歷史
新中國成立後，民族學院先後開設了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數量的少數民族預科班。1996年全國舉辦民族預科的高等院校達140餘所，在校生11622名。預科教育對提高少數民族學生的文化基礎知識，使更多的少數民族學生升入高、中等專業學校學習起了很大的作用，它已成為主要為少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。
1984年3月，教育部、國家民委在《關於加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》中，對有關民族預科班的教學和管理問題做了明確規定，規定預科階段的任務是“根據少數民族學生的特點，採取特殊措施，著重提高文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使學生在德育、智育、體育幾個方面都得到進一步發展與提高，為在高等院校本、專科進行專業學習打下良好基礎”。預科的學習年限一般為一年，學生漢語文基礎較差的，學習時間為二年。預科班學生入高校本、專科進行專業學習，其學制與該校本、專科學制相同。民族班招生，在堅持德、智、體全面考核，擇優錄取的原則下，從參加當年高考的少數民族考生中錄取，可適當降分。但是，要按照不同類型高等學校的培養目標和要求，從各地區各民族的實際出發，區別對待，降分幅度要適當。民族預科班學生學習期滿，政治表現好，經所在學校考試成績合格的，直接進入有關院校本、專科學習。民族班本、專科學生的專業分配，根據國家特別是民族地區經濟建設和社會發展的需要及學生德、智、體情況，結合學生的志願，在預科班學習期滿時、由學校同有關省、自治區教育行政部門協商確定；也可以在招生時根據上述條件，由學校同有關省、自治區教育行政部門共同研究確定，具體工作由學校掌握。專業確定後，除特殊情況外，一般不得變動。
預科雖然重點補習高中文化課程，但教學目的與一般高考補習班不同，教學內容與將來的專業學習有聯繫也有區別。近年來，有關部門根據預科教學的基本要求，統一組織編寫預科教材。並引入競爭機制，強化對民族預科學生的管理。要求按照國家教委頒布的教學計畫、教學大綱和教材組織教學和考試。規定預科生結業考試中民考漢學生凡漢語文、數學、外語有一門不及格者，不得進入內地高校學習；民考民學生漢語文、數學有一門不及格者，不得進入內地高校學習。
補充:高校針對少數民族考生招收的預科學生.
預科學制一般為一年或兩年,考試合格後即可進入所招收學校開始大學生活,和當年入校的大一學生沒有區別. 預科培養地點可以是在所報學校,也可能是在所報學校定向的預科培養學校學習.
報考民族預科的學生必須為少數民族,且所在省份有學校分配有預科名額.大部分名額在西部地區.
預科招收分數原則上降分錄取,比如550分的大學分數線,可降50分或更多錄取.
招生學校
目前幾個比較集中的預科培養學校有西南民族大學,寧夏大學,黃河科技學院,中南民族大學等. 預科所學內容處於高中與大學的含接部分,，基本屬於高中內容，數學有部分是高數，難度不大.
2010年省屬普通高等學校少數民族預科、民族班招生計畫表
| 省市 | 民族預科班 | 民族班 | 省市 | 民族預科班 | 民族班 | ||||
| 本科 | 專科 | 本科 | 專科 | 本科 | 專科 | 本科 | 專科 | ||
| 安徽 | 79 | 30 | / | 22 | 遼寧 | 189 | 90 | 93 | 10 |
| 福建 | 323 | 150 | 60 | 13 | 內蒙古 | 2484 | 400 | 20 | 50 |
| 甘肅 | 1843 | 4 | 3 | 3 | 寧夏 | 1248 | 110 | 16 | 5 |
| 廣西 | 1990 | 135 | 18 | 40 | 青海 | 1308 | 150 | 24 | 20 |
| 貴州 | 2701 | 170 | 75 | 480 | 山東 | 34 | 10 | / | / |
| 海南 | 209 | 90 | 5 | 5 | 山西 | 35 | 150 | / | 30 |
| 河北 | 738 | 95 | / | 10 | 陝西 | 159 | 50 | 10 | 12 |
| 河南 | 1423 | 60 | / | 25 | 四川 | 1256 | 460 | 10 | 20 |
| 黑龍江 | 539 | 50 | 1 | 10 | 西藏 | 91 | 40 | 20 | 7 |
| 湖北 | 1608 | 190 | 150 | 420 | 新疆 | 194 | 95 | / | 5 |
| 湖南 | 1886 | 60 | / | 129 | 雲南 | 1639 | 950 | 777 | 15 |
| 吉林 | 756 | 70 | 1 | 13 | 浙江 | / | 30 | 30 | 15 |
| 江西 | 229 | 30 | / | 8 | 重慶 | 782 | 95 | 200 | 21 |
| 協作計畫 | 992 | 5 | 32 | / | |||||
