辦學規模
學校現有55個教學班，3000名學生，在職教職工200多人，其中，省骨幹教師6人，高級教師3人，一級教師77人。
教育理念
學校秉承“高起點辦學，高水平管理，高質量育人，高效能辦學”的教育理念；堅持“以德立校，以質取信”的辦學宗旨；堅持以現代信息技術為突破口，“抓科研、促教研、創特色、辦名校”的辦學之路；堅持“崇德、嚴謹、勵學、創新”的人文校風；堅持“以人為本、自主管理”的辦學模式。學校實施全面發展的素質教育，力創自主管理、信息技術和英語體藝三大特色。
教學特色
以人為本，民主管理
在實驗中學大小事務上，學校領導讓全校師生員工說了算，從不獨斷專行，這培養了師生員工的主人翁意識，強化了他們的責任感、使命感。這看似簡單的民主管理，卻孕育著強大的團隊合力。實驗中學正是憑藉團隊合力，創造了一個個神奇。實驗中學在選拔用人上，實行競爭上崗。最初，學校選拔用人、競爭上崗只適用級主任競選；後來，競爭上崗用來選拔學校中層幹部；再後來，競爭上崗用來選拔學校領導。這種競爭上崗的人事制度，讓有能力管理又樂意管理的人走上了管理的舞台，用活的是人，搞活的是教育。在招聘教師方面，實驗中學實行公開招聘。誰都有權選擇實驗中學，但是否被錄用，並非學校領導個人意向，而最終取決於應聘者的能力水平。想來的，能來的都來了；想來的，能力水平欠缺的，被拒之門外，這保證了學校的辦學水平。
以德立校，德育創新
德育是一個古老而又永恆的話題。順應時代發展，實驗中學在德育上實現了創新。
校園內告別垃圾筒，實驗中學的這一舉措，並不是預示學生可以隨地扔垃圾，而是教育學生將垃圾帶回教室或宿舍分類處理。實驗中學廣闊的校園沒有垃圾筒，但地面一樣非常潔淨，這說明了什麼？說明實驗中學的學生有了現代人應該且有的環保觀念，它的價值決不止於回收垃圾、變廢為寶所獲得的利潤，更在於它對於社會生態所做出的貢獻。
學生違反紀律是要受到處分的，實驗中學對於嚴重違紀學生的處分，實行“聽證會”制度，即由學校政教處、學生會、各班風紀股長、違紀當事人的班主任組成合議庭，共同討論對違紀學生的處分決定。對於受處分的學生，學校領導至少每月對其戒勉談話一次，各年級、相應班級積極為其創造改過機會，幫助其逐步取消處分，真正做到“懲前毖後，治病救人”。
當室外電影逐漸遠離人們視野的時候，但它卻走進了實驗中學的校園。每月至少一場的專場電影，為實驗中學學生進行了很好的愛國主義教育、理想教育和人生觀、價值觀的教育。
在市場經濟競爭中，人們的金錢價值觀與道德價值觀激烈地競爭，在實驗中學，道德價值觀永遠占據著上風。學校放棄有著豐厚利潤的學校小賣部，改為讓學生自主經營的“學生生活服務部”。一方面，學生生活服務部培養了一批又一批具有愛心又有經營能力的服務生，另一方面，學生生活服務部的利潤資助了一批又一批品學兼優的貧困生。愛心，貫穿於實驗中學的校園消費、校園生活並得到發揚光大。
多一個班主任，學生就多了一份關心、多了一份呵護，實驗中學實行的多班主任制度，讓班級學生得到了多班主任不同風格的教育和薰陶。1+1不一定大於2，但實驗中學通過文明班評比方案、班主任工作職責、班級管理規範、班主任補助方案等，規範了班主任工作，最大限度地推動了多班主任工作的積極性，基本實現了1+1≥2的目標。實行多班主任制度，還在於它實現了全員教育、全員管理，每個人都是德育工作者，克服了科任教師只教書不育人的弊端。
心有千千結，正處於暴風驟雨時期的青少年，心理有著很多解不開的疙瘩。為此，實驗中學專門設立了心理諮詢室，為學生的心理健康把脈，幫助學生遠離成長的煩惱。而且學校要求各班加強心理健康教育，每學月至少開一次心理健康教育班會課，幫助學生走出不健康心理的困擾。
