個人履歷：
林絮，女，出生於1956年10月，中共黨員，中學歷史特級教師。1983年畢業於東北師範大學歷史系，教育碩士學位。曾分別擔任長春市十七中學教務主任、長春市東方實驗中學副校長等。2002——2010年，在長春市希望高中（81中）工作，擔任校長兼黨支部書記。從教30年以來，一直工作在教育教學的第一線。
語錄：
——“我有兩個基準線,即做人的‘良心’和做事的‘忍耐’。”
——“我想踏踏實實地做點事情,夯實教育基礎,擺脫貧困生求學難的困境,讓一方百姓放心。實現我的教育思想和人生價值。”
——我要在平淡中完成我的希望之旅。……
——教師，不僅僅是應該被視為一份職業和責任，更應該是用真情來為之澆注畢生心血的事業來看待。
教學成就：
林絮校長同時兼任東北師範大學歷史系兼職教授暨碩士研究生指導教師、中國中國小素質教育研究中心專家委員會委員、中國西部教育顧問、省教育廳教研室高中教學競賽評審、中國少數民族教育學會理事、吉林省普通高中新課程實驗專家組專家、長春市首屆歷史學科教育科學專家指導組成員。
主持了全國哲學社會科學“九五”規劃國家重點課題、全國教育科學“十五”規劃教育重點課題、中國教育學會課題、吉林省教育學會課題等15個國家級、省級課題。
發表論文近百篇，獲得國家中學歷史教學研究會年會論文優秀獎、“中國校長治校箴言”一等獎、吉林省中國小現代教育技術徵文二等獎、吉林省優秀教育科研成果一等獎等等。
她一手力創並推行的“小先生制”授課方式使學生們受益終身，並得到了同行及學者們的讚賞和肯定。
作品及榮譽：
主編過《中國近代現代歷史講座輔導與練習》、《實踐新課程》；參與編輯《新編高中綜合題解大全》、《歷史重點難點疑點學習手冊》、《高考三維攻略—歷史》；是《皇權興衰通鑑》的撰稿人。
所在學校有一支由教育專家、高（特）級教師和中青年骨幹教師組成的學者型、研究型、創新型的領導班子。精誠團結，求實創新，立志圖強是班子的領導理念。成員有具有豐富辦學經驗的長春市著名教育專家、省優秀教育工作者；有具有領導科研和組織教學能力的特級教師、碩士研究生、國家級骨幹教師；有教學改革和教育科研行家的全國、省、市學科帶頭人。
林絮校長獲得過諸多榮譽，2009年被評為長春市南關區優秀人大代表。2008年被全國婦聯評為三八紅旗手；被教育部關工委等評為信息技術創新實踐活動創新管理校長；被吉林省政府評為第十批有突出貢獻中青年專業技術人才；被吉林省教育廳、航空協會評為國防科技體育工作先進個人。2007年被中國名校戰略協會、北方法制報社評為中國名校長、最受尊敬校長；被長春市政府評為勞動模範。2006年被省教科院評為基礎教育科研骨幹；被長春市政府評為第四批有突出貢獻專家；同年獲長春市五·一勞動獎章。2005年被長春市委等授予人民滿意校長稱號。2004年其事跡被載入《吉林省情網》“吉林省人館”。2001年被吉林省政府授予歷史學科特級教師榮譽稱號；被省教育廳評為優秀教師。1999年被吉林省教育廳評為省級歷史學科帶頭人。1991年獲長春市優秀教師稱號。
林絮同志在長春市希望高中。同行及學生評價：
她,一如既往的機敏而健談,表述自己的觀點準確而清晰。她的觀點是銳利的、厚重的、深刻的,但她的態度自始至終是真誠的。她是一位學者。根植於博,又務求於精。
思維版塊式的她,善於從歷史的點滴軌跡中尋覓棲息在沿途的處事哲學,斟酌凝凍人生的千味百態,善於用科學的論斷驗證自己目標及方式方法的正確性和可操作性,並將這些學術依據極為迅速地整合、轉化為清晰的思想亮點。
她是一位追求者。在其心靈深處,有著自己對“希望”教育永難割捨的愛戀與執著。她用實際行動詮釋著這份堅持,這份追求。拚命三郎式的工作狀態和認真踏實的工作作風,一次又一次地感動身邊的每一個人。這是一種人格魅力的感召。這是一種強大的榜樣力量。
她是一位精神領航者。社會行動是需要思想作指導的,而這,正是當代青少年的跛足所在。作為特級教師,林絮校長最看重的就是人格精神的完善。“我有兩個基準線,即做人的‘良心’和做事的‘忍耐’。”“我想踏踏實實地做點事情,夯實教育基礎,擺脫貧困生求學難的困境,讓一方百姓放心。實現我的教育思想和人生價值。”“我要在平淡中完成我的希望之旅。”……
在她身上,我們能體會到的是一份自知,是一份明確了自己志向並堅持走下去的自知；一份責任,是一份心懷正直不斷在陷落中突圍的責任；一份熱忱,是一份對生活對學術對師生的滿腔熱忱。
林絮
林絮學校里，來自天山腳下的新疆的孩子們親切地稱她為：“媽媽！”。在她離任的這些日子裡，她始終關注並指引著他們在人生道路上的成長；孩子們說，“她不僅是個美麗而且頑強的‘鐵蝴蝶’，她是一位真正偉大的母親，更是一位默默地為少數民族教育發展和民族團結傾注心血‘民族教育家’”。
