斯坦福[史丹福大學]:史丹福大學（Stanford University -百科知識中文網

學校簡介

史丹福大學（StanfordUniversity）全稱是小利蘭史丹福大學（LelandStanfordJuniorUniversity），是由當時的加州鐵路大王、曾擔任加州州長的老利蘭斯坦福為紀念他在義大利遊歷時染病而死的兒子，打算捐錢在帕洛·阿爾托成立大學，其後，斯坦福夫婦拜訪了當時哈佛大學的校長查爾斯·艾略特，詢問有關在加州建立“另一所哈佛”所需資金的事宜，而他們得到的答案是五百萬美金（1884年的市值）。

於是他把自己8180英畝用來培訓優種賽馬的農場拿出來作為學校的校園，這一決定為以後的加州及美國帶來了無盡的財富，儘管當時這裡在美國人眼中還是荒涼閉塞的邊遠西部，直到現在，人們還稱斯坦福為“農場”。所以，在史丹福大學，腳踏車是學生們必備的交通工具。

史丹福大學（StanfordUniversity）簡稱Stanford，始建於1885年，是一所四年制私立大學，被公認為世界上最傑出的大學之一。2013年度《美國新聞與世界報導》(U.S.News&WorldReport)美國大學綜合排名第6位（與麻省理工學院並列），被視作“西岸的哈佛大學”。

學校歷史

史丹福大學位於美國加利福尼亞州的斯坦福市，與舊金山（SanFrancisco）相鄰，乘坐汽車只需要1個小時便可到達舊金山。加州的氣候宜人，人種差異大，定居於此的亞裔人士也很多。該州開放的民風，對於新觀念的接受程度顯然也較其他的美國各州來得強。曾經有人這么比喻加州，說加州仿佛位於東西創始人利蘭·斯坦福倆股文化勢力衝突的版塊上；而也就是因為異文化的衝擊，造成加州有別於其他美國城市的都會美感。

個性化的教學（PersonalizedEducation）

史丹福大學基金雄厚，經費充足，教學設備也極為充裕。圖書館藏書六百五十萬冊。校內設有七千多部電腦供學生使用。

六十年代，當加利福尼亞大學伯克利分校在學術和學生運動上雙雙遠近馳名之際，史丹福大學卻還默默無聞。今天，史丹福大學已經被視作“西岸的哈佛大學”。

斯坦福的騰飛，是七十年代之後的事，恐怕我們還得歸功於斯坦福擁有八千多英畝的廣學校建築，這么大面積，學校想怎么樣用也用不完，於是1959年工程學院院長特曼（FrederickTerman）提出了一個構想——這便是史丹福大學的轉折點：將一千英畝以極低廉、只具象徵性的地租，長期租給工商業界或畢業校友設立公司，再由他們與學校合作，提供各種研究項目和學生實習機會。斯坦福成為美國首家在校園內成立工業園區的大學。得益於拿出土地換來的巨大收穫這個建議，斯坦福使自己置身於在美國的前沿：“工業園區內企業一家接一家地開張，不久就超出斯坦福能提供的土地範圍，向外發展擴張，形成美國加州科技尖端、精英雲集的“矽谷（SiliconValley，也譯作“矽谷”）。史丹福大學被科技集團與企業重重包圍，與高科技、與商界、更與實用主義和開拓精神這些典型的美國精神建立密切的聯繫。隨著美國西海岸高科技帶的興起，各個電腦公司，包括世紀寵兒微軟公司紛紛在這一線安營紮寨，史丹福大學的地位越來越舉足輕重。

史丹福大學的畢業生為人類文明、科學技術進步、世界政治經濟、和現代商業發展做出了極其卓越的貢獻。他們中有美國總統胡佛（Hoover），世界科技領袖，法律界精英，政界人才和諾貝爾獎金獲得者。史丹福大學奠基並創建了著名的美國矽谷，孕育了享譽世界的現代科技文化。史丹福大學的畢業生們創造了世界眾多一流企業，包括HP，Cisco，EBay，ElectronicArt，Gap，Google，Nike，Sun，Yahoo，以及數以百計的美國知名上市公司，等等。

如果說，哈佛大學與耶魯大學代表著美國傳統的人文精神，那么，史丹福大學則是二十一斯坦福世紀科技精神的象徵。

2002年《美國新聞》公布了最新的全美研究生院排行，法學院在美國法學院排名中也一直位於前列。博士課程排名中，生物學第一，計算機科學與卡內基·梅隆大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校並列第一，地質學第三，數學在普林斯頓大學、加州大學伯克利分校之後名列第三，物理學與哈佛大學、普林斯頓大學、加州大學伯克利分校並列第三，化學第五。其他名列前茅的課程還有英語、心理學、大眾傳播、生物化學、經濟學和戲劇。據一份官方統計表明，史丹福大學應屆畢業生年平均收入高居全美大學之冠。1998年時任美國總統比爾·柯林頓的獨生女切爾西選擇了史丹福大學，成為該校的新生，無疑，這也是史丹福大學實力的又一證明了。

現任校長約翰·漢尼斯美國史丹福大學是美國最著名的私立大學，被公認為世界上最傑出的大學之一。它位於加利福尼亞州的斯坦福市，臨近舊金山。史丹福大學擁有的資產屬於世界大學中最大的之一。它占地35平方公里，是美國面積第二大的大學。

相比美國東部的常春藤盟校（IVYLeague）特別是哈佛大學、耶魯大學，史丹福大學雖然歷史較短，但無論是學術水準還是其他方面都能與常春藤名校相抗衡，例如，根據美國《福布斯》雜誌2010年盤點的美國培養億萬富翁最多的大學，史丹福大學名列第二，億萬富翁數量達到28位，其數量僅次於哈佛大學。

學校學制

史丹福大學的學制與其他大學不同。因此，史丹福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多，壓力也比其他大學學生要大。斯坦福的學生必須在九個領域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學和藝術、哲學、社會科學和宗教思想。除此之外，學生的寫作和外語必須達到一定標準。因此，史丹福大學把非西方社會作家的作品加入到它全年的“西方文化”的人教綱中時，引起了學術界的注意和震動。

文化傳統

校訓

DieluftderFreiheitweht(原文是德文，英文為Thewindoffreedomblows)。

這句話傳自16世紀的德國人類學家修頓(UlrichvonHutten)，中文譯為：“自由之風永遠吹拂”。校訓的含義就是鼓勵和保證學校師生能自由無阻地從事教學和相關的學科研究。
校徽

校旗圖案即校徽。美麗的史丹福大學坐落在帕羅奧圖(PaloAlto)，PaloAlto指的是舊金山灣的紅杉樹，徽標以及體育運動標誌中就有紅杉的形象。

校歌
HailStanfordHail-StanfordUniversityAlmaMaterWheretherollingfoothillsriseUptowardsmountainshigherWhereatevetheCoastRangeliesInthesunsetfireFlushingdeepandpalingHereweraiseourvoices，hailingThee,ourAlmaMaterFromtheFoothillstothebayItshallringAswesingItshallringandfloatawayHail，Stanford，hail!Hail，Stanford，hail!

