基本介紹
主要教學科目為“連氏心算”、“唱歌識字”、“快樂拼音”“學前班”四大教學體系構成。其中，“連氏心算”依照兒童心理和智力發展特點，以其神奇的“六大訓練”培養孩子獨立學習習慣、提高孩子學習能力方面的顯著效果，備受業內專家稱道及廣大家長好評。現東方金子塔全國已擁有350多所分校，累計培養學生30萬餘名，其中廣州校區是於2006年6月成立。
歷史
東方金子塔太陽從東方升起，奇蹟在這裡誕生 最早沐浴陽光的神州大地上總是不斷的涌動著創新和神奇。珠算，這一我國勞動人民在長期的生產、生活實踐中創造而出的、凝聚古代中國人民智慧並為世人廣為稱頌的中國“第五大發明”，正在逐漸的向世人展示它新開的蓓蕾——珠心算的神奇魅力。這種在頭腦中構想算盤映象、進行虛擬撥珠計算的心算方法對尋常百姓來說還真是有些陌生和玄妙，但它卻早在十多年前就已開始引導中國孩子走進一個魔術般斑斕的數字世界，一個夢幻般神奇的思維領域。2005年5月15日，又是一個陽光燦爛的日子。莊嚴的北京全國政協禮堂花團錦簇，氣氛熱烈。以“開發兒童潛能，成就祖國未來”為主題的“首屆民辦珠心算教育發展論壇暨首屆全國東方金子塔兒童心算精英賽”在這裡正式拉開帷幕。中國珠算協會、北京珠算協會等有關單位的領導，中央教課所、北京師範大學的專家、各地民辦珠心算教育機構的代表以及全國東方金子塔學校參賽小選手共1200多人聚集一堂，共同見證了東方金子塔學校珠心算教育的神奇效果。開幕式上，主持人不斷的向小選手們拋出諸如“8.40+0.36+5.42+0.37+9.17+0.18+8.10+0.36+4.27+0.95等於多少”之類的超長度加減乘除運算題目。而每次，主持人話音甫落，小選手們就已異口同聲的報出了正確答案。接下來進行的小選手和電腦比試計算速度的“人機大戰”中，國小員“3:0”擊敗電腦獲取勝利的比賽結果更讓人嘖嘖稱奇、嘆為觀止。
可是誰又能想到這些心算如流、似有神助的“小天才”們有的甚至在一年前連阿拉伯數字都無法認全呢？教育心理學碩士閆宇星女士的3歲9個月大的兒子在進入東方金子塔學習以前僅僅會寫0至9的阿拉伯數字，但是經過短短几十分鐘的試聽課，竟然快速準確地算出了10以內的加減法，後來又在全國東方金子塔兒童心算精英賽中榮獲了幼童組一等獎。在東方金子塔學校經常上演著這樣的奇蹟故事：一個無法認全阿拉伯數字、不願學習、沒有自信心的小朋友哭哭啼啼進校門，幾十分鐘下來因為掌握了運算、增強了自信而笑逐顏開下課堂。
八載櫛風沐雨，八載不懈奮鬥，年輕的東方金子塔學校不斷的詮釋著“奇蹟”的內涵：短短八年時間，學校從一個小小的珠心算培訓班發展成為在全國擁有300餘所分校的超大規模教育集團，累計培訓學生30萬多名；2005年，東方金子塔學校被評為中國首家“特色教育項目學校”；隨後，在北京市西城區教育局舉辦的年度評優活動中，東方金子塔學校和肖雷校長從300多所學校中脫穎而出，雙雙獲得西城區民辦教育先進集體和先進個人榮譽稱號；同年8月8日，幾十個國家和地區代表齊聚台灣，參加業界盛會——“國際珠算節”。本次大會上，連凰岑校長崇高的教學理念、精湛的教學藝術及其為珠心算教育在大陸的普及和推廣所做的突出貢獻，讓與會代表深受感動。大會負責人特向她頒發了“譽滿珠壇”的榮譽牌匾。
2005年月11月30日，在中國政府與聯合國教科文組織合作主辦召開的第五屆全民教育高層會議期間，聯合國教科文組織總幹事松浦晃一郎先生接見了連凰岑校長，對連校長為兒童潛能開發教育所做出的突出貢獻給予很高評價。東方金子塔學校的快速發展也吸引了海外同業的關注，幾年來，先後有馬來西亞、新加坡、日本、美國、韓國、台灣等十幾個國家和地區的教育機構與專家前來考察、交流，商談合作。
