三個因素
首先，文章的波瀾是由客觀事物的複雜性決定的。這裡說的複雜，有兩個含義：一是事物的多側面、多角度以及此事物與彼事物之間的聯繫。例如，一個人其貌不揚，卻很有才幹；一個學生，不守紀律、功課也不好，卻熱心公益活動。颱風襲來，房倒樹折，停電斷水，人人都討厭颱風，有一個小女孩卻說喜歡颱風。為什麼?原因是有一次來颱風，斷電，家裡點了蠟燭。小女孩拿著蠟燭在屋裡走來走去，媽媽說她像小天使，女孩非常高興。在這裡，小女孩的幸福感竟和颱風聯繫起來。二是任何事物都在不停變化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落，草木有枯榮，這是自然界的變化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物複雜多變性的反映。
其次，文章的波瀾是讀者的一種心理反應。我們說文章有沒有波瀾，最終要看能不能在讀者心裡激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息……要達到這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對讀者心理選取材料，安排結構。
第三，文章的波瀾也取決於寫文章的技巧。作者在掌握了事物的複雜性和讀者的心理以後，很好地把這兩方面結合起來，就是安排波瀾的技巧。例如，事情本來都是從前向後發展的，如果事情本身的結果出人意料，用順敘就有波瀾，用倒敘就會索然無味了；如果事情的起因更讓讀者關注，像重大案件，用倒敘，造成懸念，就比順敘的效果更好。
如何興起
俗話說：“文似看山不喜平。”一篇文章，如果寫得平淡無奇，如記流水賬，就無法滿足讀者的閱讀心理。反之，如果文章寫得生動曲折，富有變化，就會引人入勝，激起讀者閱讀的興趣。因此，文章敘事記人一定要有波瀾。此處的波瀾，就是指文章情節的敘述要起伏跌宕、錯落有致、張弛有度。那么，怎樣才能把文章寫得波瀾有致呢？
巧用懸念法。懸念是指欣賞戲劇、電影或文藝作品時，對故事發展和人物命運的關切心情。寫文章要巧用懸念，就像平常說話時故意賣弄關子，意在引起讀者和聽者的興趣，從而推動事情向前發展。比如，某位同學在說到本班開展的一幫一活動時，說誰和誰是幫扶對子，但當說到班上的一位美女和誰成了幫扶對子時，卻故意賣弄關子，說讓聽者先猜猜。這名同學就在無意中巧設了懸念，讓聽者總想搞清楚到底是和誰結成了幫扶對子，從而讓本次談話收到了很好的效果。又比如同學們所學的文章<棗核>也很好地用了懸念法。文中一個與祖國分別了半個世紀又遠隔重洋的昔日好友向“我”再三索要幾枚棗核，這到底是為什麼呢？這個疑團一直懸在讀者的心頭，直到結尾讀者才弄清楚，原來不為別的，老華僑只想用幾枚小小的棗核來寄託自己身在異鄉、心繫故土的情感。
用好抑揚法。抑揚法是一種成心反寫而達到正面效果的寫作技法。要褒揚先貶斥，要貶斥先褒揚，或先抑後揚，或先揚後抑。文章這一曲折變化，會給讀者留下深刻的印象。抑揚法最常見的是欲揚先抑法。這種技法的特點是對要在文章中予以褒揚的人和事，不是開篇就讚揚，而是先進行貶抑，先予以帶有某種貶低批評意味的描寫，然後再巧妙地轉為褒揚和讚美，利用揚抑之間的反差，以抑襯揚，使文章的揚更有力量，更具光彩。據說以前有幾個財主兄弟為其母親祝壽時，請鄭板橋寫祝壽詩，鄭板橋在壽筵上即興寫出：這個老婦不是人，九天仙女下凡塵。養的兒子全是賊，偷來蟠桃獻母親。這首詩就用了先抑後揚的方法，給人一驚一喜感。也有欲抑先揚法。比如<水滸>中的“武松醉打蔣鬥神”，作者先把蔣鬥神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強的人都不是他的對手，這是“先揚”，可到最後，卻被武松打了個落花流水。當然，這種寫法也可站在另一個層面上來看，那就是為了突出武松這個英雄人物。
改變敘述順序。
大多數同學在寫文章時習慣於運用順敘的寫作順序，如果根據文章內容加以適當改變，則能起到別開生面的效果。具體而言，可以運用倒敘和插敘的形式。
朱自清先生的<背影>，用”我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點題，用最難忘懷的是父親的”背影”，別開生面地表達了作者對父親的綿綿情思.然後再細膩地敘寫父親的”背影”，抒發特定環境中的思想感情，取得了強烈的藝術效果。倒敘法的好處在於:一是可以引發思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣;二是便於作者調動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。