競技
新斯坦福體育場，校內足球賽的舉辦地。斯坦福最大的體育競爭對手之一為同處舊金山灣區的加州大學伯克利分校(UCBerkeley)，此關係亦為兩校的傳統之一。

每屆“大比賽(BigGame)”的優勝者有權持有“斯坦福之斧”錦標。此美式足球比賽最初於1892年3月19日在舊金山海特街公園進行。在八千名觀眾的注目下，斯坦福以14比10贏得這次賽事。其也在1902年，首度參與玫瑰碗競賽。可是，參賽者引發的暴力事件及賽事結束後的觀眾騷亂，使舊金山政府在1905年正式禁止該市以後任何“大比賽”的舉辦，而斯坦福校方亦於次年禁止一切的足球賽事。1906–1914年的“大比賽”以橄欖球的形式舉行。不過，足球賽事最後還是因比賽模式的改良而在1919年獲得了復辦。

在歷屆奧運會上，史丹福大學的現任學生或校友共贏得了包括129枚金牌在內的242枚獎牌，金牌數及獎牌數均位列全美第2，僅次於南加州大學(第1，135枚金牌、288枚獎牌)，領先於加州大學洛杉磯分校(第3，117枚金牌、224枚獎牌)和加州大學伯克利分校(第4，105枚金牌、185枚獎牌)。

學校環境

學校建築

史丹福大學OldUnion史丹福大學的樓房都是黃磚紅瓦，四平八穩，一律是十七世紀西班牙的傳道堂式——沒有哈佛、耶魯大學那些年代不同、風格各異的樓房，更少了東北部大學牆壁上爬滿的常春藤。進入大學，首先看到的是土黃色石牆環繞下的紅屋頂建築，拱廊相接，棕枷成行，在古典與現代的交映中充滿了濃濃的文化和學術氣息。史丹福大學最顯眼的就是門口的那一片草坪了，在那裡可以看到無數學子正享受著加州的陽光，知識的渲染。中心廣場（MainQuad）是斯坦福的主要部分，在它的四周，商學院、地學院、教育學院、工學院、法學院、醫學院等星羅棋布。往外，就是斯坦福科學園區、植物園、高爾夫球場和若干個科學試驗場。設計斯坦福校園的，正是著名設計家弗萊德里克·歐姆斯泰德（FrederickLawOlmsted），著名的艾姆赫斯特學院也是他設計的，而他最為人稱道的傳世之作，是紐約曼哈頓的中央公園、舊金山的金門公園。他的特色是自然森林式設計，加上自由曲線的道路。可是斯坦福卻沒有這樣的特色，給人印象深刻的卻是毫無自然意味、顯示人工規模的好幾公里的椰子樹大道。

史丹福大學中最有名的建築有：

胡佛紀念塔，史丹福大學的地標性建築。它是為慶祝斯坦福建校50周年而建，同時為了紀念時任美國總統胡佛對學校建設做出的巨大貢獻。紀念塔下面特別設立了一個展室用來介紹胡佛總統的生平及斯坦福紀念教堂業績。

OldUnion興建於20世紀初，緣於時任美國總統胡佛HerbertHoover的提議。一開始OldUnion是用來作為學生集合、活動、娛樂的場所，裡面設有小禮堂、餐廳、圖書室等等。有一段時間，其中部分建築被徵用做學校行政辦公室。所有建築已經恢復初始的功能並對學生開放。

斯坦福紀念教堂，興建於1903年。20世紀，舊金山發生的兩次大地震給教堂造成了嚴重損壞。雖然整體結構並未倒塌，但鐘樓和外牆上精美的馬賽克損毀嚴重。1989年大地震之後，教堂整整關閉了4年以進行修復，修復無疑是很成功的。紀念教堂只在工作日的白天向遊人開放，沒門票，但只能在一層參觀。

圖書館及計算機資源

史丹福大學基金雄厚，經費充足，教學設備也極為充裕。圖書館藏有超過670萬本書籍及4萬多本期刊。校內另設有七千多部電腦供學生使用，充分體現了校園面積大的好處。

學生服務

史丹福大學早就有培養優秀學生的美名。史丹福大學的學生往往只要發一個電子郵件就可以得到科研工作的機會，尤其是在夏史丹福大學校園環境季。

史丹福大學全球聞名的EPG教育體系是史丹福大學的教授和專家通過長達40多年的科學研究，以史丹福大學的教學體系、資源、設施及其遠程教育平台為載體，為全世界優秀中國小生提供完整教育的教育體系和平台。史丹福大學EPGY教學內容涵蓋中國小所有課程。史丹福大學EPGY教學形式多樣，包括EPGY線上中學、EPGY遠程教育和EPGY夏季學院。參加EPGY夏季學院的學生可以每年夏天入住史丹福大學校園學習深造。EPGY學生選修的大學水平課程可獲得史丹福大學學士學位認可學分。

師資力量

根據1995年的資料，史丹福大學一千三百多位教授中，有十位諾貝爾獎得主，五位普利茲獎得主，一百四十二位美國藝術科學院院士，八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主。並且有六十七位學生獲得過羅德獎學金——就是柯林頓總統曾經獲得，被選送到牛津深造的那種獎學金。

服務設施

史丹福大學設有30個圖書館，不僅藏書650多萬冊，而且全電腦化管理。校內設有7000多部電腦供學生使用，亦設有多個電腦室及電腦中心為學生提供服務。

學生可利用網路與校內的師生聯繫。有能容納85000人的體育館、高爾夫球場和游泳池等，充分體現了校園面積大的好處。

校本部有斯坦福醫療中心，該中心附設有一所擁有570張病床的醫院；一處生物保護區；和一個天線系統。圖書館藏圖書包括交通、音樂、現代英語和美國文學等方面的特殊資料。此外，該校擁有食品研究中心；霍普金斯海洋站；及設在德國、法國、義大利、英國和奧地利的5個分校，半數以上的大學生可前往度過為期半年的學期。

學校精神

學校校訓：自由之風勁吹（DieLuftderFreiheitweht）

學校建築史丹福大學位於這個文化衝擊的版塊上，更是兼容各種異文化的特殊概念，匯流出一脈特殊的校園文化主體。中國學生可能或多或少都聽過斯坦福這個學校，而斯坦福各科系的研究成績在美國學校排行榜上總是位居全美前列。斯坦福之所以能夠在美國高等教育界稱霸，與他獨特的校園生態息息相關。斯坦福的校訓（UniversityMotto）是DieluftderFreiheitweht，這句話傳自16世紀的德國人類學家修頓（UlrichvonHutten），中譯為：自由之風勁吹（thewindoffreedomblows）。

