歷史沿革
合澗鎮校區時期（1954年——2008年）
林州二中合澗鎮校區時期林州市二中始建於1954年10月，建立之初位於合澗鎮鎮區西部，南臨淅河，北倚太行，交通便利，環境優雅，占地約60餘畝，建有1棟教學樓，1棟實驗樓，3棟學生公寓樓（生活小區)，3棟教職工公寓樓（生活小區），5家大型學生餐廳，1座大型體育場，學校內綠樹成蔭，繁花似錦，鳥語花香，環境優雅，文化氣息濃厚，是學習的理想園地。
興林街校區時期（2008年——2013年）
林州二中教學樓2008年從合澗鎮整體搬遷到林州市區，占地面積約80畝，同時林州市第六中學整體併入林州市二中。此時期，林州二中共有48個教學班，分為6個教學部，在校生共有3000餘名，教職工200餘人，配套設施建有教學綜合辦公樓一座，教學樓三座，學生宿舍樓兩座，餐廳兩家，標準田徑場1座，籃球場4座。潺潺的馬肩河流經校園內部，校園內植物繁多，風景秀美，環境優雅。2008年林州二中大力推進教育改革和創新，硬體和軟體全面升級，一舉通過河南省教育廳專家驗收，成為林州市的第二所河南省省級示範性高中。 2010年，林州二中大舉推行“高效課堂”模式，在全林州市甚至全省引起了強烈反響，不斷有全省各地的學校來此參觀學習。
林州市第二中學（王相路校區，2013年至今）
林州市二中林州二中現址位於林州市開元區王相路，占地109畝，建有兩棟設施齊全的教學樓，一棟辦公樓，學校投資興建了標準化塑膠體育場一座，風雨籃球場4座，並對校園文化進行大規模建設，增添了大量的標誌牌及標語，現有在校生3500餘人，生源良好，在社會上的評價越來越好。
原林州市第六中學相關介紹
原林州市第六中學始建於1965年，原址在林州市橫水鎮。2002年，學校由橫水鎮整體搬遷至市區，學校的各項工作呈現出蒸蒸日上、蓬勃發展的嶄新局面。
2008年整體併入林州市第二中學。
辦學條件
興林街校區時期林州市第二高級中學是河南省示範性普通高中，簡稱林州市二中或林州二中，位於河南省林州市王相路，占地面積約109畝，始建於1954年10月，全校師生共約3000餘人。林州市二中共經過兩次搬遷，建校在林州市合澗 鎮，2008年林州六中整體併入林州市二中，學校搬遷至市區興林街，2013年學校由興林街校區搬遷至王相路（現址）。現有48個教學班，在校學生3400餘人，教職員工200餘名，其中高級教師50餘名，一級教師70餘名。學校師資雄厚、管理嚴格，是一所設施齊全、功能完備的現代化高中；學校校風優良、環境怡人，是莘莘學子求知成才的理想場所。近年來，學校樹立了“以德立校、特色創校、科研興校、隊伍強校”的辦學理念，以德育教育引領學校發展，以精細管理規範學生行為，以陽光課間促進學生成長，以校園文化陶冶師生性靈，特色辦學成效凸顯，教學質量逐年提升。全校師生昂揚的精神風貌，贏得了社會各界的廣泛認可，叫響了林州教育的二中品牌。
學校占地面積100餘畝，總建築面積39000平方米。學校體育館是林州市惟一的高標準室內體育場館，曾多次承辦安陽市級體育賽事。兩層多區師生餐廳是河南省中國小一級食堂。6×300米的塑膠環形操場是林州市中招體育測試場地。並配有學生微機室、教師備課室、圖書室、閱覽室、實驗室等專用教室。校園綠化面積達30%。配
圖書館藏書5萬餘冊，報刊雜誌300餘種。語音實驗室、儀器室、電教室、報告廳、微機室、廣播電視、多媒體教室等。校園由西到東劃分為辦公區、教學區、活動區、生活區，休閒區五個功能區。校園環境實現了綠化、硬化、美化、淨化，建有文化長廊、板報牆、櫥窗等育人設施，學生宿舍設施齊全，管理規範。
學生成績
學校教學質量連年攀升，先後向北京大學、中國政法大學、南開大學、吉林大學、中國農業大學、中國礦業大學、中國地質大學、西安交通大學、廈門大學、對外經貿大學、中國人民解放軍外國語大學等名牌高校輸送了多批優秀學子。應屆考生王相玉曾以831分的高考成績位居安陽市五縣第一名，郭偉同學以858分被北京大學錄取。2007年高考本科上線383人，其中文科有兩科進入安陽市前三名；2008年高考再創新高，本科上線合計647人。學校多次榮獲安陽市“教育教學質量優秀獎”、林州市“教育教學質量優秀獎”等榮譽稱號。
2011年高考，新的林州二中第一屆畢業生創造了當地教育發展的新紀錄，高考本科上線總計545人，本科上線率突破50%，體育生和藝術生本科上線達到151人，增幅達到120%。