魯迅在<故鄉>中插敘了對少年閏土和”豆腐西施”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對比，突出了現實故鄉的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農村的黑暗的社會現實。運用插敘，往往能使內容具體，形象豐富，主題深刻，情節曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。
運用對比。對比法可使人辨真偽，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，作出正確的判斷。
吳敬梓在<范進中舉>中，著意刻畫了胡屠戶在范進中舉前後截然不同的兩種態度，形成鮮明的對比，使他的前倨後恭，嫌貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。讀者就是通過從這些忍俊不禁的醜態的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會的世態炎涼和封建科舉制度的罪惡的。
草蛇灰線，前伏後應。 所謂“草蛇灰線”是指行文時雖斷卻連、形斷實連、前伏後應的表達技巧，就像點燃草繩燒後留下蛇跡一樣的一絲灰線。這種技法可分為三種情況：正文與標題照應。古文論文，常有“文眼”之說，即在文章的關鍵之處點明題旨，它能使文章的主要思想藝術化，鮮明地強調出來，引發讀者的注意和思考。注意行文中的伏應關聯。這樣能令讀者在開始時對所展現的事情並不知其“去脈”，並往往因之忽視，過後方悟其“來龍”而不覺其突然，使所敘的事情既不致失脈脫節，又不流於平版直露。首尾的互相照應。開頭和結尾是作品的有機組成部分，雖然它們分居兩端，相距很遠，實質上它們是對立的統一，有著非常密切的聯繫。
如魯迅的<祝福> ，前邊寫祥林嫂向“我”提出一些莫名其妙的問題：“一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的？”“那么，也就有地獄了？”“那么，死掉的一家人，都能見面的？”讀者讀到這些不覺一頭霧水。其實這就是魯迅巧埋的伏筆，讀到後來祥林嫂和柳媽的對話以及祥林嫂為贖罪而捐門檻等情節，才頓時明白：祥林嫂精神上受到多么深重的折磨呀！閉目而思，就會真正領悟到伏筆的妙處來。如果少了前面的伏筆，後文也就沒有一絲餘味了。
情節突轉。突轉指的是情節的突然轉變。它是在運用蓄勢，層層鋪墊，步步烘托，多方縈迴迂曲，造成一種引而不發而一觸即發的情境，然後筆鋒一轉，造成情節的曲折。這種反常的轉折，或表現為喜事突然變為悲事，或表現為人物從順境轉為逆境，完全超出了人們所預料的正常軌道，引起讀者驚奇的感覺。
如有一篇文章叫《有關拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革(分鞋到個人)解決了縣機關澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權亂髮實物。結尾的突轉，轉喜為憂，使文章波瀾起伏。
誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣。利用生活中本身的複雜矛盾，使文章多條線索並進來推動情節的發展，或故意使文中人物之間的言談舉止、語言、表情等相互產生誤解，將錯就錯，並具體地展開下去從而引起矛盾衝突，將故事情節向前推進一步，增強其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗，誤會消除。這種技巧的運用當然要有利於事件的發生、發展，善於揭示人物的內心世界。要能緊扣中心，並能合乎生活的情理。
例如<紅樓夢>中寫到，賈寶玉從父親那裡回來了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院裡了。黛玉叩門，院裡的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心裡正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，於是聽到有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產生了誤會。接著，她又在牆角邊看到寶玉送寶釵出門，越發氣惱，越發悲戚。這樣，直接牽制並引發出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節，引起了讀者的心理期待，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。由於巧置誤會，懸念層疊，使文章迴環曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了極好的藝術效果。
寫作手法
1.巧合法
2.誤會法
3.懸念法
4.翻轉法
5.斷續法
6.抑揚法
7.伏筆法
8.張弛法