修頓早年的作品富有非常濃厚的批判精神，而他深信自己的批判精神來自於希臘時期西方文化便保有的哲學傳統。斯坦福引用這句話作為校訓，更可見該校強調個人色彩的創校精神。

學校優勢

選址優勢

位於舊金山南邊約35英里的帕羅奧多市，氣候乾爽，原為一富庶豐饒的農業區，自1950年代以來，由於高科技產業密集崛起成立造就了世界科技重鎮“矽谷”，發源地之一的帕羅奧多成為了矽谷核心，加上一流的史丹福大學學區坐落於此與宜人氣候、交通便利等優越生活條件，使得當地的地價房價高得驚人。

除了居高科技領導地位與熱絡的商業活動外，約有6萬居民的帕羅奧多市，亦擁有100多年的歷史文化與許多古蹟與遺蹟，因此新舊融合也是這個城市的一大特色。帕羅奧多市擁有許多公園綠地（至少34座）及廣大的開放綠地空間，加上坐落於灣區，自然景觀與休憩資源也相當豐富，因此雖然這城市地價高昂，但也提供了相對的優質生活環境，適合工作及定居。

特點優勢

創建於1925年的StanfordGSB是一所志向遠大的學校，從其口號“changelives,changeorganizations,changetheworld”就可以見其雄心壯志。學校為學生提供個性化的教學，從“amindset”和“askillset”兩方面提供各種各樣的機會和資源，最大程度上挖掘學生的潛能，使學生在職業和個人兩個方面都得到最大的成長。另外學校的文化和班級特色還給學生有機會跟同學建立終身的校友關係網路，為個人將來的發展帶來很多的幫助。

學校主要總結出了以下幾個方面的特色：
StanfordGSB的MBA教學結構可謂靈活多樣，學校允許學生自己安排完成學業，提供了可以自由選擇的靈活的課程，跟其他很多學校的MBA項目不同，學校會幫助學生根據自己的專業背景、工作經歷、興趣愛好、職業目標來選擇合適的基礎課程，選修課程，研討會，國際活動以及跨校課程，學校為每一個學生安排了專業的職業發展顧問團隊，包括adedicatedfacultyadvisor,leadershipcoach,careeradvisor和studentlifeadvisor，他們都會幫助學生最大可能的從MBA經歷中獲益，使自己的潛能得到最大的發揮。

StanfordGSB的教學中特彆強調高科技的運用。另外，商學院還和斯坦福著名的工程學院聯合授課，以滿足學生更多地了解技術發展的要求。

教育創新（InnovativeLearning）StanfordGSB的教育創新為學生提供了獲得各式各樣的學習體驗的機會。學院的MBA課程不拘泥於傳統的案例教學，而是通過集體合作項目、講課和案例分析相結合來完史丹福大學成的，課上使用的材料30%取自國外。在基本商業課程教育的基礎上，學校會邀請很多世界知名的學界和商界人士到課堂上來為同學們宣講他們的最新研究成果和經歷，學校還為學生們提供了很多到別的學校學習的機會，和很多學校以外的資源。當然學校裡面的學習氛圍也是非常濃厚的，校園裡隨處可見各式各樣的高水準的講座（dynamiclectures），生動的案例教學（casestudy），專業的研討會（small-groupseminars），總是在學校里你可以有各種機會testyourself，嘗試新的事物，收穫學習和得到的樂趣。

國際和社會影響力

StanfordGSBisthepioneerinpreparingyouforaglobalbusinessenvironment。學校可以為學生提供很多的國際經驗，比如學校會資助學生進行很多的globalstudytrips，servicelearningtrips和immersioninternships，所有的這些都會為你將來更好進行國際化工作做更好的準備。另外學校還非常注重培養學生的社會觀念，給學生提供各樣的機會參與各種社會活動，並從中學習到很多社會和環境等方面的知識，培養這方面的觀念和意識。使學生在畢業進入社會工作之後，能更加主動地關注商業行為背後的社會和環境效應。2007年推出的全新課程中，更是要求每個學生都必須有Internationalexperience，這在商學院中是比較獨樹一幟的。史丹福大學遠景圖具有協作精神的社區（CollaborativeCommunity）相比於其他的program而言，StanfordGSB的MBAprogram是小的，每個班的學生的人數是360人左右，在這樣size的班級中，學生之間可以很快的認識每一個人，很多都可以發展成為終身的朋友，另外值得一提的是，StanfordGSB擁有突出的團結協作精神的學校文化，因此在班級里學生之間會進行深入的互動和交流，互相學習互相幫助，而每一個人都有自己獨特的專長和特點，你身邊的每一個人都會是你不可多得的資源。

學校還有60多個學生社團供你參加，可以從各個方面幫助你發展你的skill，其中有很多專門領域的社團，比如FinanceClub，社團的成員們有機會和專業老師，職業發展機構有緊密地聯繫，既能為你提供專業的知識，又能為你提供進行社會實踐的機會。

另外值得一提的就是強大的alumni網路，至今StanfordGSB在全球的alumni總人數已經超過25.000人，他們分散在世界的各個地方，但是他們都會儘自己的所能為StanfordGSB的學生提供各種幫助，而alumni與學校還有alumni之間也都保持了很密切的聯繫。即使你已經離開校園，你還是可以得到很多的careersupportresources，從而獲得更大的成功。

學校排名

綜合排名：

2014年Usnews最新美國大學綜合排名第5名；
史丹福大學在多個世界大學排名里，均在全球十強之列；
QS世界大學排名（2013/14）：世界第7，全美第3；
泰晤士高等教育世界大學排名（2013-14）：世界第4，全美第3；
泰晤士高等教育世界聲譽排名（2013）：世界第6，全美第4；
世界大學學術排名（2013）：世界第2，全美第2；
美國本地排名方面：
《美國新聞與世界報導》全美（本科）排名（2013）將斯坦福列為全美第6；
福布斯排名為全美第3；
而《華盛頓月刊》也是第3。
全球高校專業排名：
泰晤士報高等教育-QS生命科學和生物醫學專業大學排名第6位
泰晤士報高等教育-QS藝術和人文科學專業大學排名第8位
泰晤士報高等教育-QS技術專業大學排名第3位
泰晤士報高等教育-QS自然科學專業大學排名第8位
泰晤士報高等教育-QS社會科學專業大學排名第3位
《美國新聞與世界報導》工程學專業學院排名第2位
《美國新聞與世界報導》商業專業研究生院排名第1位
《美國新聞與世界報導》教育學專業研究生院排名第4位
《美國新聞與世界報導》法律專業研究生院排名第2位
《美國新聞與世界報導》醫學專業研究生院排名第4位
《美國新聞與世界報導》生物科學專業研究生院排名第1位
全球商學院(MBA)排名
排名方式
排名年月
排名
《經濟學人》全日制MBA排名
2013年10月
9
《經濟學人》全日制MBA排名
2012年12月
8
《經濟學人》全日制MBA排名
2010年1月
7
《金融時報》全球MBA排名
2013年1月
2
《金融時報》全球MBA排名
2012年2月
1
《金融時報》全球MBA排名
2010年1月
4
5片棕櫚葉國際商學院排名
2013年10月

