學校簡介
西側俯瞰圖
校徽武安市實驗中學是於1996年由河北青泉企業集團公司投資興建、武安市教育局提供師資的一所全日制民辦公助性完全中學，2006年改成市直屬中學,學校位於河北省武安市中山街。
學校占地面積70餘畝，建築面積3.6萬平方米。現有在校生3300多人，教學班共52個，在編教職工258人，專任教師225人，平均年齡30歲。其中，特級教師2人，高級教師86人，中級教師112人。
教學手段全面實現現代化，教師人手一台微機，教室全部裝備為多媒體教室。學校建有辦公樓、教學樓、實驗樓、電教樓、綜合科技樓、教師公寓樓（五棟）、學生公寓樓兩棟（可容納2000多學生住宿）、學生餐廳兩個（可容納2000多人就餐）、電子備課室（20間）、多功能會議室（兩個）、音樂室、美術室、圖書室（現藏圖書6萬冊）、電子閱覽室室（1個，72台微機）、學生機房（3個，200台微機）、舞蹈房等。
校園榮譽
東側圖2003.9獲高考質量優秀獎2003年中考四率綜合得分優秀獎
2002.9中考一等獎2002年高考質量優秀獎
2001.9中考一等獎
1999.10國辦中學系列中考三率第一名
1999.9中考三率優秀獎
學校領導
校長：汪學為
書記：李增元
副校長：何君義
副校長：石貺晨
副校長：連亞恩
工會主席：姚銀鳳
機構設定
實驗中學機構設定
初一年級部、初二年級部、初三年級部、教輔部
辦公室、教務處、政教處、科研處、安法處、總務處、後勤處、電教處、團委、黨辦室、女工處、督導處、宿管處
教師風采
【教學帶頭人】
初二年級優秀教師 數學學科帶頭人——劉保鋒中學語文老師 語文學科帶頭人—— 李忠中學數學教師 ——牛奮軍中學語文教師 ——王英中學數學教師 ——溫雲虎中學物理教師 ——劉賀蘭中學語文教師 ——牛秀芳中學語文教師 ——路國平
指導思想
學校中長遠發展規劃以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和的十六大精神為指導，以科學的發展觀為指針，以改革、創新、發展為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景，規劃出一份宏偉藍圖，實現全面貫徹的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的目標。
主要目標
經過從2006年至2010年的發展，爭取最終達到以下目標：
（一）隊伍建設
1、幹部隊伍建設
堅持“和、學、樹、管”的幹部管理思路。
和：加強幹部之間的交流、合作與團結，建立和諧的人際關係，堅信“人和事定成”。
學：學習貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，學好政治理論、領導策略、科研理論及業務知識。
樹：不斷樹立為教師服務，為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，甘當人民的公僕，樹立良好形象。
管：加強對幹部隊伍的培養，堅持民主評議幹部、民主評議員制度，促進幹部素質的提高。特別要提高幹部的管理水平，使他們敢於管理、善於管理、精於管理。
用五年左右的時間，完成學校幹部隊伍的新老交替，努力建設一支“目標遠大、理念領先、勇於創新、敢於負責、公正無私、廉潔勤政”的專家型幹部隊伍。
2、教師隊伍建設
（1）以十六字方針指導教師隊伍建設：“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。
人和為貴：
團結是良好師德的體現，加強幹部與幹部、幹部與民眾、民眾與民眾之間的精誠團結，和睦相處，相互支持，積極合作，建立和諧的人際關係，是做好一切工作的基礎。
奉獻為先：
以身作則，率先垂範，淡化自我，勇於奉獻，是完成各項任務的基石。
素質為本：
提高幹部素質，提高教師素質，提高學生素質是工作的重中之重，是我們取得成果的保證。
服務為榮：
為一線服務，為學生服務是我們的職責，只有高效率的服務，才能帶來高質量的回報，所以在我們的工作中應樹立服務為榮的思想。
（2）師德教育
以“五有”規範教師的師德行為，即有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心。
