內容簡介
轉型期西方教育校本化思潮經歷了二十多年的起伏消長，如今只要在網上輸入“校本”二字或“school—based”，就可以立刻湧現海量的信息，無論是中文的還是英文的，實在讓人目不暇接。儘管其中存在許多水分，但仍然可以反映出校本化思潮的廣泛影響。
正是由於重視轉型期西方教育校本化思潮所反映出來的時代特徵及其所具有的啟示意義，陸有銓教授在十多年前就開始指導校本課程開發的研究，並進而關注從整體上研究轉型期西方教育校本化思潮，納入其主持的全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“轉型期西方教育哲學的發展及其對我國的啟示”研究子項目。
目錄
前言
序言
第一章 轉型期西方教育的困境與校本化思潮的復興
第一節 轉型期的教育困境與改革呼聲
一、經濟社會轉型對於中國小教育的挑戰
二、基礎教育質量與效率問題的困擾
第二節 轉型期的政治經濟理論與教育校本化思潮的復興
一、“新右派”理論為校本化思潮復興作出的思想準備
二、“第三條道路”的崛起與校本化思潮的復興
第三節 教育校本化思潮中的權力與責任
一、集權與分權的博弈
二、從“賦權”給學校到促進學校“增能”
第二章 校本管理：走向學校共同體的教育發展模式
第一節 市場取向的校本管理政策
一、改善學校教育服務的準市場機制
