內容簡介
本書首次全面研究東南亞國家語言教育政策的發展過程。根據東南亞國家語言構成特點，從語言政策歷時維度與語言類型兩個維度分析東南亞國家的語言教育政策的特徵，在語言類型維度上，提出兩大類型劃分法：以單一族裔為主導的國家的語言教育政策與多族裔國家的語言教育政策；並以各國語言教育政策的發展過程為基礎，運用政策分析“要素-過程-價值”三維度對各國語言教育政策進行分析，探討語言教育政策與國家建構間的關係。
作者簡介
劉澤海，管理學博士，吉首大學國際教育學院副教授，碩士生導師。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 研究問題的提出
第二節 文獻綜述
第三節 研究方法
第二章 理論基礎與解釋框架
第一節 核心概念
第二節 理論基礎
第三節 解釋框架
第三章 語言教育政策選擇的影響因素
第一節 社會語言情境
第二節 語言意識形態
第三節 政治環境
第四節 教育制度
本章小結 影響語言教育政策的多重要素
第四章 東南亞國家語言教育政策演變研究：歷時維度
第一節 服務生活與宗教：封建時期語言教育政策
第二節 西方入侵與本土語言抗爭：殖民時期語言教育政策
第三節 實現國家現代化與語言選擇：建國初期語言教育政策分析
第四節 世界通用語的霸權：全球化時代語言教育政策
第五節 不同時期語言教育政策選擇的影響因素分析
本章小結 語言教育政策選擇的焦點：本土語言與英語的衝突
第五章 東南亞國家語言教育政策模式：語言類型維度的分析
第一節 語言類型維度的劃分
第二節 語言競爭：不同功能語言的教育政策模式分析
第三節 語言同化：不同地位語言的教育政策模式分析
本章小結 語言類型衝突：英語與本土官方語的競爭
第六章 東南亞國家語言教育政策實施：英語與本土語言的調適
第一節 東南亞國家類型劃分：語言教育政策維度
第二節 語言地位競爭的衝突：教學語言選擇
第三節 公共產品缺失：語言教學資源不足
第四節 從認同到發展：語言教育政策實施目的
本章小結 英語與本土語言的調適：語言教育政策實施策略
第七章 結論與啟示
第一節 多樣性大於同一性：東南亞國家語言教育政策特徵
第二節 語言教育政策與國家建構：語言教育政策研究主題
第三節 語言教育政策困境破解：英語化與國語化的調和
第四節 政府責任：推進語言教育的和諧發展
第五節 研究可能的創新與未來的研究方向
參考文獻
致 謝
圖表目錄
圖1-1 語言教育政策過程研究示意圖015
圖1-2 語言教育政策論文發表年度趨勢030
圖1-3 語言政策核心期刊年度發表論文數量及引文數量情況039
圖2-1 語言教育政策研究基礎理論關係圖059
圖2-2 決策的垂直維度與水平維度068
圖2-3 解釋框架081
圖2-4 研究線路圖082
表1-1 中國2015年高等院校招收新生的小語種專業009
表1-2 中國普通高校非通用語國家級建設基地009
表1-3 東南亞國家官方語一覽012
表1-4 語言政策核心期刊論文發表學科及數量情況039
表1-5 以“語言政策”為主題引用率最高的前15篇論文040
表2-1 公共政策定義065
表3-1 東南亞國家語言、宗教、人口相關綜合數據2009年統計情況085
表3-2 國家種類與語言政策097
表3-3 政策立場對語言教育權利的影響105
表3-4 東南亞國家教育法規中有關語言教育政策的規定123
表4-1 古代東南亞主要宗教區域135
表4-2 東南亞國家使用的主要語言所屬語系分類137
表4-3 西方國家在東南亞的殖民統治狀況151
表4-4 殖民時期殖民統治國採取的語言教育政策一覽152
表4-5 雙語制和三語制民族國家172
表4-6 新加坡家庭語言模式173
表5-1 東南亞國家語言教育政策概況207
表5-2 與東南亞國家有關的主要語系及其分布情況208
表5-3 東南亞國家官方語及其所屬語系一覽209
表5-4 東南亞國家國小語言課程周課時數統計216
表5-5 2005年6月亞洲國家（地區）托福成績考試排名222
表6-1 東南亞各國民族語言構成情況統計247
表6-2 單一族裔為主導的國家的語言教育政策251
表6-3 多族裔國家語言教育政策252
