教育評論學

教育評論學是與教育理論、教育史並列的一門教育學科。 教育評論學的研究對象和任務，從根本上規定了教育評論學的學科性質和範疇。 其次，教育評論學的主要任務在於探索和揭示教育評論活動的本質規律，建立完整的教育評論學學科體系。

教育評論學
教育評論學是研究教育評論現象和教育評論活動規律的科學，或者說它是研究教育評論活動的歷史、現狀，教育評論現象的本質聯繫，教育評論工作的性質、任務和作用，以及教育評論工作的原則、方法的科學。
教育評論學是與教育理論、教育史並列的一門教育學科。要建立教育評論學的學科體系，必須解決兩大難題，那就是建立教育評論學的範疇體系和概念體系，並給予科學的揭示和闡述，使這些概念和範疇形成一個有機整體。同時，還要運用這些概念、範疇及其所固有的內在聯繫，採取科學的方法論證教育評論活動中最普通、最一般的科學原理，從而揭示出整個教育評論活動及其形成和發展的基本規律。
教育評論學的研究對象和任務，從根本上規定了教育評論學的學科性質和範疇。首先，教育評論活動是一種教育科研活動，它的直接結果是鑑別、評判教育文化的優劣，進而對教育界產生社會輿論導向作用；而教育文化本身及其所產生的附著於受教育者身心的精神產品，都屬於意識形態範疇，可見教育評論學屬於研究意識形態的科學。其次，教育評論學的主要任務在於探索和揭示教育評論活動的本質規律，建立完整的教育評論學學科體系。所以，教育評論學也屬於基礎理論學科。再次，教育評論學的研究對象決定了教育評論學涉及多個教育領域，內涵十分豐富。也可以從不同視角,針對不同範疇建立多部門、多層次的分支學科(如：教育理論評論學、教育史評論學、教育行政評論學、教育家評論學等)。所以，教育評論學又是一門綜合性的學科。
劉堯著《教育評論學》中國文聯出版社，2000年4月