圖書信息
書 名: 最佳解題思維方法
作 者：王洪禮
出版社： 中國商業出版社
出版時間： 2011年9月30日
內容簡介
《最佳解題思維方法-王洪禮的“三思再反思”思維技術與方法套用》，本書內容包括最佳解題思維方法的特點；最佳解題思維方法與解題；最佳解題思維方法及其重要價值；三思再反思思維模式的實踐價值與學術價值等內容。
圖書目錄
第一章 最佳解題思維方法的特點
一、什麼是最佳解題思維方法
二、本書所指最佳解題思維方法的特點
第二章 最佳解題思維方法與解題
一、什麼叫解題？
二、開發解題能力需要特殊工具
三、提升解題能力必須克服思維定勢
四、中學生的解題需要最佳解題思維方法
五、我國中學教學和中學生慣常實施和使用的解題模式與方法
第三章 最佳解題思維方法及其重要價值
一、最佳解題思維方法——三思再反思思維模式與方法
二、三思再反思是中學生獨立審題和檢查解題過程的最佳方法
三、潛心的、持之以恆的練習對掌握三思再反思起決定性作用
四、牢固掌握專業對口型知識是運用好三思再反思的先決條件
第四章 三思再反思思維模式的實踐價值與學術價值
一、三思再反思來自實際高於實際，能夠指導實際
二、三思再反思是中學生獨立解決問題時開發其智慧型的最佳思維方法
三、三思再反思有利於促進教學質量的提高
四、三思再反思有利於誘發潛意識激活潛在智慧型
五、三思再反思有利於培養訓練和促進學生的創造性
六、三思再反思與國外同類研究的比較
第五章 對注意力的反思：如何培養學習中的注意力——集中注意力是提高學習效率的首要條件和關鍵因素
一、什麼是注意力
二、注意力與學生學習的關係
三、培養注意力必須首先最大限度防止學習時的注意分散
四、培養學生的注意力需要學生自己主動預防注意分散
五、培養學生的注意力需要學校高度重視預防學生的注意分散
第六章 對觀察力的反思：如何培養學生的觀察力——兼談在作文中培養學生的觀察力
一、什麼是觀察力
二、怎樣評價觀察力的強弱
三、觀察力與學生學習的關係
四、培養觀察力的有效方法
第七章 對想像力的反思：如何培養學生的想像力——以學生作文中的想像力和聯想能力的培養為例
一、什麼是想像力
二、想像力與學生學習的關係
三、對現狀的反思：我國學校在培養學生想像力方面存在嚴重問題
四、從培養想像力角度談提高中學生寫作水平的措施
第八章 三思再反思在數學解題中的運用
一、運用概述
二、數學套用題解答中的三思再反思
三、對冪的運算性質的再三思
四、對一元一次方程解法的再三思
五、對一次方程組解法的再三思
六、對一道中考套用題的再三思
七、一題多解中的三思再反思
第九章 三思再反思在物理解題中的運用
一、三思再反思在力學解題中的運用
二、三思再反思在熱學解題中的運用
三、三思再反思在電學解題中的運用
第十章 三思再反思在化學解題中的運用
第十一章 三思再反思在政治解題中的運用
第十二章 三思再反思在歷史解題中的運用
附錄A 王洪禮教授的三思再反思思維模式與奇象記憶研究成果獲獎證書、國家社科項目優秀證書照片、出席國際大會照片
附錄B 總主編與總策劃張名源董事廠簡介
附錄C 北京瑞來克斯（Relax）文化傳播有限公司簡介