聯合國教科文組織總幹事松浦晃一郎先生對東方金子塔特色教具大為讚賞
日本中國珠算教育問題研究會代表團18人到東方金子塔交流訪問
東方金子塔近年來，東方金子塔先後榮獲“中國十大品牌教育培訓機構”、“中國十大優秀師資力量培訓機構”、“全國首批教學質量信得過培訓機構”、亞太連鎖企業投資峰會“2007中國最具投資潛力連鎖企業”等多項榮譽稱號。2008年，東方金子塔被評為“07年度最受網友推崇的少兒教育品牌”，並獲得“中國婦女兒童喜愛的品牌”等多項殊榮，一舉成為國內最具影響力的兒童教育品牌。
桃李不言，下自成蹊。不斷創造奇蹟的東方金子塔愈來愈為世人矚目。中央電視台、人民日報、光明日報、經濟日報、中國教育報、北京晚報、晨報、北京青年報、新京報、法制晚報、搜狐網、讀者雜誌等多家權威媒體對連凰岑校長和東方金子塔學校進行了廣泛而深入的報導。懷有“讓千千萬萬的孩子更加聰明”這一美麗理想的東方金子塔學校走進了千千萬萬家長的心裡。“東方金子塔”已成為中國兒童潛能開發領域的金子招牌。人們更加相信，太陽每天都從東方升起，奇蹟時時都在東方金子塔誕生。
金子塔創始人：連凰岑----更懂兒童，更懂教育
校長連凰岑
台灣來的連校長 連凰岑——一位來自台灣的女校長——國際著名心算教練，心算教育專家，台灣省心算珠算協會監事，國際心算最高段位十段獲得者。1996年1997年連續兩年獲得宋楚瑜先生頒發的“傑出教練獎”。眾多光環籠罩下的連凰岑總是謙遜的說自己小時候並不是一個聰明的女孩——國小數學成績一直不好，三年級時算數還要掰手指。幸運的是，她後來遇到一位非常優秀的珠心算老師。珠心算不僅幫她打開了智慧的天窗，塑造了她自信、博愛的性格，更使她選定了人生奮鬥的航向——執著於珠心算教育，讓千千萬萬的孩子變得更加聰明！
1994年，連凰岑在台灣創辦了諾貝爾兒童教育機構，開始實踐自己的美麗夢想。但是一場同樣美麗的內地邂逅讓她認識了自己現在的先生肖雷。淺淺的台灣海峽阻隔不住分居兩岸情侶的衷腸，連凰岑放棄了到加拿大定居的機會於2000年11月到北京與心愛的人團聚。
東方金子塔初來北京的連凰岑剛當了兩個月的家庭主婦就待不住了。她發現作為珠心算發源地的中國大陸，其珠心算教育事業發展卻相當緩慢與滯後。與此形成鮮明對比的是：中國台灣地區和日本早在80年代初期就開始推廣珠心算教育，經過二十年的普及發展，已形成了規模，4-12歲兒童珠心算學習普及率均在80%以上。東南亞國家近年來也掀起了兒童珠心算教育的熱潮。美國也開始把珠心算當作“新文化”引進推廣。內心的美麗夢想又開始萌動，連凰岑下定決心把自己創立的“連氏心算法”在祖國大陸推廣開來，要讓珠心算教育惠及祖國大陸的少年兒童。這樣，連凰岑和先生肖雷於2001年創辦了京城第一家專門從事珠心算教育的教學機構——北京東方金子塔兒童潛能培訓學校。
連氏心算
獨具魅力的“連氏心算法” 東方金子塔兒童潛能培訓學校全程採用“連氏心算法”，實施小班“一對一”的教學模式和“一對六”的輔導方式。
“連氏心算法”是連凰岑女士在全面吸收中國傳統心算精華並借鑑日本、東南亞等國家新興心算方法的基礎上，熔鑄兒童潛能開發最新理念之後形成的一種全新的、以充分開發兒童潛能為目的的心算教育體系。它的核心要素是獨具特色的“連氏六大訓練”，即：