（3）觀念轉變
廣泛開展科研、教研及教育教學實踐活動，強化理論學習，進一步轉變教師觀念，樹立素質教育大環境下的新教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。創設和諧的教育教學氛圍，建立民主、平等的師生關係，達到師生、生生互動，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、持續發展。
（4）信息素養
3-5年內，通過培訓和自學，使80%教師能製作高水平課件，能使用校園網進行辦公和教學，加大對教師信息蒐集、分析、整合、利用能力的培養，適應時代發展要求，提升教師的信息素養。
（5）學歷達標
到2010年，學校教職工本科學歷人數要占職工總數的99%，大專學歷人數要占總人數的100%，專任教師中，專科學歷達到100%，本科學歷要達到95%。
（6）骨幹培養
在優秀教師培養方面，力爭有特級教師2-3名，具有國家級、省級、市級榮譽稱號的教師分別達到1、10、30名以上。使他們成為學校教育教學改革的排頭兵。
（7）學術成就：
擔任市級學科學會理事或學科帶頭人10-15人，能夠編著（或參編）學術著作者2-5人以上。
管理機制
繼續深化學校內部管理體制改革，完善全員聘用制、結構工資制和崗位責任制， 向管理要質量，向管理要效益，實現“按需設崗，精幹高效，全員聘任，專兼結合，按崗定酬”的改革目標。
辦學條件
1、辦學設備：建成高標準的信息技術中心，配備大容量資源管理器、網管伺服器；建成千兆到樓層、百兆到科室、十兆到桌面的校園網；網路終端遍布全校各個辦公室及教室，辦公室配微機，教室配機頂盒，充分利用現有的電視機進行教學；實現教室配備實物展台；電腦裝備200台計算機，計算機教室4個以上；教職員工全部使用計算機辦公；實驗室、儀器室、圖書室等各類功能教室及其配置達到省級一類標準；增加教學軟體的投入，添購與自製相結合，努力使我校的電化教學設施設備進入市一流初級中學行列；全面啟動辦公管理網路化、自動化和無紙化。每年增購圖書3000----5000冊，並將購置重心逐步轉移至非紙質圖書。對圖書實施微機管理、開架借書、全天候服務，提高圖書使用率，增強圖書館的“課堂功能”。
2、校園環境：道路地磚化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化。教學、生活和活動等獨立設區。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。
德育工作
經過5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，總結提煉出成熟的德育工作經驗。
1、德育科研：加強德育科研，力爭全國“十五”規劃課題——“整體構建學校德育工作實驗推廣與研究”順利結題並得到推廣；爭創“全國德育名校”。
2、班主任隊伍建設：在倡導“動之以情、曉之以理、導之以行、約之以規”的傳統經驗的同時，建設一支以“偏愛、厚愛、深愛”為情感基礎的，以“發現閃光點，找準結合點，激發共鳴點”為工作方法的具有強烈的事業心，崇高的使命感、責任感，樂於奉獻的班主任隊伍。
3、學生管理：以新頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規範》為準則，進一步加強對學生的思想道德教育、革命傳統教育、紀律教育、法制教育、安全教育和環保教育，弘揚愛國主義、團隊精神、社會主義精神和民族精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生養成教育，規範學生行為，形成良好的班風、學風和校風，創造實驗中學學生“競爭、合作、求是、創新”的精神風貌。
4 、學生心理健康教育：建立心理健康教育機構，開展心理健康教育研究，加強學生心理輔導工作，健全心理健康檔案，形成全體教育工作者都關心學生心理健康的氛圍，促進學生身心全面發展。
5、學生社會實踐活動：把社會實踐教育作為推進素質教育的重要環節和突破口，促進青少年學生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發展。開展全方位、多層次、多角度、多類型的社會實踐教育活動，積極開拓社會育人基地，形成網路，藉助社會力量，共塑美好心靈。
