機械識圖與製圖（下冊）——項目訓練篇:《機械識圖與製圖（下冊）—

圖書簡介

本書共由5個項目組成，內容主要包括螺紋及其聯接、鍵聯接、銷聯接、彈簧、齒輪、滾動軸承、表面結構、極限與配合、形位公差、零件圖、裝配圖等知識。以5個工程實際中常用的小型機械裝置為載體，將知識點全部貫穿其中，並採用項目訓練模式組織教學。在實施過程中，首先將項目分解成若干任務，通過完成每一任務來加強識圖、繪圖的技能訓練，以職業活動為主線，體現了“講中學、學中練”的鮮明職業教育特點。

為使學生能夠真正掌握識圖與繪圖技能，在每一項目完成之後還精心挑選了一部分課後練習項目及相關知識練習，全部附在項目5的後面，以便學生課後訓練。

本書可作為高職高專院校機電類各專業的教材，也可供其他專科院校使用或供技術人員參考。

特色教材建設是推動課程改革和專業建設的基礎，是提升人才培養質量的重要舉措，也是高職院校內涵建設的重點之一。

2007年，經教育部、財政部批准，常州信息職業技術學院進入100所國家示範性高職院校建設行列。開展示範院校建設以來，學院堅持以科學發展觀為指導，針對市場設專業，針對企業定課程，針對崗位練技能，圍繞區域經濟建設、信息產業發展的實際需求，全面推進“三依託、三合一” 為核心的工學結合人才培養模式改革，強化職業素質和職業技能的培養，構建了具有學院自身特色的校企合作管理平台，在培養高素質技能型人才、為服務區域經濟等方面取得了顯著成效。

為展示課程建設成果，學院和清華大學出版社合作出版了常州信息職業技術特色教材30部，這也是學院示範院校建設的成果之一。作為一種探索，這套教材在許多方面還不盡成熟完善，但它從一個側面反映了學院廣大教師多年來對有中國特色高職教育教學，特別是教材建設層面的創新與實踐，希望能對深化以職業能力培養為核心的專業改革、切實提高教育教學質量發揮應有的作用。

在人才培養模式的創新、課程改革和教材建設中，我們始終得到了教育部、財政部、江蘇省教育廳、財政廳和國家示範性高職院校建設工作協作委員會等各級領導、專家的關心和指導，得到眾多行業企業、兄弟院校和清華大學出版社的大力支持，在此一併致謝!

清華大學出版社

2009?6為適應我國現階段高職教育改革的新形勢，按照國家示範性高職院校核心課程建設的要求，根據常州信息職業技術學院教材建設標準，結合筆者多年從事“機械製圖”與“計算機繪圖”的教學經驗及近幾年教學改革的實踐，編寫了這本（上、下冊）體現任務驅動與項目訓練模式的教材。

新編出版的《機械識圖與製圖》分上、下兩冊（本書為下冊部分）。下冊為套用篇，採用項目訓練模式，將主要知識點貫穿於5個實際工程中常用的簡單機械裝置中。在編寫過程中，以任務為主線，對原有的知識進行合理地解構與重構，形成了全新的具有明顯職業教育特色的內容體系。

本書在編寫過程中著重突出以下幾個特點。

① 將主要知識融於項目實施過程中，精簡傳統知識點，強化識圖與繪圖技能訓練。

② 5個項目的選擇在難度上是逐漸遞進的，即從主導項目→引導項目→鞏固項目→提高項目→綜合項目，符合事物的認知規律。

③ 適時採用三維立體圖和軸測圖，生動直觀，給學習者帶來方便。

④ 書中每一任務都採用統一思路，即從任務分析→相關知識→任務實施→歸納總結→知識拓展→課堂練習，脈絡清晰，特點鮮明。

⑤ 在編寫過程中，“相關知識”力求精簡；“任務實施”力求詳細；“歸納總結”力求指出任務實施過程的關鍵。

⑥ 全書採用最新《技術製圖》、《機械製圖》國家標準。

採用項目訓練模式組織教學，要適時利用機房進行現場教學、理論—上機一體化教學、多媒體課件、模型、實物零件、動畫演示等教學資源，以取得良好的教學效果。

本書適合於高職高專教育機電類各專業教學使用，參考學時為60學時。在使用過程中，教師可根據實際教學時數及教學條件進行適當取捨。

本書由常州信息職業技術學院劉海蘭、李小平（緒論、項目1、項目3及附錄）、宋巧連（項目2、項目4）、儲岩（項目5）編寫。

為使學生真正掌握識圖與繪圖技能，本書後面部分安排有課後訓練項目及相關知識練習，全部由劉海蘭編寫。

全書由常州信息職業技術學院劉海蘭統稿，院長賴華清審稿。

本書在編寫過程中，得到了常州信息職業技術學院質控部、機電工程學院領導的大力支持和幫助，在此一併表示衷心的感謝。

由於初次嘗試項目訓練教學模式，不妥和疏漏之處在所難免，歡迎讀者不吝指正。

機械識圖與製圖（下冊）——項目訓練篇

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中國林業出版社圖書目錄(2006)

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