這一屆學生是2008年考入合併後的新林州二中的，而在幾年前，很多農村高中一年有幾個學生上本科線，都是一件很奢侈的事。
理科考生馬誠慧高一入校是林州市1551名，2011年高考602分；
郝盛強高一入校是林州市第1928名，2011年高考600分；
文科考生宋朝帥高一入校是林州市3042名，2011年高考577分；
郝彩霞高一入校全市1762名，2011年高考569分。
這一個個鮮活生動的事例，充分說明了林州二中持續多年的新課改取得了顯著成效。
學校榮譽
2003年被安陽市政府評為 安陽市示範性高中。
2008年通過河南省教育廳專家驗收，成為林州市的第二所 河南省示範性高中。
2011年林州二中與中國文字博物館、廣廈新苑、四海嘉園、桂花園小區被財政部與住建部聯合授予“可再生能源套用示範工程”稱號。
綜合成果
1954年，林州市第二中學在林州市合澗鎮創建，在艱苦的條件下，學校實現了跨越式的發展，與林州市第一中學二足鼎立。
2003年，林州二中成為安陽市示範性高中。
2007年4月至2008年11月，林州二中在原來的基礎上，投資對實驗儀器、圖書、體育器材等進行補充，使教學條件得到了明顯改善。在教學上引進先進的教育理念和學校管理模式，林州二中實現了全面的提升。
2008年整體遷入市區，並順利通過省級示範性高中驗收，成為林州市的第二所河南省級示範性高中，以嶄新的精神面貌站在了新的起點上。
2008至2011年，林州二中硬體升級，建成花園式校園，教學水平和教學質量全面提升！
2011年高考，新的林州二中第一屆畢業生創造了當地教育發展新的歷史，高考本科上線總計545人，本科上線率突破50%，比2010年增加了98%；體育生和藝術生本科上線達到151人，增幅達到120%。
林州二中的發展歷程，對於河南省數量眾多的農村和縣市的中學來說，具有標誌性的借鑑和學習意義。
在河南省一提起林州市，很多人都會想到紅旗渠，想到林州人民艱苦樸素的紅旗渠精神。這個人口將近100萬的縣級市，除了旅遊業和工業長足發展，這裡的教育事業也特別引起媒體關注。
林州市連續12年，高考主要指標位居安陽市各縣區之首，林州一中作為一所老牌的豫北名校多年來引領了安陽地區教育的發展，而新銳的林州二中自2008年升級成為省級示範性高中之後，大力推進教育改革和創新，硬體和軟體全面升級，探索出了一條獨具特色的發展道路。多家媒體多次深入林州二中進行採訪報導，解讀他們在教學改革和學校管理方面的經驗。
2010年，林州二中在課堂教學上創造性地實施了“大單元教學模式”。所謂“大單元教學”就是按照教材上特定的教學時段（不定的幾個課時）為一個教學單元（如高三的一個專題），對教學內容進行整體安排，重新整合。然後把整個教學單元劃分為預習、展示、鞏固檢測三個內在統一的學習階段。經過三個階段不斷動態完善導學案，不斷最佳化三個環節的結構，達到以學定教、學有所獲，課堂生成豐富的教學目標，從而真正實現高效課堂。
同時，實施“課堂四清”行動。所謂“課堂四清”是指學習任務要堂堂清、門門清、日日清、月月清，使每個學生都能鎖定學習目標，不留學習尾巴，對大單元教學模式的發揮畫上圓滿的句號。
林州二中青年骨幹教師元濤和王慶峰課堂教學改革體會特別深，他們多次到其他名校聽課和學習，探索引進高效閱讀方法，在短時間內迅速提高了學生的閱讀速度、閱讀效率，激發了學生課內外讀書的興趣和積極性，這也完全符合新課標的要求。在2011年高考中，他們的學生語文普遍取得了好成績。
三年時間，林州二中狠抓學校管理、班級管理和課堂教學，管理制度化規範化，全面推進教學改革，把課堂教學改革作為學校發展第一生產力；教學水平和教學質量全面提升，校園文化建設蓬勃發展。
三年時間，林州二中硬體大升級，建成了花園式校園，一所昔日的農村中學浴火重生，成為豫北一所響噹噹的河南省級示範性普通高中。
2013年，學校整體搬入位於王相路的新校區，迎來了林州市第二中學歷史上新的發展時期！
學校特色
林州二中學校通過“牆壁文化、走廊文化、樓梯文化、班級文化、燈桿文化”等文化設施建設，讓牆壁說話，使走廊傳情。學校開設了 “課前小讀”和 “午間誦讀”課，鼓勵“師生共讀”、“班子成員共讀”，營造濃厚學習氛圍，創建魅力校園。學校把學生品質培養與校園體育活動相結合，積極推進陽光大課間活動。特色班會、旗會、演講比賽精彩紛呈。把原來的單一課間集體跑操，最佳化為“跑操預熱練佇列、師生齊做八段錦、快樂運動足球操”三個高品質大課間活動環節。陽光大課間的紮實推進使學生在運動中體驗快樂，在活動中提升素養，實現了全面發展的育人目標。