以質取信，教學創優
現在，當家長和一些學校為學生上網而傷透腦筋的時候，實驗中學卻還在不斷地加強信息技術教育。面對教育現代化發展的趨勢，信息技術教育勢不可擋，實驗中學沒有逃避網路帶給學生的負面影響，千方百計引導學生健康上網，挖掘網路中廣博的教育學習資源。信息技術，不僅帶給了實驗中學教學上的革命，而且也正在上升為學生學習上的革命。
在不少學校，初三教師是相對固定的，他們在學校中的地位舉足輕重，連學校領導也得看他們的臉色。但實驗中學推行的卻是教師循環教學制度，凡中考科目的教師都要參與從初一到初三的循環教學。循環教學，克服了上不了初三的教師可能存在的那種“為初三教師打工”的消極教學心理，有利於教師從初一就能圍繞中考進行教學，也有利於教師的可持續發展，更有利於學校的可持續發展。實驗中學中考一年比一年好，說明教師循環教學制度是經得起實踐考驗的。
隨著中國入世、國際交往的加強，英語教育的地位日益突出。實驗中學早從2002年起就開設了英語口語課，並每學期增加英語口語測試。學校還專門聘請英語外籍教師，從事英語口語教育。英語不單出現在實驗中學英語課堂上，還走進了校園生活，成了一些英語愛好者的日常生活語言。
興趣是最好的教師，實驗中學豐富多彩的第二課堂，為學生廣泛的興趣提供了好去處。為學習而學，那是苦學，為興趣而學，那才是樂學。苦學與樂學，那個效果好，我們可想而知。實驗中學不補課，初三學生一樣參加自己喜愛的第二課堂，也一樣能迎戰中考，沒有什麼秘訣，那是興趣使然。
“凡走過，必留下足跡。”實驗中學經過十年發展，已經成為雲浮市一級學校、廣東省現代信息技術教育實驗學校。有理由相信，實驗中學的實驗之路會越走越寬廣。
教學成績
二OO一年，在新興縣委、縣政府“高起點規劃、高水平管理、高質量育人、高效能辦學”的宗旨指引下，新興縣實驗中學應運而生。歷經六年，從懷胎待產，到現在已能站立奔跑；從一磚到一樓，從一苗到一樹到花園式學校，從當初的12個教學班600名學生髮展到現在的58個教學班3000名學生，新興縣實驗中學實現了跨越式發展。2008年，梁苑興同學以七科共677.5分勇奪雲浮市中考狀元，並有6名學生進入市前10名，有28人進入市前50名，有53人進入市前100名。縣內，我校共有9人進入縣前10名，45人進入縣前50名，87人進入縣前100名；600 分以上共281人，考上縣內的省級重點高中共733人，上線率高達91.7% 。2009中考，實驗中學麥輝培同學以679.5分奪得雲浮市中考狀元，並與我校梁至同學分享我縣兩名保送廣東省實驗中學名額。我校5人進入全市前10名，9人進入全縣前10名，44人進入全縣前50名，81人進入全縣前100名。在全縣600分以上的371人中，我校占240人。779人參加中考，716人被縣內省一級重點高中錄取，升重點率高達91.9%！
2010年，實驗中學中考大捷890人參加中考，860人上縣內省一級重點高中，上重點率為96.6%，其中，有3個教學班全班同學考上省一級重點高中，創造了學校自2001年辦學起始終堅持平行班教學以來，全班中考升重點率100%的歷史。
所授榮譽
2001、2002、2004、2005四年，學校團支部被評為縣先進團支部；2002、2004、2007三年，學校被評為縣教書育人先進集體；2003、2005兩年，學校黨支部被評為縣先進黨支部；2004年，學校被評為縣“保密工作先進單位”；2004、2005連續兩年，學校被評為縣社會治安綜合治理先進單位；2006、2007連續兩年，我校獲得縣中考一等獎；2006年，學校被評為縣排頭兵實踐活動先進單位和首批廣東省安全文明校園；2007年，學校被評為省語言文字工作先進單位。
