建校歷史
一、解放前十年
（一）桂林設計時期（1940年7月至1940年9月）
一九四零年七月至八月，由廣西省政府任命李智（留學美國的心理學博士）為柳慶師範學校校長。李智奉命由湖南衡山返桂（當時李智是湖南省立衡山鄉村師範學校校長）。首任教導主任鄒鴻操也應約從香港岑南大學飛桂，共同詳細討論商訂《廣西省立柳慶師範學校設施計畫大綱》。在大綱中，對學校設施目標、教育原則、辦學特點、訓練設施、推廣事業、課程及學則概要等項都作了簡要規定。
本校設施目標有三：
根據廣西國民教育師資訓練計畫，訓練適應社會需要的管教養衛合一的健全國民教育師資。
輔導推進本師範區的國民教育。
研究實驗社會化整體化師資教育的內容與方法，以為改進本省及全國師範教育的參考。
1.根據廣西國民教育師資訓練計畫，訓練適應社會需要的管教養衛合一的健全國民教育師資。
2.輔導推進本師範區的國民教育。
3.研究實驗社會化整體化師資教育的內容與方法，以為改進本省及全國師範教育的參考。
教育理念
本校六項教育主張：
適應社會需要，反對傳統關門教育。
切合人民生活，反對奢華貴族習慣。
注重均衡發展，反對偏估技能訓練。
提倡積極訓導，反對消極強制辦法。
培植組織能力，反對散漫放任行為。
指導實際服務，反對空談紙上知識。
1.適應社會需要，反對傳統關門教育。
2.切合人民生活，反對奢華貴族習慣。
3.注重均衡發展，反對偏估技能訓練。
4.提倡積極訓導，反對消極強制辦法。
5.培植組織能力，反對散漫放任行為。
6.指導實際服務，反對空談紙上知識。
辦學特色
本校辦校特點亦有六：
以學校為改造社會的動力。
以學生為學校活動的中心。
學校教育與社會工作並重。
知識技能與實際行動配合。
以農村社會為研究的範圍。
以全國人民為服務的對象。
1.以學校為改造社會的動力。
2.以學生為學校活動的中心。
3.學校教育與社會工作並重。
4.知識技能與實際行動配合。
5.以農村社會為研究的範圍。
6.以全國人民為服務的對象。
本校推廣事業分“學校自行舉辦者”，“協助政府辦理者”及“指導畢業生者”。
在學則概要中提出“改星期制為旬制”、“減少假期”、“調整成績記錄”三要點。對成績記錄，改為學科、操行、體育、實習四項並重。
以上學校設施計畫大綱，並呈報廣西省政府核准施行。此“大綱”具有實驗性質，設施計畫有較大的靈活性和創造性。
這是本校的設計時期，二個月完成。
（未完待續）