6、家長學校：形成比較完善的家長學校工作制度，建立比較完整的家校聯繫檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
教學工作
1、教材改革
（1）完成新教材的實驗研究、經驗總結及成果推廣。
（2）課任教師學好新課標，領會新課標的實質，用新課標指導教學實踐活動，力爭教師有經驗成果在市級推廣。
（3）課任教師要結合本學科實際，選好用好地方課程，通過學習地方課程，使學生了解家鄉，進而激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的感情。
（4）積極開發校本課程，爭取有2-3門課程在市註冊。
2、教學方法改革
（1）尊重學生的主體精神，愛護學生的自尊心，保護學生的自信心，引導學生形成良好的學習習慣，培養他們的創新精神和實踐能力。
（2）改進教學方法，注重學法的指導，以“學生主體地位，學生參與程度，師生合作狀態，生生互動探索，課堂和諧氛圍，創新能力培養”作為側重點，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。
（3）提高現代設備使用效益，實現課堂教學手段和教學管理手段的現代化，提高教師運用現代教學手段指導學生的水平。
3、評價改革
（1）逐步構建促進教師專業化發展的教學評價體系。評價中不僅要關注教學結果，更要關注教學過程；不僅要關注工作態度，更要關注他們的工作實效；不僅要關注教學業績，還要關注師德規範；不僅要關注教學水平，更要關注教師在教學中所反映出來的教學理念、師生關係、合作精神及科研能力等，通過評價促進教師素質的全面發展。
（2）儘快建立能促進學生全面發展的學習評價體系。評價中不僅要關注學習結果，更要關注他們的學習過程；不僅要關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感、態度與價值觀，採用定量與定性相結合的方法，幫助學生認識自我，建立自信，實現評價目標多維化、評價方式多樣化、評價過程動態化、評價主體多元化。
4、教學質量：合格率、優秀率、及格率在全縣保持領先，個別學科達到省內先進水平。
5、中考成績令人驚喜：每年的中考成績，則是一所國中學校綜合校力的象徵和體現。我校在八度中考八連冠的情況下，今年中考爆出驚人之舉，超出了歷史上最高水平的一九九九年，創建了新的巔峰。真可謂“又是一年果滿枝，再繪一度滿堂彩”。
6、競賽：成績保持在全縣的領先地位，個別學科達到市同類學校第一梯隊水平。
教科研工作
按照“科研興校、實驗辦學、以點帶面、區域推進”的工作思路。力爭在3-5年內實現：
1、研究性學習向縱深發展，使之成為學校亮點和品牌，在現有基礎上，力爭在全國有一定影響。
2、教師全員參與教科研工作。能夠承擔5-7項省級以上的科研課題研究任務，並爭取有1-2項通過省市級專家鑑定，在省市推廣。
3、教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，初步實現信息技術與學科教學的整合。
（七）達標等級
1 河北省規範化學校。
2、河北省文明單位。
（八）學術成就
1、學術著述：出版1本以上專著；在市級以上發表、交流、獲獎的論文、課件等平均每年20篇（個）以上。
2、學術榮譽：爭取3-5年內，有省級教學能手（或名師）2-3人，市級教學能手（或名師）9-12人，縣級教學能手（或名師）15-20名。
（九）校外協作
1、與省內外1—2所學校建立合作、扶助關係，能夠在濟南市教育系統內形成比較強的輻射能力，發揮示範作用。
2、能夠開展校際間教育交流與合作。
（十）辦學規模
1、保持每個年段16個班級、全校52個班級的辦學規模。
2、全校教職工220名左右，學生3500名左右。
（十一）辦學特色
基本形成研究性學習、信息技術教育、藝體教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。
實施步驟
第一階段
（2007年——2008年）科學管理 提高質效 發展特色 增強活力
