新世紀的爺爺奶奶

只有這樣，全家的力量才能形成合力，做到愛嚴有度，在孩子犯錯誤時，大家能採取一致的態度，使孩子改正錯誤，從而進一步發展。 ”中國的祖輩們也應意識到這點，輔助孩子的父母做一些輔助性的工作，或處於顧問、指導的地位，在關鍵時刻，再出面對其進行教育。 目前，我國有許多老年大學，也有許多開設了為爺爺奶奶教育好孫輩所開設的課程，使他們在新的世紀，新的條件下進行再學習。

祖輩參與孫輩教養是中華民族特有的重視家教的傳統美德，是敬老愛幼的體現。的確，中國的爺爺奶奶也特別喜歡參加到幼兒的教育中。但是，現在許多年輕的爸爸媽媽卻對爺爺奶奶帶孫子提出了質疑：爺爺奶奶不會讓孩子餓著、碰著，但至於能否將孩子培養成材，心中不免大打折扣。
的確，導致父母們產生這樣的想法，是因為我國的隔代教育確實存在一些誤區。
誤區一：溺愛
隨著計畫生育的實施，孩子的減少。祖輩們對孩子更是疼愛有加，他們對第三代過分溺愛，通常對第三代百依百順，關懷備至，因此，有些由老人帶大的孩子生活自理能力較差；有些老人對孫輩們的要求是有求必應，不管合理不合理，一律給予滿足；還有些老人容易對孩子的缺點“護短”，與孩子的父母教育方法、態度不一致。之所以出現這幾種情況，還是“隔代親”的“親”字泛濫，祖輩們對孫輩包辦一切，錯誤體諒，缺點包容，這樣必然阻礙孩子獨立意識的形成和獨立行為的發展。
誤區二：造成親子間的隔閡
心理學研究表明，幼兒期是親情培養的重要階段，這個階段如果不和父母生活在一起，他們的親情就發生轉移，把情感轉移到和自己生活在一起的人身上。有些父母為了自己的工作、學習，就把子女全權交給自己的父母來照顧，這樣的幼兒就或把自己的感情全部轉移到了祖輩身上，與祖輩產生了深厚的感情，而與父母卻出現了一定的隔閡。這種家庭生活狀態是不利於幼兒健康成長與成材的。
誤區三：父母與祖輩教育觀念不一致
由於祖輩們所處的時代、文化教育水平以及謹嚴行為方式與現代人的不同，他們容易與年輕的父母間的教育觀念發生衝突，這樣會使一些孩子覺得有空可鑽，形成教育的“防空洞”、“避風港”，這樣的話，一方面不利於幼兒的健康成長，另一方面也影響家庭的和睦。
誤區四：活動範圍封閉，易重靜輕動
中國的老年人通常認為，孩子小，關在家裡是最安全的；同時又受舊時“好孩子”模式的思想束縛；又加上老年人自己的精力有限，對體育活動、戶外鍛鍊較少興趣，所以他們的眼睛不離孫輩，不準孩子爬樹、上山，不許奔跑、跳躍，更不準結伴出遊，只允許他們在家玩一些安靜的玩具、遊戲。這樣導致新一代的體能、操作能力都有所減弱，競爭心、自信心下降，同伴交往能力較差。
誤區五：易重物質輕精神
在培養第三代時，祖輩們長從補償心理出發，儘量盡力的給與孫輩較高的物質生活待遇，使孫輩們的吃、穿、玩、用，無一不超過自己的子女，以彌補自己對子女的不足。他們不曾想到對孫輩這樣的物質欲望的放縱，回隨著其年齡的增長和社會攀比心理的影響，使孫輩們產生難以滿足的“虛榮心”，而對於他們的精神世界，如引導孫輩求知、好奇、閱讀、關心他人、熱愛自然等卻很少關注。這樣的生活，使有些祖輩在物質條件和生活照顧上花費了過多的時間精力，影響了與孫輩們溝通，也影響了與孫輩們同觀察同遊戲的機會，這樣實在是因小失大，得不償失的。
其實，幾個大人共育一個孩子，是孩子的幸福。這種幸福要靠大人們精心營造，於細微處見精神，相互默契，密切配合，尋找最佳聚合點。
那么，怎樣才能走出這些誤區，當一個爸爸媽媽放心，孫子孫女歡心的爺爺奶奶呢？
一、教育觀念要一致
祖輩應當和年輕父母在教育上達到共識，放眼當今社會對人才的需要，認清社會的發展方向，樹立正確的教育觀，人才觀。重視孩子的全面髮長和創新精神、創造力的培養。只有這樣，全家的力量才能形成合力，做到愛嚴有度，在孩子犯錯誤時，大家能採取一致的態度，使孩子改正錯誤，從而進一步發展。
二、祖輩們要不斷更新教育觀念
當今社會，教育的核心是做人；當今社會是一個合作的社會，不會合作的人不適應現代社會；孩子一生下來就是權利主體，有生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的參與權；玩也是兒童的權利之一；培養孩子具有健康的人格比成績更重要；要向孩子學習，三代人共同成長。新的教育觀點能幫助祖輩更好的教育好第三代，使幼兒跟上時代的步伐；另外，終生學習也是新世紀的通行證，是當“好爺爺、好奶奶”的基本條件。
三、祖輩要認識到自己處於教育的輔助地位
有一位英國的爺爺曾說過：“我們很知趣，不去搶奪孩子的母愛和父愛。我們也不能做保姆，只能算個育兒參謀。我們這樣做，是為了孩子更健康地成長。”中國的祖輩們也應意識到這點，輔助孩子的父母做一些輔助性的工作，或處於顧問、指導的地位，在關鍵時刻，再出面對其進行教育。這樣既可培養孩子父母的育子能力，又可維護孩子祖輩及孩子父母在孩子面前的尊嚴和權威。
目前，我國有許多老年大學，也有許多開設了為爺爺奶奶教育好孫輩所開設的課程，使他們在新的世紀，新的條件下進行再學習。
我們相信老年人的某些弱點是歷史的產物，他必將隨時代發展潮流，不斷被刷新而逐漸消失，新的的教育觀念將在更多的老年人身上體現，使他們成為新世紀合格的爺爺奶奶，使新的一代更加茁壯成長。