專業設定

本科：
人文與科學、地球科學、工程學、醫學、法律、商業、教育、套用數學、建築工程、化學工程、物理、地質學、電氣工程、計算機工程、中文、古典文學、考古學、天文學、電影、音樂、藝術/美術、亞洲/東方研究、人類學、宗教學、社會學、歷史、林學、法學、美國研究、生態學等。
本科專業
文學
音樂學交流學法語法語戲劇古典學美國研究語言學非洲與非裔美國人研究東亞研究符號系統
義大利語美洲土著人研究德國研究比較文學亞裔美國人研究斯拉夫語言和文學法語和義大利語俄語和俄羅斯文學哲學與文學女奇卡諾人研究
法國與哲學義大利語和哲學德語與哲學英語-創意寫作伊比利亞於拉美文化藝術-工作室藝術藝術-藝術史藝術-藝術史東亞語言-日語
藝術-電影與媒體研究東亞語言-漢語英語跨專業英語-跨學科英語-哲學法語與英語文學法語與義大利語文學義大利語羽英語文學
義大利語羽法國文學俄羅斯語言，文化與歷史。俄羅斯文學與哲學。
歷史學
歷史學考古學藝術-藝術史俄羅斯語言，文化與歷史
理學
生物化學數學物理心理學人類生物學地球物理學數學及計算機科學地球系統介紹生物力學工程地質學與環境科學生物醫學計算大氣/能量科學，技術與社會
經濟學
經濟學
教育學
自主選擇主修課程
管理學
公共政策研究管理學與工程
工學
計算機科學化學工程土木工程電氣工程機械工程學工程物理學環境工程生物工程計算機系統工程產品設計城市研究建築設計數學及計算機科學航空航天能源資源工程管理學與工程材料科學與工程生物力學工程地質工程學與水文學
哲學
宗教研究哲學哲學與宗教研究哲學哲學與文學法國與哲學義大利語和哲學德語與哲學
醫學
生物醫學計算
法學
政治科學社會學人類學國際關係非洲語非裔美國人研究猶太研究女權主義研究科學技術與社會比較人種與種族劃分研究
研究生：
商業研究生院、地球科學學院、教育學院、工程學院、人文學和自然科學學院、跨學科專業學院、法學院、醫學院。附屬的重要科研機構和實驗室有：斯坦福直線加速器實驗室，胡佛戰爭、革命與和平研究所，霍普金斯海洋研究站，斯坦福電子實驗室，
物理實驗室，國際問題研究中心，能源研究所。

特色學院

商學院
斯坦福商學院（史丹佛商學院，StanfordGraduateSchoolofBusiness），全稱史丹福大學工商管理研究生院，又稱斯坦福GSB，是美國史丹福大學的一所研究生院。斯坦福商學院位於加利福尼亞州史丹福大學校園中心的橢圓大草坪附近，是美國頂尖商學院之一。

斯坦福商學院的使命是：鑽研拓展工商管理理論，培養敢於創新、堅持原則、善於洞察的改造世界的領袖。斯坦福商學院的口號是：改造人生，改造組織，改造世界。

校園風景史丹福大學商學院和哈佛大學商學院被認為是美國最好的商學院。這兩所學院多次在美國權威雜誌的商學院排名中並列第一。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓，培養的是“西裝革履式”的大企業管理人才；而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的“小企業精神”，培養的是“穿T-恤衫”的新一代小企業家。光從學生人數來說，斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦福總共有七百二十名MBA學生，只有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計畫，為期十個月，每年只招收五十人左右。但是要從學生素質來說，在全美的七百三十多個商學院中，沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院這樣激烈。幾年來，每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院，但是只有三百六十個幸運者如願以償。從這個角度來說，斯坦福商學院是美國“身價”最高的商學院。之所以如此的最主要的原因是學校要保證教學質量，保證學生的高素質和高標準。

斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度，因為它相信，商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說，他們不僅應該了解他們在畢業後會面臨什麼樣的商業世界，也應該有足夠的才智來應付二十年以後經過了變化的商業世界。在斯坦福，第一年的基礎課之後，一般要求學生在第二年選一個學校標誌專業方向，這些專業方向包括製造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的，是為了使學生對將來可能從事的行業有系統而深入的了解，掌握實際和理論的知識。

斯坦福商學院在強調實際管理經驗的同時，也強調對經濟、金融、市場運轉等理論的長期性研究，研究成果也比其他一流商學院更多一些。過去幾十年來，這所商學院好幾位教授的研究成果，都獲得了諾貝爾經濟學獎。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從矽谷等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。而很多MBA學生在念書的時候，就參加矽谷小公司的商業計畫、發展和管理，在沒有畢業時就和這些公司建立了密切的聯繫。

非常高的淘汰率也是史丹福大學MBA專業聞名世界的原因之一。每年約有5000名申請者，最多的一年達到8000人，而錄取率只有7%。教師是MBA教育中的一個關鍵因素。斯坦福商學院師資力量雄厚，教師和學生的比率為1∶6，包括自1990年起的3位諾貝爾獎得主。MBA並不是通常所理解的碩士學位那么簡單，它是一個系統而廣泛的專業。因此保證學生的多樣性是一個非常重要的方面。史丹福大學MBA專業的學生來自各個領域，這樣可以增加學生之間的互補，在一定程度上促進了學生的學習。史丹福大學為確保辦學質量，還有一個很重要的手段，就是加強媒體監督。美國一些主流媒體每年都會公布MBA專業的排名，這對申請者和用人單位都有著非常重要的影響。這些媒體通常會在學生中散發調查問卷，收集之後再進行系統分析。排名的一個重要指標就是學生的意見。
在2008年5月份史丹福大學在MBA教育方面取得了突飛的發展，在MBA教育中排行第二名。
醫學院
美國史丹福大學是世界著名的高等學府，大學醫學院在醫療、科研及教學等領域處於世界的領先地位。它同時也處於美國生物技術和信息技術中心的腹地，對臨床及實驗室的研究成果套用於醫療起了促進作用。

史丹福大學醫學院在心臟內外科、腫瘤、放射診斷及神經科學等許多學科取得醫學成果。史丹福大學醫學院的心臟移植技術處於領先地位，已成為世界終末心衰可行的治療手段。治療冠狀動脈疾病的經皮穿剌技術的新進展，處於心臟介入技術的前沿。今天，世界已公認了史丹福大學醫學院在心臟內外科上的領導地位。

