基本信息
作 者：張可柱，張祥沛 著出 版 社：商務印書館ISBN：9787100046039出版時間：2006-04-
內容簡介
在首批實驗區進入課改之際，為了幫助參與實驗的高中教師積極有效地應對課程改革的挑戰，為大家提供課程改革的理論引領和實踐示範，促進教師的專業成長，山東省教學研究室在開展大量調查研究和教學實驗的基礎上，聯合全國知名專家學者、基層教研人員和骨幹教師，編寫了這套高中新課程教學指導叢書。本叢書據事實說理論，從課例看觀念，努力實現三個目標：介紹新的課程理念；探索實施新課程的有效途徑與方法；提供新課程教學實踐案例。
本叢書有三個方面的特色。一是理念的闡述通俗易懂。編者從一線教師的實際需要出發，深入淺出地介紹了新的課程理念，使廣大教師能夠輕鬆地理解新課程“是什麼”、“為什麼”；二是對蘊含新理念的教學要素以及各教學要素如何體現新理念進行了深入探討，幫助教師們掌握新課程教學理論及其運用方式，解決好“做什麼”的問題；三是有大量承載新課程理念的鮮活案例。教師們通過這些案例，可真切地感受到如何把課程理念轉化為教學行為，解決好“怎么做”的問題。相信叢書對教育教學工作者和廣大教師們學習和實踐新課程會有切實的幫助。
目錄
上篇 高中生物新課程理念
第一章 我國基礎教育課程改革的背景與目標
第一節 我國基礎教育課程改革的背景
一、社會經濟文化背景
二、加入WTO對我國教育的影響
三、世界各國課程改革及對我國基礎教育改革的影響
四、我國基礎教育的現狀分析
第二節 我國基礎教育課程改革的目標
一、我國基礎教育課程改革的總體目標
二、我國基礎教育課程改革的具體目標
第二章 高中生物新課程理念與目標
第一節高中生物新課程的基本理念
一、提高生物科學素養
二、面向全體學生
三、倡導探究性學習
四、注重與現實生活的聯繫
第二節 高中生物新課程的目標
一、高中生物新課程的總目標
二、高中生物新課程的具體目標
三、高中生物新課程目標的特點及對教師提出的新要求
第三章 高中生物新課程的內容
第一節 高中生物新課程內容設計的思路
第二節 高中生物新課程內容簡介
一、必修部分
二、選修部分
第四章 高中生物新課程的學習方式
第一節 學習的基本理論
一、認知學習理論
二、建構主義學習理論
三、人本主義學習理論
第二節探究性學勻
一、探究性學習的界定
二、生物課程探究性學習的設計
三、生物課程探究性學習的實施
四、生物課程探究性學習評價體系的建立
五、生物課程實施探究性學習的局限性及需要注意的問題
第五章 高中生物新課程管理與資源
第一節 高中生物新課程管理
一、高中生物新課程的管理理念
二、我國現行的教學管理制度及改革
三、高中生物新課程的管理策略
第二節 高中生物新課程資源
一、生物課程資源概述
二、生物課程資源的開發
下篇 高中生物新課程的教學理論與實踐
第六章 高中生物新課程的教學設計
第一節教學設計概述
一、教學設計的理論基礎
二、教學設計的作用
三、教學設計的原則
第二節 新課程對教學設計提出的要求
一、要充分體現新課程的基本理念
二、應整體把握教學活動的結構
三、要突出創新精神與實踐能力的培養
四、應依據學科特點和知識類型
五、要適應學生的學習心理和年齡特徵
第三節 高中生物新課程教學設計的基本環節與模式
一、高中生物新課程教學設計的基本環節
二、高中生物新課程教學設計的基本模式
第四節 高中生物新課程課堂教學設計案例
一、教案編制應注意的問題
二、教學案例
第七章 高中生物新課程的教學模式
第一節教學模式概述
一、教學模式的含義
二、教學模式的構成要素
三、生物課程教學模式的特點
第二節 高中生物新課程的基礎教學模式
一、新授課
二、實驗課
三、複習課
第三節 高中生物新課程的拓展教學模式
一、活動課
二、研究性學習
三、綜合能力培養
四、現代信息技術與生物教學的整合
第八章 高中生物新課程的教學實施
第一節 高中生物新課程的教學原則
一、主體性原則
二、發展性原則
三、創新性原則
四、開放性原則
五、民主性原則
六、問題原則
七、活動性原則
八、激勵性原則
九、綜合性原則
第二節 高中生物新課程的教學策略
一、基於教學內容的教學策略
二、探究性學習的教學策略
第三節 高中生物新課程的教學方法途徑
一、組織好探究性學習
二、加強實驗與其他實踐活動的教學
三、落實科學、技術、社會相互關係的教育
四、注重學科間的聯繫
五、注重生物科學史的學習
第九章 高中生物新課程的評價
第一節 高中生物新課程評價的改革方向
一、評價的含義
二、評價的定位
三、評價的發展趨勢
第二節 高中生物新課程的學生評價
一、關於學生評價改革的幾個問題
二、高中生物新課程教學中的學生評價
第三節 高中生物新課程的課堂教學評價(教師評價)
一、高中生物新課程課堂教學評價的基本理念
二、高中生物新課程課堂教學評價的原則
三、高中生物新課程課堂教學評價的依據
四、高中生物新課程課堂教學評價的指標體系
第四節 高中生物新課程的教材評價
一、國內外中學生物教材的發展趨勢
二、對我國中學生物新課標教材建設的認識
三、普通高中課程標準實驗教科書《生物》(中圖版)編寫目的、指導思想及其特色
第十章 高中生物新課程改革與教師的關係
第一節 新課程對教師提出的挑戰
一、教師角色的轉變
二、師生關係的重構
三、新課程對教師素質的要求一
第二節 新課程背景下教師專業發展的途徑
一、生物教師專業發展的有效途徑
二、堅持自我更新，促進自我專業發展，與課程改革一起成長
主要參考文獻
後記
