教育政策分析·1998

內容介紹當人們賦予技能、知識和態度更大的價值時，人們對學習和再學習的需要就與日俱增。 那么，當前教育的參與模式，以及從嬰幼兒直至成年人的其它學習形式如何呢？ 既有政策與實踐對青年和成人所需的新的學習方法的重視，又有對學習者自身的選擇、興趣、經歷及環境的重視，這些都是1998年的《教育政策分析》所提出的新的問題。

內容介紹

當人們賦予技能、知識和態度更大的價值時，人們對學習和再學習的需要就與日俱增。那么，當前教育的參與模式，以及從嬰幼兒直至成年人的其它學習形式如何呢？政府推進終身學習的政策導向又是什麼？既有政策與實踐對青年和成人所需的新的學習方法的重視，又有對學習者自身的選擇、興趣、經歷及環境的重視，這些都是1998年的《教育政策分析》所提出的新的問題。
根據經合組織成員國教育部長們所提出的富有前瞻性的終身學習方法，本書內容涵蓋了經合組織成員國在以下幾個方面的政策與實踐：
·教育和培訓的準入與參與；
·教學過程中的變化與教師的新角色；
·從基礎教育進入就業的途徑；
·通過學生對第三級教育進行的財政投資。