沿革
1980年校址有凝和路遷到南車站路525號,1982年秋季起招收輕度弱智兒童入學，設立輔讀班。1992年學校再次從南車站路遷到現在的校址海潮路111號，由於市教委對聾教育重新設點布局，學校聾啞班隨之減少，並於1993年起招收中度弱智兒童入學。1994年2月，"南市區輔讀學校"揭牌，當時實行"兩塊牌子一套班子"管理。1998年6月，校內最後一屆聾生畢業，學校成了單一的弱智教育學校，主要招收社會上難以適應普通國小就讀的中度（含部分重度和多重殘疾）兒童入學。2000年新的黃浦區教育局建立後，學校更為現用名。學校現任黨支部書記兼校長應惠山，副校長火惠慧。目前全校計14個教學班，有輕度弱智生65名、中重度弱智生105名。
師資
學校有在編教職員工48名，其中有教師職稱的教師39名，國小高級教師26名占教師數的67%，有大專學歷教師12名占教師數的31%，目前大專在讀13名，本科在讀2名，青年教師15名占教師數的40%。
特色
學校在辦學過程中走改革之路，同時得到區政府及區教育局的關心、重視和指導，得到社會各界人士的理解與支持，因而學校辦學質量逐年有所提高，得到家長與社會的認可。學校堅持黨的教育方針依法辦校，把提高學生的社會適應能力作為培養目標的核心。學校把對學生的德育放在重要地位，德育框架全面啟動，課堂內外雙管齊下，家校同步形成合力，教育訓練重在養成。學校德育工作特色之一就是多年來重視組織學生參加社會實踐活動，五支服務隊活躍在社區，其中為盲人孤老張奶奶服務的"送溫暖服務隊"已堅持服務近十六個年頭。學校近幾年來重視對學生的素質教育並已初步形成框架。素質教育的一個重要方面就是抓好課堂教學，在班級授課制的情況下，由於學生間存在較大個體差異，學校近幾年來強調課堂分類教學並滲透個別化教學，在備課、上課、作業布置等流程中得到體現。學校多年來強調因材施教，強調教學中的針對性與實效性，要求通過補充實用性教材，改進教學方法，探索教學模式，選用現代化教學手段，以達到最佳課堂教學效果。在全國、市教育工作會議精神指引下，近來正在為學生制定個別教育目標，實施個別化教育試驗，將素質教育進一步引向深入。學校重視對學生的補償性教育，安排好學生勞技及音體美課程教學，上好康復訓練及興趣活動課，組織學生參加校外各種文體競賽，讓學生投身到校內外各種教育活動之中，以提高學生的社會活動能力。黃浦區曙光學校是黃浦區獨立的特殊教育學校，它起著發展區內特殊教育的重要作用，還附有為區內普通國小"隨班就讀"工作提供諮詢、指導功能，可為隨班就讀學生提供康復訓練服務。