校徽
林州市第二中學校訓
林州二中校園文化崇德、尚志、健行、立業
“崇德”就是崇尚道德，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，通過弘揚真善美，傳播社會正能量，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，倡導愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規範，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，培養自強不息、厚德載物的品質。
“尚志”，出自《孟子·盡心章句上》的《士尚志》，原文：王子墊問曰：“士何事？”；孟子曰：“尚志。”；曰：“何謂尚志？”；曰：“仁義而已矣。殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。 居惡在？仁是也；路惡在？義是也。居仁由義，大人之事備矣。”意思是：王子墊問道：“士做什麼事？”；孟子說：“使志行高尚。”；王子墊問：“使志行高尚指的是什麼？”孟子說：“仁和義罷了。殺死一個無罪的人，是不仁；不是自 己的東西卻去占有，是不義。居住的地方在哪裡？仁便是；道路在哪裡？義便是。居於仁而行於義，大人的事便齊備了。士人的修養就在於使自己的志行高尚。
“健行”，取自“天行健，君子以自強不息”，出自《周易》，天（即自然）的運動剛強勁健，相應地，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，永不停息。就是說君子要懂得順應天道，懂得承載包容，教導我們要自覺奮發向上，永不鬆懈。
“立業”，即建功立業，語出漢朝荀悅的《序》：“斯皆明王賢臣命世立業”，就是說我們要樹立遠大理想，好好學習，為以後“修身、齊家、治國、平天下”立下堅實根基。
辦學理念
一切為了學生的終身發展，一切為了學生的身心健康。
學校文化
校風
厚德、博學、弘毅、創新。
教風
治學嚴謹、為人師表。
學風
求知、合作、做人、做事。
二中精神
敬業、自律、奉獻、協作、拼搏、園丁。
校園媒體及組織
校報《晨曦》，傳遞學校的心聲，承載師生的情感，展示先進，弘揚美善，是師生展示自我的平台，更是學生創作的天地。學生會、廣播站、文學社、教師志願者團隊等等，所有這些社團都在助推師生的成長，學校的發展。微信平台即時發布校內新聞，讓社會、家長和學生及時掌握學校動態，構建了良好的溝通平台。
德育教育
“成才先成人，為學先修德”。學校不斷豐富德育載體，搭建德育平台、創新德育形式，以“日行一善”為主線，貫穿始終，“勿以善小而不為”已經深入人心，強調感恩與善行的常態化；公益捐助，彰顯感恩教育的力量；地震、火災疏散演習，體驗生命的教育；文體競賽，體驗力量與激情的碰撞，友誼與競爭的融洽。學校將理想教育、誠信教育、感恩教育等有機地滲透於校會、班會、家長會、升旗儀式、課堂教學等活動中。通過演講比賽、歌詠比賽、運動會、手抄報等多種形式，促進學生行為規範全面提升。學校聘請了全國模範鄉村醫生宋成元為德育輔導員，並請他為全校師生做報告。學校遵循“以生為本”的理念，學習之餘，大力開展各項活動，培養學生的綜合能力和素養。
課堂教學
學校在管理上突出“細、嚴、實、勤”，做到了“人人有事乾，事事有人管”。 學校每天通過信息平台通報課堂秩序和學生學習狀態，對發現的問題及時糾正，並創設“活動課、休息課、就餐課”等行為規範課程，實現了課堂教學井然有序、學生就寢熄燈息聲、師生用餐文明節儉，促使學校管理向精細化、規範化、信息化發展。在課堂教學改革上，班子成員帶頭聽課、評課、轉課；教研活動“集體集智”，積極探索不同課型的課堂教學模式，進入了“聽－評－改－提”的良性循環。教案作業每周檢查評比，周例會進行總結反思，使學生樂學、善學、勤學，課堂教學效果明顯提高。
治校理念
1.只有放心地把課堂還給學生，才能激起學生思維的波瀾。教師要俯身貼近學生，尊重學生，壯大自我，獲得雙贏。
2.教師永遠無法和學生同時起跑，更無法陪他們到達人生終點，教師應當成為學生學習過程中優雅的守望者、欣賞者。
3.只要充分激發每一位學生的主觀能動性，學習的過程就會變成鮮活的生命體驗。
4.每一個學生都是一個獨立的個體，我們能做的就是將他們引導向正確的道路。