重點是深入開展以創新精神和實踐能力為重點的素質教育活動，加快全面實施素質教育的進程，進一步培養學生文明行為和科學學習習慣，學生主體性進一步深化；加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想業務素質的青年骨幹教師隊伍；以科研促發展，完善學生素質評價方案，進一步最佳化辦學特色；加速教育技術手段的更新，建立多媒體電腦教學網路，全面提高教育教學質量。
第二階段
（2009年——2010年）依法治校 自主發展 完善機制 爭創一流
重點是依法治校，提高學校自主辦學、自主發展的能力，增強辦學活力。最佳化隊伍建設，形成一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新的教師隊伍，形成數量充足、學科齊全、相對穩定的青年骨幹教師群；完善現代化的教育設施，逐步培養學生的“創造性學力”和“發展性學力”，學生綜合素質、教育教學質量和辦學效益全面提高；最佳化教育資源，逐步形成學校開放、社會參與的辦學機制，走在濟南市教育改革的前列，向創辦省級名校的目標邁進。
具體措施
1、轉變觀念是關鍵。用前沿、正確的教育思想統領學校工作，樹立素質教育為核心的價值觀念。以學生為本，以提高全體學生素質為宗旨，讓每個學生都有進步，以創新精神和實踐能力培養為重點，培養學生具有“基礎性學力”、“發展性學力”、“創造性學力”；以教師為本，通過繼續教育，讓每位教師都有提高；以學校為本，通過依法自主辦學，提高自主發展能力，保持學校持續發展。
2、教育科研是先導。進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。以省市科研課題為龍頭，建立不同層次的課題群，重點進行教育評價體系、課堂教學中學生主體性發展策略和學生創新能力培養的研究。
3、科學管理是動力。依法治校，不斷提高教育管理法治化、科學化、規範化的程度。深化學校人事制度改革，完善崗位目標責任制，提高綜合辦學實力，享有良好社會聲譽。
4、最佳化隊伍是保證。加強學校建工作和師德建設，加強幹訓、師訓；改革人事制度，實行全員聘用契約制；加強青年教師的培養，提高師資隊伍素質。經過5年左右的努力，造就一支“結構合理、數量充足、師德高尚、業務精良、能當重任、開拓創新”的領導和教師隊伍，實現“學習工作化”、“工作學習化”的願景。
5、建立體系是重點。逐步建立和完善素質教育的運行機制和與之相適應的評價機制。健全德育工作，最佳化課堂教學素質化的策略和模式，完善學生素質的評價和課堂教學評價方案，創建學校特色，逐步實現管理科學化，組織規範化，活動素質化。
6、深化課改是核心。實施創新教育，發揮課程實踐主體的作用和創造精神，以“以學生髮展為本，讓課堂充滿活力”作為教改目標，注重對素質教育課堂教學策略和學習模式的研究和實踐。分層遞進，因材施教，提高課堂教學質量和效益，開發與提高每一個學生的發展性學力和創造性學力。
7、“硬體”建設是基礎。注重“標準化”建設，根據《學校中長遠發展規劃》和《河北省規範化學校標準》的要求，克服困難，多渠道、全方位籌措資金，增加投入，努力實現辦學條件標準化。
8、教育技術手段更新是制高點。現代教育技術手段的更新和套用，是實施素質教育的一個制高點。為適應時代發展和素質教育的需要，加強多媒體、計算機網路教學系統建設，套用多媒體教學課件，加快教育手段現代化進程。
辦學目標
實驗中學辦學目標
總目標
實施五年發展規劃，使學生群體更樂學，更善學，個性、興趣更張揚，在學業水平、個性特長方面得到更好的發展；使教師隊伍專業化發展水平躍上新台階；使學校成為具有人文化、數位化的省內知名的國中校。
具體目標
學生：合格 + 特長，學有特長。
教師：優秀 + 特點，教有特點。
學校：規範 + 特色，校有特色。
階段目標
（1）完成校園文化制度層面及部分物質層面的建設，創建武安市校園文化先進學校。
（2）完成學校教育信息化管理的提檔工作，創建武安市教育信息化示範學校、創建學校檔案管理工作示範學校。
（3）進一步提升家校溝通水平，爭創武安市優秀家長學校。
（4）啟動新一輪教師培養工程，建立層級式骨幹教師培養模式。
（5）學校教育質量繼續保持市內一流水平。