史丹福大學醫學院在腫瘤方面的成就包括何杰金氏病的化療及放療技術的發展，顯著提高患者的治療效果。病人在史丹福大學醫學院可以得到最先進的抗癌治療，包括最新的放療方案、化療藥物、用單克隆抗體和手術治療各種淋巴瘤的技術等。腫瘤特殊治療中骨髓移植的技術，已得到全美承認。史丹福大學醫學院對神經疾病的內外科治療也屬領先，其放射診斷技術、核磁共振成像技術也是世界上最先進的。　擁有這些醫學創新，患者在史丹福大學醫學院可以受益於最先進的診療技術。

史丹福大學醫學院的許多醫生在他們的領域中榮獲大獎，包括諾貝爾獎，在服務周到的護理人員的協助下，他們套用自己的學識及經驗給予患者極為出色的治療。

重點學科

史丹福大學企業管理研究所和法律學院在美國數一數二，法學院在美國法學院排名中也一直位於前列。美國最高法院的9個大法官，有6個是從史丹福大學的法學院畢業的。另外，它的英語、心理學、政治和歷史系，都非常優秀。在學生中，最多人修讀的科目要算生物，由此可見，生物學科的實力也十分深厚。

在全美大學研究生院排名中，史丹福大學的工程學院和教育學院排名第2，商科研究生院與哈佛大學並列第1，其他名列前茅的課程還有心理學、大眾傳播、生物化學、經濟學和戲劇等。

研究園區

實際上，說到史丹福大學就必然會聯繫斯坦福研究園區和“矽谷”。很多早期的帕洛·阿爾托的工程師都是史丹福大學的畢業生。但1920年史丹福大學還只是一所“鄉村大學，到了1960年她便名列前茅，到1985年更被評為全美大學的第一名。是史丹福大學的崛起為矽谷微電子工業創造了條件，矽谷是世界最先進人才和最尖端技術的聚集地，在這裡，共有40多個諾貝爾獎獲得者，有上千個科學院和工程院院士。

矽谷的發展也尤為迅猛。1998年，矽谷地區的GDP總值約為2400億美元，占美國全國的3%左右，相當於中國GDP總值的25%左右。但到了2000年，矽谷地區的GDP總值已超過5000億美元，相當於當年中國GDP總值的50%。可以說，矽谷是當時美國經濟的助推器。矽谷取得的這些驕人業績，都離不開史丹福大學這個孵化器，同時，矽谷的發展也幫助了史丹福大學，使她得以有今天的成就。

在回顧史丹福大學與矽谷相得益彰的關係時，我們不得不關注連線史丹福大學和矽谷的橋樑--斯坦福研究園區。斯坦福研究園史丹福大學噴泉區是由史丹福大學副校長特曼教授於1951年創建的，是世界上第一個研究園區，被譽為“研究園區之父”。四十年代後期以來，由於聯邦政府決定加大對教育的投資，美國的教育得到復甦。對當時偏於一隅的斯坦福來說，與東部的名牌大學是無法相提並論的，同時西部遠不如東部發達，且人才流失嚴重。當時的史丹福大學副校長特曼教授認為，高校的未來在於人才。在他看來，“大學不僅是求知的處所，它們對一個國家工業的發展、工業的布局、人口的密度和所在地區的聲望，都可以發揮巨大的經濟影響，而且要成為第一流的大學，必須有第一流的教授。但當時的斯坦福對名牌教授並沒有吸引力。

為此，特曼提出了他的“學術尖端的構想，這包含兩層意思，一是吸引頂尖人才。“只要有好的教授，他們就會吸引政府的投資，也會吸引研究生和有發展潛力的年輕人，使學校興旺發達。其實，這也是特曼教授的一個預見：努力提高斯坦福的聲譽和實力，以在未來不遠的政府投資中獲取儘可能多的教育經費。特曼教授“學術尖端構想的另一層意思就是樹立若干學術上的頂尖科系。

正是基於以上招攬出色人才和造就尖端科系的“學術尖端構想，特曼教授和當時的校長華萊士·斯德林（WallaceSterling）決定把斯坦福的土地變成金錢，而把錢——通過聘請著名教授——變成了學術上的威望。他們的辦法就是如此簡單，出租土地為學校掙錢。在原來老斯坦福的贈予書內，寫明了這些饋贈的土地（斯坦福校區）不許出售，但沒有禁止出租。所以，他們就劃出7.5%的校園土地，約655英畝，出租給從事高科技產業的工廠，這便是後來的斯坦福工業園區。

史丹福大學全景斯坦福不僅吸引了學術人才和創業能手。同時，研究園區對學術市場化的操作模式還衍生了一種有利於新企業萌生的經濟環境，正是這種高科技、高風險但高利潤的經濟環境在吸引著各種各樣的創業者。

由於研究園區把大學的智力和工業界的財力結合了起來，其所產生的巨大的生產力，已經引起政府的重視。美國國家科學基金會設立了實施“小企業創新研究計畫的機構。該計畫有助於小企業、新興企業得到私人投資和其他來源的研究和開發資助，以及鼓勵它們與大學、政府機構或大公司簽訂工作協定。此外，州政府還以冒險資本計畫和允許發行免稅工業集資債券，以支持小企業的開辦。總之，創業者可以得到許多方面的財政和政策支持，特別是矽谷地區提供風險資本的優越條件，是斯坦福研究園區的成功因素之一，是研究園區推動整個矽谷發展的核心動力。

同時，斯坦福持續發展大學與工業的合作關係。科技是生產力，知識是科技的基礎，大學是生產知識的最重要的地方，這一系列的邏輯關係推動著大學把知識投向工業，使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關係正是“實用教育觀念的體現”。史丹福大學的斯坦福先生的“實用教育（PracticalEducation）的教育觀從一開始就影響著史丹福大學的成長。斯坦福先生並沒有受過高等教育，他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐，使他懂得教育對於振興實業的重要性，同時，他又明了實業界需要什麼樣的教育，特別是什麼樣的高等教育。“實用教育也就成為其創辦史丹福大學的理念。

而作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也是持此種觀念的重要人物，他反對把大學辦成一個脫離實際的“象牙之塔”。於是，在他的領導下，於1944年制定了大學未來20年發展規劃，以便能引起政府對史丹福大學的重視、並充分利用聯邦政府的資助，把史丹福大學從一所地區性大學變成全國著名的研究學府。

規劃的要點包括：1.結合史丹福大學的尖端學科，努力使史丹福大學成為工業研究和開發的中心。目標旨在使大學和工業聯合起來為高科技發展、地區經濟成長作出貢獻，同時也可為該校畢業生提供優越的就業機會。

2.把大學的財力、物力集中起來，用以吸引第一流的研究人員，組建各種前沿性的研究所、實驗室等，培育在某些方面“引導世界的人才。

3.同時也不忽視大學的基礎教育。在教學和科研的戰略上，把大學的二級學科視為潛在的“成長工業的技術儲備”。

4.為了增加教師與工業進行聯繫的興趣，史丹福大學制定了一套刺激這種積極性的報酬制度，並且優先考慮可能對大學學術目標作出貢獻的企業進入研究園區。史丹福大學斯坦福研究園區不僅進行著基礎研究，還進行套用研究和開發活動。基礎研究不僅在大學實驗室進行，也在工業和研究室內進行。