看算訓練——訓練學生手、腦、口、眼、耳的協調能力；
聽算訓練——訓練學生聽力、反應能力；
反應訓練——訓練學生領悟、判斷及邏輯思維、推理能力；
速度訓練——培養學生求速、求快的精神，激發潛在的學習效率；
靜坐訓練——訓練學生精神集中，上課專心；
記憶訓練——提高孩子的記憶深度、廣度和強度。
循序漸進的“六大訓練”過程就是開發潛能、提高學習能力的過程，訓練中通過數字圖像的轉化運算及多種感官的參與，有效促進大腦兩半球的協調發展，可快速提高兒童的計算能力；口、腦、耳、手、眼的協調能力；增強孩子的記憶力、自我控制能力、空間想向力、注意力等六大能力，促進兒童綜合素質的全面提高。
小班“一對一”就是一個老師只教一個學生，這便於老師及時掌握每個孩子的學習特點，根據每個孩子的接受能力，採用和改進不同的教法，最大限度地提高學生的學習積極性和成績；“一對六”輔導就是每個老師一次只輔導六個學生，讓學生及時吸收並消化當堂課需要掌握的知識，對學生在課堂上顯現的問題，隨時分析解決，並和家長溝通協商，不將問題留到明天。而對有些學生還要採取更加細化的個性教育方案，診斷學生學習能力、掃除學生學習障礙、滿足其特殊教育需要。
小班“一對一”教學相對於大班滿堂灌，“一對六”的輔導方式相對於群體解答，有著無可比擬的優越性，因為它能為每個孩子量身定做適合其自身的教法和進度，因材施教，所以學生個性得到充分尊重，學習起來輕鬆自如，豈止效果顯著，學習成績突飛猛進。用這種方式方法教學，正常領悟力的孩子一般一期結束就可以完成多個單雙位數的加減混合運算，兩期就可以達到五級水平，而對於接受能力較快的學生大約在三期左右即可達到最高級，這是其它心算方法望塵莫及的。
三心教育
浸潤兒童的“三心教育” 愛心、誠心和耐心，一個完美的教育者所需具備的品質被列為東方金子塔學校的“教師要求”。在東方金子塔學校，只要有心，你就會發現這裡的一切都浸潤在溫暖和煦的“三心教育”中。從孩子們跨進東方金子塔的那一刻起，老師便會向他們充分展示自己的愛心、誠心和耐心。用自己的愛與真誠，用自己的活力與激情給孩子們建立良好的第一印象。金子塔所帶給孩子的良好第一印象消除了他們的膽怯與牴觸，激起了他們極大的學習熱情；所展示的愛心與激情帶給了孩子們不斷努力、茁壯成長的無窮動力。
本著充分尊重家長與孩子自主選擇權的原則，金子塔設立了試聽課制度。即每個孩子在正式報班學習前都有一次免費的試聽，試聽過後再根據課堂質量決定是否報班。很多家長和孩子都是帶著將信將疑的態度前來試聽的，而試聽過後，這種疑慮大多煙消雲散。很多孩子表示他們很喜歡自己的小算盤，從而歡歡喜喜地加入了東方金子塔這個大家庭。
東方金子塔始終堅持一視同仁，給予孩子們平等的愛！以人為本是金子塔始終奉行的辦學宗旨，在連凰岑和老師們的眼中，每個孩子都是優秀的，都有自身的優點與特長，而作為老師的職責就是要幫助孩子們樹立自信，開發自身的特長，進而取得進步。
金子塔設有基礎班、提高班與競賽班，儘可能將能力相近的孩子編入同一個班。這樣做的目的就是為了避免殘酷的競爭，避免孩子們因技不如人而產生自卑感，給他們一個寬鬆的成長環境。不少孩子初來東方金子塔時都有好動、注意力易分散、成績不佳、缺乏自信等所謂的缺點。然而經過一期或兩期的學習，不少孩子都克服了這些障礙，變得自信、開朗而優秀了。在課堂上，只要孩子們取得了小小的進步，老師就會發給他們小獎票以示鼓勵。一期的課結束，每個孩子都能獲得不少小獎票。而這種不斷的鼓勵又激發了他們學習的興趣與動力。
