執著追求
林岳新老師一直擔任學生政治輔導員，至今已有23年；他認真學習、貫徹黨的各項路線、方針和政策，貫徹執行黨的教育方針，堅持以馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”重要思想指導學生工作，工作勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，服從組織的分配和安排，為培養社會主義現代化建設者和接班人而默默工作。從1987年開始，擔任過1987級本科、1992級專科、1998級專科、2000級本科政治輔導員，現在擔任2005級本科、本碩連讀全年級（350人）政治輔導員。在學生工作的崗位上，以馬克思主義及馬克思主義中國化理論為基礎，開展對學生的思想政治教育，堅持黨的教育方針，堅持四項基本原則。培訓學生幹部，培養積極分子加入黨組織，經他介紹加入黨組織的學生黨員超過200人。落實科學發展觀，開展學生的文娛、體育活動，培育先進班集體，出現了校級、省級先進班集體。關心學生、關愛學生，以身作則、以德服生。在他所帶的班級學生中，沒有出現違反學校規章制度的學生。由於業績突出，1997年、1998年分別被評為廣東省大中學生“三下鄉”“優秀指導老師”。1998年，榮獲“汕頭市優秀團幹部”稱號；“廣東省高校優秀團幹部”。1996年他被授予汕頭市“先進班主任”稱號。2009年被授予廣東省高校學生工作“紅棉獎”稱號。
立場堅定
旗幟鮮明地宣傳馬克思主義理論，宣傳黨的路線、方針、政策。他在1989年的“學潮”中，體現出一個馬克思主義者的品質，面對動亂的局勢，頂著各種壓力，日以繼夜地開展對學生的思想政治教育工作，每天堅持到學生宿舍巡查，有四個月時間，連續堅持工作到下半夜，由於他和風細雨地開導學生，在他當時所帶的87級學生中，沒有人缺課。同時，面對著複雜的政治形勢和政治風險，針對學生提出的問題，在全院學生中首開德育課《旗幟鮮明反對動亂》，以專題課形式，擺事實，講道理，旗幟鮮明反對動亂，保證學生正常上課。由於業績突出，受到上級的表揚和獎勵。
突出中心
在他擔任輔導員的工作中，抓住了三個重點，那就是三個培養：培養學生幹部、培養學生黨員、培養學生積極分子，發揮學生自我管理的作用，使學生涌躍參加各項社會工作。培養學生骨幹發現學生中的存在問題，培養學生骨幹學會做思想工作，發現問題及時解決。在他現在所帶的2005級350人中，學生黨員人數已經達到85個，每個班都建立了學生黨支部。在學生工作中，他特彆強調要培養學生的三心：責任心、愛心、恆心，責任心就是對家庭、社會的責任，愛心就是對人的關愛和關懷，恆心就是對事業和人的價值的無限追求。近幾年來，他結合學生的專業特點，每年帶領學生到經濟較不發達地區開展“三下鄉”活動，開展醫療扶貧，足跡遍布整個潮汕地區，社會影響較大。
關愛學生
在他多年的學生工作中，他總是堅持關注學生之中的弱勢群體，特別是對貧困生、後進生、問題生（心理問題）的具體情況了如指掌。他利用各種資源，給貧困學生開闢勤工助學崗位60個，解決了年級貧困生的生活問題，如學生年級影像班的一個同學，由於交不出學費，放假回家後打電話告訴他因為學費問題而輟學，他告訴這位學生，“不管怎么樣，回到學校我幫你解決”，在他的努力下，這位學生繼續完成學業，這名學生感激地說“林老師，您就是我的再生父母，”象這樣的事例不勝枚舉。對於後進生和問題生，他逐一跟蹤談話，有15個學生因為有心理問題，有這樣或那樣的思想和行為偏差，在他輔導下，他們都已經能正常地學習和生活，有些家長還多次打電話感謝他。
以德促智
由於本校學生是醫學專業，學生學業成績的好壞關係到學生醫療水平和技術水平，所以他特別重視學生的學習，他經常對學生強調：為什麼現在人民民眾對醫院有看法，主要原因是我們的醫護工作者工作沒做到位，我們的醫德醫術人民民眾不滿意。一方面，他利用每學期講授的《形勢與政策》課程，結合醫院的熱點和焦點問題進行剖析，引導學生對學習重視，用生動的例子，激發學生的學習熱情。另一方面，對年級學業成績較差的學生，他逐一談話，幫助學生找原因。如有一個女同學，有一科考試不及格而評不上獎學金，她覺得對不起父母，想自殺。他及時趕到現場引導她，過後，他與這位同學談了6次，幫助她端正學習態度，分析問題之根源，第二學年度，這位女同學評上了二等獎學金。不論是哪個學生，只要他們的學習有問題，他都用談心的方式解決思想問題。目前，在他所帶的年級中，基本上都通過了英語四級。
理論研究
理論來源於實踐，理論又指導實踐。這是林老師在長期的學生工作中總結出來的經驗。他善於針對學生的實際問題開展研究，他指導年級學生開展課題研究5個，並得到學院立項，通過學生參與課題研究，提高學生的思想認識和科研水平。在他的指導下，其中三個課題參加廣東省大學生科技課外作品“挑戰杯”，分別獲得一、二、三等獎。針對學生熱點、難點問題，開展學生思想政治教育研究。23年來，共發表學術論文45篇，其中發表在CSSCI刊物上25篇，有的被中國人大複印資料全文收錄或被其它刊物轉載。在學生思想政治教育的課題研究上，他主持完成了2004年廣東省哲學社會科學十五規劃項目《潮汕地區在校青少年學生集結團伙研究》（資助經費2萬元）。現正在主持2008年國家教育部規劃項目《多元文化背景下青少年價值觀培養研究》（資助經費5萬元）。
碩果斐然
學生工作與理論的結合，使得他的研究成果得到了同行的認可，並取得較好效果。2001年，他研究的成果獲得廣東省高校思想政治教育優秀成果三等獎，2005年獲得廣東省高校思想政治教育優秀成果優秀獎。2000年、2005年、2007年分別獲得汕頭市社科優秀成果三等、二等、三等獎。他現在作為汕頭大學“馬克思主義基本原理”碩士點學科帶頭人之一，研究方向是“馬克思主義理論與思想政治教育”，積極培養學生思想政治教育的人才，目前有研究生3名。由於他對青少年學生思想政治教育的執著研究，產生了社會效應。他被中國青少年研究會聘為理事、廣東省青少年研究會理事、汕頭市青少年研究所學術顧問、汕頭市建設有中國特色社會主義理論研究會理事、汕頭市青少年成長成才講師團成員等。