在大學實驗室和研究所從事的套用研究常常由大學教師和工業研究人員共同參加。開發活動則集中在工業實驗室。大學參加開發活動有兩種方式：一是教師當企業顧問；二是企業吸收在開發活動方面具有研究經驗和才能的學生。

此外，史丹福大學還通過多種形式加強與公司企業的聯繫。如開設專業課程、辦夜校、任顧問、當董事，共用研究設施、聯合研究、研究生參加非全日制工作、聘請企業家當兼職教師或當論文評審委員會成員，等等。史丹福大學還採用閉路電視，把生動、形象的電視課程傳送到坐落在研究園區的高技術企業，允許企業職工在不離開工廠的情況下獲得學位，對攻讀碩士學位者採取靈活措施，不一定要住校學習，甚至不要求寫論文。各公司對這些學員的學習也十分支持，他們對參加學習的職工，支付了不正規學生加倍的學費。這種合作，對雙方都有很大的好處。對公司來說，技術轉移的速度十分驚人，往往教師剛剛獲得的實驗成果和畢業生的革新計畫，能馬上在公司中實現。對大學也有很多好處，如可以從公司企業那裡獲得用於建立研究獎學金、增聘教師和購置實驗設備的資金。特別是在矽谷，有許多公司曾在幾十年前因免費使用過史丹福大學的實驗室而懷有感激之情，而今正是這些公司在資助史丹福大學雄心勃勃的研究計畫。有效的管理也是成功的關鍵。斯坦福研究園區的建設重點集中在土地的出租和管理上。最初研究園區的土地租借期為99年史丹福大學教堂，1960年把租期縮短為51年，當時是需要預付租金總額的。到1987年，建立了每年支付租金的制度。斯坦福對投資者的申請特別謹慎，由於研究園區對工業的進入有嚴格的限定，所以園區的土地出租必須經過談判，雙方的行為都應該建立在一個嚴格的商業基礎之上。雖然如此，各公司、企業仍願意在研究園區占有一席之地，因為這意味著成功幾率的加大。地處園區內部，公司可以經常與大學相關部門接觸，通過這種接觸可以發現創立更多的機會。

所以，在研究園區內的種種行為都可以歸結為一點，就是“謀求共生共長的發展和進步，並預期這些進展會導致社會的積極變化與改進。因此，對研究園區管理的主導思想是：促成承租者、大學和周圍各團體的事業、並取得足夠的信譽。當然，在出租土地方面史丹福大學和帕洛·阿爾托市都獲得了可觀的經濟效益。史丹福大學僅預付租界土地的所得，每年約有300萬美元。另外，每年的租金約有130萬美元。這些收入有相當一部分用於改善園區之用。史丹福大學確實做到在集教育、科研於一體，在向社會輸送人才的同時，也用自己的科研成果為社會進步、為經濟發展服務。

傳奇故事

關於史丹福大學的各種傳奇故事在網際網路上廣為流傳，有些是真的，有些是杜撰出來的。其中最流傳深遠的訛傳是這樣的：
一對老夫婦，女的穿著一套褪色的條紋棉布衣服，而她的丈夫則穿著布制的便宜西裝，也沒有事先約好，就直接去拜訪哈佛的校長。
校長的秘書在片刻間就斷定這兩個鄉下土老帽根本不可能與哈佛有業務來往。
先生輕聲地說：“我們要見校長。”
秘書很禮貌地說：“他整天都很忙！”
女士回答說：“沒關係，我們可以等。”
過了幾個鐘頭，秘書一直不理他們，希望他們知難而退，自己走開。他們卻一直等在那裡。
秘書終於決定通知校長：“也許他們跟您講幾句話就會走開。”
校長不耐煩地同意了。
校長很有尊嚴而且心不甘情不願地面對這對夫婦。
女士告訴他：“我們有一個兒子曾經在哈佛讀過一年，他很喜歡哈佛，他在哈佛的生活很快樂。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校園裡為他留一紀念物。”
校長並沒有被感動，反而覺得很可笑，粗聲地說：“夫人，我們不能為每一位曾讀過哈佛而後死亡的人建立雕像的。如果我們這樣做，我們的校園看起來像墓園一樣。”
女士說：“不是，我們不是要豎立一座雕像，我們想要捐一棟大樓給哈佛。”
校長仔細地看了一下條紋棉布衣服及粗布便宜西裝，然後吐一口氣說：“你們知不知道建一棟大樓要花多少錢？我們學校的建築物超過750萬美元。”
這時，這位女士沉默不講話了。校長很高興，總算可以把他們打發了。
這位女士轉向她丈夫說：“只要750萬就可以建一座大樓？那我們為什麼不建一座大學來紀念我們的兒子？”
就這樣，斯坦福夫婦離開了哈佛，到了加州，成立了史丹福大學來紀念他們的兒子。

這個訛傳被翻譯成各種文字，廣為流傳，以至於史丹福大學不得不在自己的網站上闢謠。其實，這個故事裡面的漏洞很多，首先，了解斯坦福歷史的人都知道老斯坦福（LelandStanfordSr.）是加州的鐵路大王，曾經擔任過加州州長、美國聯邦參議員，屬於精英階層（EliteClass），絕不是什麼鄉巴佬；我們在後面還會介紹到他的夫人也是一位了不起的女性。第二，在十九世紀，一億是一個天文數字，一百萬美元也是一個非常大的財富。美國最大的銀行花旗銀行到一九三幾年，存款才達到幾千萬美元。直到史丹福大學創辦的二十年前，美國有史以來最大的一筆捐贈不過七百萬美元，它建立起了約翰霍普金斯大學和霍普金斯醫學院。在老斯坦福的捐款中現金只有一千多萬，這已經是當時美國最大的捐款了。老斯坦福的捐贈中最值錢的是八千多英畝的土地。當年加州屬於“蠻夷之地”，土地值不了什麼錢，但是現在斯坦福所處的帕洛阿圖市是世界上土地最貴的地方，這些土地的地價漲了不止萬倍。第三，哈佛大學和美國所有的大學對捐助者從來都是非常殷勤的。坦率地講，比中國的大學要殷勤得多，不會怠慢任何慈善家。這是美國大學能得到巨額捐助的重要原因之一。

關於史丹福大學真實的故事是這樣的。老里蘭德·斯坦福夫婦把他們唯一的孩子小里蘭德·斯坦福（LelandStanfordJr.）送到歐洲旅行，孩子在歐洲不幸去世。斯坦福夫婦很傷心，後來決定用自己全部的財富（大約幾千萬美元，相當於今天的十億美元。）為全加州的孩子（ChildrenofCalifornia，而不是傳說中的全美國的孩子或者全世界的孩子）建立一所大學，紀念他們自己的孩子。這所大學被命名為小里蘭德·史丹福大學（LelandStanfordJuniorUniversity），簡稱史丹福大學。

