內容簡介
全書分為三篇，每篇各轄7小節。每篇首頁的“問題集”是該部分需要解決的主要問題，但對於所列問題的解決，並非採用問題順序與小節排序一一對應，而是普遍性問題滲透各節，特殊性問題由相關小節自行處理。
這本書，實驗性地把邏輯知識、邏輯思維以及批判性思維和創造性思維融進了校園生活的方方面面。
第一篇，主要是求解“邏輯課程教與學”方面提出的問題。第二篇，主要是求解“如何運用邏輯的理性思維提高表達的嚴密性、論證性”。第三篇，主要是求解“如何運用邏輯來提高思維的預見性、敏捷性、識別性
讀這本書，實際上是讀書人與寫書人在書中進行一番邏輯對話。儘管書中涉及邏輯學科的許多方面，比如書中遍布邏輯分析、邏輯方法、演繹推理、語用推理、合情推理，等等，但本書的理論性、學術性，並不體現在系統地、嚴整地、集中地、冷硬地闡析邏輯學的固定原理，而主要是側重地、寬和地、分散地、溫柔地展示邏輯實踐，即展示運用邏輯學來解決實際問題的鮮活的邏輯魅力。
書中的校園，生活是鮮活的，思維是靈動的，邏輯是清晰的。因為有那么一些邏輯教師和邏輯工作者，說不清是邏輯融合進了他們的生命，還是他們的生命融合進了邏輯，他們在校園裡的辛勤耕耘已經使邏輯之樹常青！書中校園只不過是現實校園的一個縮影。
作者簡介
韋世林，1948年生，雲南師範大學與新聞傳播學院教授，碩導。兼任中國邏輯學會經濟邏輯專業委員會及符號學專業委員會委員。研究方向為語言邏輯、語用學、符號學。獨撰或參編論著22種，發表論文50多篇。獨立主持過省級科研課題多項；參加研究國家、教育部課題5項；自選課題“空符號的學科價值與哲學意義研究”獲2004年“國家社會科學基金”資助。曾獲教育部普通高等學校第二屆社科成果獎1項，雲南省政府社科優秀成果獎3項。
編輯推薦
本書分為三篇，每篇首頁的“問題集”是該部分需要解決的主要問題，但對於所列問題的解決，並非採用問題順序與小節排序一一對應，而是普遍性問題滲透各節，特殊性問題由相關小節自行處理。第一篇主要是求解“邏輯課程教與學”方面提出的問題。第二篇主要是求解“如何運用邏輯的理性思維提高表達的嚴密性、論證性”。第三篇主要是求解“如何運用邏輯來提高思維的預見性、敏捷性、識別性”。本書案例豐富，講解通徹，具有很高的學術價值。
目錄
引子1
引子2
第一篇“威邏輯”教授思如泉湧
問題解
1威教授的“邏輯王國”
2威教授“概念”皇冠山
3威教授“直言”邏輯陣
4威教授“三段”獨秀峰
5威教授“二難”摩天嶺
6威教授的“比較方法”
7威教授的“大邏輯觀”
第二篇“威邏輯”教授言如破竹
問題解
8“威羅輯”為“吳物理”治口吃
9“威邏輯”修“花大侃”長舌辭
10“威羅輯”幫“陳歷史”打官司
11“威邏輯”助“高體育”訓頑子
12“威邏輯”替“喬外語”管保姆
13“威邏輯”提“世家女”假金子
14“威羅輯”斥“歪貨郎”貨騷擾
第三篇“威邏輯”教授察若透骨
問題解
15再糊塗也喚你清清醒醒
16再油滑也使你服服帖帖
17再搗蛋也讓你規規矩矩
18再狡辯也知你轉移論題
19沒讀過原文但查出抄襲
20沒在考場竟能抓住弊者
21早推知馬加爵天涯亡命
扣子——邏輯弟子的網路世界
主要參考書目
後語
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