出版時間：2010-8-1
版 次：1
頁 數：251
印刷時間：2010-8-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787301146330
包 裝：平裝
內容簡介
本書以新課程的實施為背景，以“怎樣做一名21世紀的新型生物教師”和“如何成長為一名優秀的生物教師”為目標，按照“理論探討－實踐－拓展”的思路構建全書的體系和框架，有助於學習者深刻理解與體驗生物教學技能訓練的理論與實踐，並在今後的學習與教學中自覺地運用它們解決生物教學實踐中所面臨的真實而有價值的問題。本書首先對教學技能和微格教學進行了概述，然後分別探討了教學語言技能、教學動作技能、提高課堂教學藝術技能、實驗教學技能、說課與評課技能、出卷閱卷與評卷技能、教育科研技能等。在介紹理論知識的同時，通過具體的案例介紹了各種技能的實施，注重引導學生深刻理解和掌握這些基本的技能。本書對於生物科學(師範)專業本科、學科教學論專業研究生以及生物教師的在職培訓具有較強的實用價值。
作者簡介
崔鴻，女，河南南陽人，1963年5月出生。華中師範大學生命科學學院教授。教育部國家《全日制義務教育科學(7～9年級)課程標準(實驗稿)》研究與制定核心組成員。現任教育部華中師範大學基礎教育課程研究中心副主任，信息技術教育套用所副所長。主要從事科學課程與教學論、環境教育以及教育技術的理論研究與實踐工作。近年來先後主持和參與國家、省部級教學及科研項目20餘項。主持編寫國家《全日制義務教育課程標準實驗教科書科學(7－9年級)》、《國中科學課程學法指導》等著作和教材30餘本，公開發表學術研究論文30餘篇。
目錄
專題1 教學技能與微格教學
1.1 教學技能
1.2 微格教學
專題2 教學語言技能
2.1 語言表達技能
2.2 導入技能
2.3 講解技能
2.4 提問技能
2.5 結束技能
專題3 教學動作技能
3.1 演示技能
3.2 板書技能
3.3 變化技能
3.4 強化技能
專題4 提高課堂教學藝術技能
4.1 課堂觀察技能
4.2 溝通技能
4.3 課堂教學組織技能
4.4 學習指導技能
4.5 思維訓練技能
4.6 提供學習支架技能
專題5 實驗教學技能
5.1 生物實驗概述
5.2 生物實驗教學技能
5.3 生物實驗教學技能的實施
專題6 說課與評課技能
6.1 說課技能
6.2 評課技能
專題7 出卷、閱卷與評卷技能
7.1 出卷技能
7.2 閱卷技能
7.3 評卷技能
7.4 出卷、閱卷、評卷技能的實施
專題8 教育科研技能
8.1 教育科研技能概述
8.2 生物教育科研概述
8.3 生物教育科研的實施
8.4 生物教育調查研究法
8.5 生物教育科研成果的表述
參考文獻