1885年史丹福大學註冊成立，兩年後舉行了奠基儀式，1891年正式招收學生。共有五百名左右的學生，只有十五名教授，其中一半來自康奈爾大學。在這首批學生中，產生了一位後來美國的總統胡佛。（就是那位被評為最差的、把美國帶進1929-1933年大蕭條的總統。但是斯坦福仍然很為他感到自豪，建立了著名的胡佛研究中心）。雖然斯坦福是一所私立大學，但是它在早期的時候不收學費，直到二十世紀三十年代經濟大蕭條時期學校財政上難以維持為止。

史丹福大學的創辦過程非常不順利。斯坦福開課的兩年後，老斯坦福與世長辭了，整個經營和管理大學的任務就落到了他的遺孀簡·斯坦福的身上。當時整個美國經濟情況不好，斯坦福夫婦的財產被凍結了。（我估計要么當時美國財產法關於信託財產方面不健全，要么斯坦福夫婦沒有把他們的財產轉到自己信託LivingTrust下面。這種情況在美國不會發生）校長喬丹（Jordan）和學校其他顧問建議簡·斯坦福關掉史丹福大學，至少等危機過去再說。這時，簡·斯坦福才想到她丈夫身前買了一筆人壽保險，她可以從中每年獲得一萬美元的年金。這一萬美元大抵相當於她以前貴族式生活的開銷。簡·斯坦福立即開始省吃儉用，將她家裡原來的十七個管家和僕人減少到三個，每年的開銷減少到三百五十美元，相當於一個普通大學教授一家的生活費。她將剩餘的近萬元全部交給了校長喬丹用於維持學校的運轉。從斯坦福夫人身上我們看到一位真正慈善家的美德。慈善不是在富有以後拿出自己的閒錢來沽名釣譽，更不是以此來為自己做軟廣告，慈善是在自己哪怕也很困難的時候都在幫助社會的一種善行。

靠斯坦福夫人的年金補貼學校畢竟不能使學校長期維持下去。斯坦福夫人親自動身去了首都華盛頓，向當時美國的總統克里夫蘭尋求幫助。最終，美國最高法院解凍了斯坦福夫婦在他們鐵路公司的資產。斯坦福夫人當即將這些資產賣掉，將全部的一千一百萬美元交給了學校的董事會。史丹福大學早期最艱難的六年終於熬過去了。喬丹校長讚揚道：“這時期，整個學校的命運完全靠一個善良婦女的愛心來維繫。”今天，不僅是幾十萬斯坦福校友，我們所有的人都應該感謝斯坦福夫人。她用她的愛心，靠她堅韌不拔的毅力開創出一所改變世界的大學。

關於史丹福大學的第二個訛傳就是說斯坦福原來被稱作西部的哈佛，後來辦的超過了哈佛，結果哈佛被稱為東部的斯坦福。且不說斯坦福有沒有全面超過哈佛，作為全球第一知名大學的哈佛再不濟也不會稱自己為東部的斯坦福。同樣，心比天高的斯坦福根本不以成為什麼西部的哈佛而自豪。事實上，斯坦福公共關係的負責人在接待清華大學代表團時自豪地講，斯坦福等於哈佛加麻省理工學院（MIT）。雖然斯坦福的這種說法讓人覺得有些狂傲，但是確實有它的道理。

首先，史丹福大學在專業設定上覆蓋了哈佛大學和麻省理工學院的合集。在美國大學裡有個普遍的看法（也許是偏見），“哈佛的人能寫不能算，麻省的人能算不能寫”，反映出哈佛側重文科而麻省側重理工科。（實際上哈佛有世界上最好的數學和物理學專業。）

而斯坦福的人文理兼修。在美國一個大學的綜合排名其實沒有什麼意義，關鍵看專業的好壞。美國最熱門的專業首推醫學，然後是法律、工程和商業。一個學校的歷史專業或者政治學專業再好，在社會上也沒有什麼影響。史丹福大學是美國唯一一個在這四大熱門領域都名列前茅的學校。它的商學院和哈佛商學院長期以來並列美國第一，它的法學院僅次於耶魯大學排在第二，它的工學院僅次於麻省理工也是第二名，斯坦福醫學院也在美國前十名。和斯坦福相比，美國其它大學都顯得有些缺胳膊少腿：哈佛和耶魯的工科很弱，普林斯頓和麻省理工沒有醫學院和法學院。

第二在辦學理念上，斯坦福集哈佛大學和麻省理工學院之長於一身。斯坦福既強調素質教育，又強調專業教育。事實證明，全面發展有助於史丹福大學培養出全才，而全才是作為業界領袖的必要條件。我們在後面的章節中還要詳述這一點。

斯坦福的校園被認為是美國三個最美的校園之一，另外兩個是康奈爾和普林斯頓。斯坦福人從不掩飾對自己學校的自豪感，甚至從教授到學生經常拿其它名校開玩笑。下面是斯坦福電機工程系教授出的真實的考試題。某個公司希望設計一種符合A、B、C和D等條件的數字濾波器，他們找到了麻省理工學院，麻省理工學院的教師不會，你能幫助他們設計這樣的濾波器嗎？我想麻省理工學院的人看了這個考題一定不會舒服。斯坦福人驕傲自有他們驕傲的本錢，除了出了這么多的實業家，孵化了很多跨國公司，史丹福大學的學術水平更是聞名於世。它有十六位在職的諾貝爾獎獲得者（其中一半是經濟學獎）和幾十位獲得諾貝爾獎的畢業生。除此之外，它還有七位數學領域最高的終身成就獎沃爾夫獎得主（註：數學領域的最高獎當屬菲爾茲獎，但是它只授予四十歲以下的學者，而沃爾夫獎一般授予成就卓著的數學家泰斗們。）四位新聞最高獎普利茲獎得主，有一百三十多名美國科學院院士，八十多名美國工程院院士。它的畢業生在全世界各行各業中執牛耳。

在美國眾多大學中，有一百年歷史的史丹福大學歷史談不上悠久。且不說和有將近四百年歷史的哈佛大學比，就是和它的鄰居加州大學伯克利分校比，史丹福大學起步也算很晚的。在史丹福大學誕生後的頭五十年里，它根本排不進美國一流大學的行列，更不要說和哈佛大學競爭了。到二戰後，史丹福大學已經入不敷出，出現嚴重的財政危機了。美國的私立大學完全靠自己籌款，政府並不提供一分錢，再好的私立大學如果經營不善，都可能面臨辦不下去的危險。著名的麻省理工學院在歷史上就出現過非常嚴重的財政危機，最後是靠它無數事業有成而又關心母校的校友捐助度過了難關。史丹福大學當時還沒有這么多富有的校友可以依靠，它最大的一筆財富就是斯坦福夫婦留下的八千英畝（三十二平方公里）相當於兩個澳門大小的土地，而大學的中心校園占地不到其十分之一。（史丹福大學至今荒地多於使用的土地）第二次世界大戰後，美國的電子工業發展很快，由於和亞洲的聯繫比二戰前緊密了很多，加州新興的電子工業和航空工業成為了加州的經濟支柱。很多公司有意從史丹福大學購買土地，但是斯坦福夫婦的遺囑規定學校永遠不許出售土地。這樣，史丹福大學眼睜睜地看著自己的地荒著而無法發揮作用幫助學校渡過難關。

