得益彰。五要調查研究，真正掌握學生在想什麼、要什麼，用細緻入微的關懷去滋潤他們的心田。只有這樣，才可能在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼備的高素質人才。
學風
勤學好問 善思樂行
勤學好問：要求學生把學習當作自己一生的追求，刻苦鑽研，孜孜不倦，以頑強的意志力一步一個腳印地前進。同時，在學習中要善於發現問題，勇於提出問題，並進一步尋求解決問題的方法。
善思樂行：要求學生既能勤于思考，又掌握思考的方法。注意探求學習規律性的東西，在思維方式、學習方法、動手能力方面，力求有自己的見解、創意。並且善於把學到的理論知識與實踐操作相結合，去解決工作、生活中的實際問題，使所學最終有所落實，努力使自己成為社會需要的、一流的套用型技術人才。
現任領導
黨委書記：杜學倫
院長、黨委副書記：黃志良
黨委副書記、紀委書記：朱仁良
