百科名片
作/譯者：鍾啟泉 崔允漷
出版日期：2003年07月
ISBN：9787040123920 [十位:7040123924]
頁數：305 重約：0.381KG
定價：￥22.00
內容提要
本書是由教育部師範司組織專家編寫並審定的有關新課程的通識讀本,旨在幫助師範生更好地了解新課程,認同新課程,以便將來更好地參與新課程教學。內容主要包括:新課程的基本理念、新課程的規劃與課題、課程目標與課程結構、國家課程標準及其意義、新教材的設計與呈現、教學行為與學習方式的改變、課程評價制度的創新、課程資源的開發和利用、課程管理體制的創新、校本課程的開發、綜合實踐活動的理念與設計、新課程與教師專業發展十二講。全面反映最新研究成果,致力於以全新的方式設計與呈現,以新課程的理念闡述新課程。本書可作各級師範院校各學科專業通用教材,也可作在職中國小教師自學進修參考用書。
圖書目錄
第1講 新課程的基本理念
引言:從人口大國邁向人力資源強國
第一節 關注學生作為“整體的人”的發展
第二節 統整學生的生活世界與科學世界
第三節 尋求學生主體對知識的建構
第四節 創建富有個性的學校文化
第2講 新課程的規劃及其課題
引言:我所希望的新課程
第一節 新課程規劃的背景
第二節 新課程的規劃
第三節 新課程規劃涉及的課題
第3講 課程目標與課程結構
引言:我們需要什麼樣的畢業生
第一節課程目標
第二節課程結構
第三節新課程結構的特點
第4講 國家課程標準及其意義
引言:數學教師的故事
第一節 國家課程標準及其框架
第二節課程標準的陳述
第三節 國家新課程標準的意義
第5講 新教材的設計與呈現
引言:我看新教材
第一節 新課程理念指導下的教材轉型
第二節 以學習為中心的教材設計與呈現
第6講 教學行為與學習方式的轉變
引言:聽課的尷尬
第一節 課程意識與教學覺醒
第二節 教學設計與教學行為
第三節 多元智慧型與學習方式
第7講課程評價制度的創新
引言:誰是分數的囚徒
第一節 從“外部評價”走向“內部評價”
第二節教學評價
第三節 學習評價
第四節 方案評價
第8講 課程資源的開發與利用
引言:“錯誤”也是課程資源
第一節 課程資源概述
第二節 開發和利用課程資源的基本理念
第三節 開發和利用課程資源的原則與途徑
第9講 課程管理體制的創新
引言:誰來決定兒童的課程
第一節 課程管理體制的現實問題
第二節 三級課程管理體制的確立
第三節 改善我國基礎教育課程管理的幾點建議
第10講 校本課程的開發
引言:直面這些孩子,我們該怎么辦
第一節 校本課程開發的概念
第二節 校本課程開發的流程
第三節 校本課程開發活動的類型
第四節 校本課程開發的方案
第11講 綜合實踐活動的理念與設計
引言:給孩子一片自主的天空
第一節 綜合實踐活動的理念
第二節 綜合實踐活動的設計
第三節 一個綜合實踐活動的案例
第12講 新課程與教師專業發展
引言:校長的危機感
第一節 新課程對教師的挑戰
第二節 教師專業發展與新課程的關係
第三節 新課程背景下教師專業發展的基本策略
附錄一 領域/學科課程改革新方向
一 語言與文學領域課程改革新方向
二 數學領域課程改革新方向
三 科學領域課程改革新方向
四 人文與社會領域課程改革新方向
五 藝術領域課程改革新方向
六 技術領域課程改革新方向
七 體育與健康領域課程改革新方向
八 綜合實踐活動領域課程改革新方向
附錄二 基礎教育課程改革綱要(試行)
後記
文章節選
第1講 新課程的基本理念
引言:從人口大國邁向人力資源強國
江澤民同志深刻地指出:“人才競爭,是我國面臨的一個十分嚴峻的挑戰。人是生產力中最活躍的因素,人力資源是第一資源。”改革開放以來特別是近幾年來,我國教育事業蓬勃發展,各方面取得了顯著成就。當前,我國教育與人力資源開發面臨著難得的機遇和嚴峻的挑戰。我國是世界上人口最多的國家,也是世界上勞動力資源最豐富的國家。充分開發人力資源、普遍提高全民教育水平,是當今全球開發人力資源以增強綜合國力的大趨勢,也是基於我國基本國情全面建設小康社會的必然選擇。全面建設小康社會,全面開發世界最大、最豐富、最寶貴的人力資源,是我國社會主義現代化建設進程中的緊迫任務,是增強企業核心競爭力、城市核心競爭力,乃至國家核心競爭力的根本所在。
正視現實,直面挑戰。如何使我國低水平、不全面、發展很不平衡的教育與人力資源開發的基本狀況徹底改觀,把我國沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源優勢;如何按照黨的教育方針,造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,滿足最廣大人民民眾接受優質高效教育的願望,是擺在各級政府和教育系統面前的一項光榮而艱巨的任務,我們必須增強人力資源開發和教育制度創新的緊迫感和使命感。(引自中國教育與人力資源問題報告課題組:《從人口大國邁向人力資源強國——中國教育與人力資源問題報告》序言,高等教育出版社2003年版,陳至立文)
課程改革是教育改革的核心,因此課程創新是教育制度創新的重點。世紀之初,我國正在開展建國以來規模最大的第八次基礎教育課程改革運動。本次課程改革的宗旨是構建具有中國特色的、現代化的基礎教育課程體系。教育部組織專家經過廣泛的調查研究和國際比較,於2001年6月頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)。作為新一輪課程改革的總綱,《綱要》規劃了21世紀前10年我國基礎教育課程體系的奮鬥目標和宏偉藍圖。
貫穿本輪課程改革的核心理念是:為了中華民族的復興,為了每位學生的發展。這一基本的價值取向預示著我國基礎教育課程體系的價值轉型。
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編輯推薦與評論
本書的內容主要包括:新課程的基本理念、新課程的規劃與課題、課程目標與課程結構、國家課程標準及其意義、新教材的設計與呈現、教學行為與學習方式的改變、課程評價制度的創新、課程資源的開發和利用、課程管理體制的創新、綜合實踐活動的理念與設計等總計十二講。全面反映最新研究成果,致力於以全新的方式設計與呈現,以新課程的理念闡述新課程。本書可作各級師範院校各學科專業通用教材,也可作在職中國小教師自學進修參考用書。