幫助史丹福大學解決這個問題的是它的一位教授弗里德里克·特爾曼，他後來被稱為矽谷之父。他仔細研究了斯坦福夫婦的遺囑，發現裡面沒有限制大學出租土地，於是他興奮地聲稱找到了解決問題的秘密武器—建立斯坦福科技園，科技園向外面的公司出租土地99年。在這99年裡租用土地的公司有徹底的使用權，按自己的意願建築自己的公司。訊息一傳出，馬上有很多公司表示了興趣，並很快和學校簽屬了租約。1953年，第一批公司，包括大名鼎鼎的柯達公司、通用電氣、夏克利電晶體公司（後來誕生出積體電路的先驅仙童公司）、洛克希德公司（美國最大的軍火商）和惠普公司進駐了斯坦福科技園。對斯坦福而言，這件事的影響非常深遠，它不僅解決了斯坦福的財政問題，並且成為斯坦福跨入世界一流大學的契機。對外界而言，它促成了矽谷的形成。

北京分校

史丹福大學北京大學分校是北京大學和史丹福大學的重點合作項目，是兩校長期友好合作和深厚友誼的結晶。該項目醞釀多年，經過雙方的共同努力，終於在2004年9月，在北京大學正式開學。該分校是史丹福大學海外的第八個分校。

作為史丹福大學在中國唯一的分校項目，史丹福大學北京大學分校項目（StanfordPrograminBeijing）是北京大學與史丹福大學深厚友誼和長期友好合作的結晶。該項目採取斯坦福的Quarter制，春秋各開一期，每期項目歷時10周。

諾貝爾獎

諾貝爾獎獲得者
林納斯·保林：1954年獲諾貝爾化學獎，1964年獲諾貝爾和平獎，是全世界極少有的兩次獲諾貝爾獎的學者之一，被譽為“生物化學之父”。
亞瑟·空伯格：1959年，獲諾貝爾生理學和醫學獎。這年，他合成了脫氧核糖核酸（DNA），但是非活性的；以後的十年里，他繼續研究，1967年，又在試管中複製出活性的DNA。
羅伯特·霍夫斯達特：1961年獲諾貝爾物理學獎。通過學校的直線加速器，首次測出了核子、質子、中子的電荷密度分布。
亞歷山大·索忍尼辛：1970年，獲諾貝爾文學獎。他是最著名的俄國小說家之一。作品有《第一循環》、《癌症病房》、《伊凡·德尼所維奇生活的一天》等。
肯尼斯·阿羅：獲1972年諾貝爾經濟學獎。他和一名英國學者共同建立了一種平衡福利理論。
弗里德利希·海克：1974年，因與一瑞典學者共同建立了貨幣和經濟漲落理論，共同獲諾貝爾經濟學獎。
伯頓·理奇得：和另一名科學家分別發現了亞原子，於1976年獲諾貝爾物理學獎。
米爾頓·弗里德曼：1976年，獲諾貝爾經濟學獎。他強調以貨幣量作為政府政策的一種工具和商業循環及通貨膨脹的決定因素，是芝加哥貨幣經濟派的領袖，美國最著名、最有影響的經濟學家之一。
保羅·伯格：1980年獲諾貝爾化學獎。他是病毒繁殖、侵襲正常細胞並使之癌變的最早研究者。
亞瑟·許瓦樓：獲1981年諾貝爾物理學獎。1958年與其姐夫一起發表一篇論文，論文研究了雷射，是雷射的發明者之一。
喬治·斯泰勒：1982年，獲諾貝爾經濟學獎，專攻經濟理論、工業組織、公共管理和經濟史等。
亨利·桃布：1983年，獲諾貝爾化學獎，無機化學巨匠。
朱棣文：美籍華人，1997年諾貝爾物理學獎獲得者

學校基金

史丹福大學基金

史丹福大學基金有“全美大學基金第一名”的美名。與著名的哈佛、耶魯、普林斯頓等大學相比，史丹福大學基金規模並非很大，但其投資成績卻出類拔萃，該基金曾奪得2004年~2005年度全美20所大學基金投資收益的第一名，年度回報率達到19.5%。史丹福大學基金也是第二家拿到中國QFII資格的美國大學基金，在中國資本市場的活動以穩健著稱。

留學申請

史丹福大學的申請，競爭非常激烈，從美國各大學最新公布的2013年錄取率來看，史丹福大學以5.69%的低錄取率成為最難申請的美國大學。

最多人修讀的科目是生物，其次是經濟、心理學、英文、政治科學。

入學要求

本科入學要求：SAT成績2000-2300（閱讀650-760，數學680-780，寫作670-760）。雅思要求7.0分，TOEFL要求80+。

心理系和法律系共同實施六年的雙學位課程，心理或法律主修第一年學生可申請進入本課程，入學須分別獲得兩個系的批准。在九月一日後應儘早索取申請表，完整的申請手續須在一月一日前完成。

申請時間

史丹福大學的學制為quarter制，一年4個主要學期。與一般的semester學制大學不同。史丹福大學的學生比那些兩學期制大學的學生們學習的課程要多，壓力也比其它大學學生要大。

春季入學申請截止日期：10月1日春季開學日期:1月18日

秋季入學申請截止日期：5月1日秋季開學日期:8月20日

留學費用

本科：

學費/年 47,331
食宿費用/年 14,601
校園衛生服務費 609
書本費與生活用品費 1,455
個人花費 2,700
費用總計 $66,696

斯坦福一年花費約6.7萬美金（含學費、食宿、書本費等），向國際學生提供Need-based獎學金。不論是何國籍，不論高中就讀何處，斯坦福都承諾滿足所有被錄取的學生的全部資金需求。唯一的缺憾是，對國際學生而言，斯坦福的Need-based獎學金屬於Need-aware性質——也即申請該獎學金會影響到錄取結果。

校園安全

史丹福大學擁有一套非常完備的安保系統。入夜之後，基本每個街區都安排一個警察，每幾十米就有一個燈柱報警器。方便校車、避免走夜路。當然，有同學會選擇住在校車不覆蓋的地方。這樣的話你可以打電話到學校的安保處，校方會派出警車護送你到家。該校所在位置屬於郊區，該區域的毒品/槍枝犯罪率(每千人)為0.2。

斯坦福[史丹福大學]

基本信息