培養要求
該專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育套用方面的基本能力。
知識和能力
專業知識結構要求
1）理論基礎知識：包括學習理論知識、教學與課程論知識、傳播學知識、系統科學理論知識等。
2）技術基礎知識：包括視聽媒體技術、計算機和多媒體技術、通信和網路技術、人工智慧和虛擬現實技術等。
3）基本理論知識：包括視聽媒體理論、程式教學理論、教學設計理論、知識管理理論、教學評價、教學管理等方面的知識。
4）專業基礎知識：包括計算機基礎知識、資料庫原理、數據結構、程式設計、數字電子技術、數字影視技術、音樂和美術的基礎知識等。
5）專業基本技能：多媒體教學軟體、網路課程、網站等資源開發、製作技能；教學平台的設計、開發技能；教育電視節目攝像、錄像、編輯技能；對信息化教育資源、教學系統等的建設、維護技能等。
專業能力結構要求
1）教學系統設計能力：包括教學系統需求分析、學習者分析、學習環境設計與開發、教學內容的確定、教學過程的分析、教學方案的製成、教學評價等能力。
2）教學資源設計與開發：包括多媒體課件、網路課程、網站、平台及教學軟體等教育資源的設計與開發能力；企業培訓課程的設計與開發能力。
3）媒體套用與評價能力：包括媒體的恰當選擇與使用；教學媒體使用效果評價；教學媒體環境建設效益分析能力等。
4）信息化教學系統使用、維護與管理能力：包括教育信息化基礎設施最佳化設計、組織建設、維護、管理和套用能力。
5）項目管理與評價能力：包括項目論證、項目運行、項目監理、項目評價的能力。
6）教育技術研究能力：掌握科學的教育技術研究方法，運用教育技術思想、方法和手段，解決具體教學問題的能力。
主幹學科
教育學、計算機科學與技術。
主幹課程
教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育套用、網站開發、計算機維護、C語言程式設計、資料庫、Java面向對象程式設計、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。
實踐教學
主要實踐性教學環節：包括媒體製作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等，一般安排不少於20周。
相近專業
信息技術教育 數字媒體設計 網路與多媒體 計算機教育 計算機科學與技術 教育學 學前教育 特殊教育 教育技術學 國小教育 藝術教育 人文教育 科學教育 英語教育 歷史教育 思想政治教育 音樂教育 機電技術教育 文秘教育
從業分析
就業前景
隨著教育內容的複雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間裡充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。
就業方向
根據不同高校招收教育技術學專業時招錄的生源文理科情況不同，每個高校培養目標也不一樣，大致培養就業方向可以分為以下幾個方面：
1.在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等相關領域工作，各級電教館、高校和普教的教育技術人員各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育等等）相關工作；
2．師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學和研究管理工作；
3．部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點；
4．中國小校、教育機構、職業技術學校等主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等；
5．各級各類電視台、廣播電台站、視頻網路公司、教育機構，從事教育節目製作與攝影攝像工作；
6．軟體工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業後可以從事教育軟體的設計和開發工作；到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。
7．網路工程方向就業前景良好，學生畢業後可以從事遠程教育、校園網（包括中小企業單位的網站）的資源設計、開發和管理工作；到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。
8．廣告公司、影視公司、電視台、影視後期公司、各類製造業、服務業等各類企業從事影視特效工作。製片廠、電視劇製作中心等各類事業單位從事影片特效、影片剪輯、攝影攝像、記者等工作。
9．網路教育機構、線上學習機構、教學設計師、移動學習資源開發師、e-learning資源開發與管理等等。
10．從事教育軟體的設計和開發工作；出版社編輯、多媒體設計、平面設計，動畫製作公司從事二維動畫，三維動畫製作等工作。
11． 從事教育學、心理學研究及相關工作。
12. 各類中國小從事通用技術教師或者各類職業技術從事教育教學和管理工作。
實際就業情況
教育技術學專業培養方向寬，學生素質高。但各行業都沒有專招該專業的崗位，報考公務員、事業單位、教師時未被歸為計算機類只能選擇不限專業崗位。報考教師崗位部分地區不限專業只看《教師資格證》的，可以報考計算機教師崗位，部分限計算機專業的教師崗位也無法報考。該專業大部分畢業生從事的工作與專業不相關。實際就業較難（當然不是絕對的，畢竟成事在天，謀事在人）。
開設學院
西南大學、中國海洋大學、浙江工業大學、內蒙古師範大學、陝西師範大學、哈爾濱師範大學（10231）、東北師範大學、瀋陽師範大學、吉林工程技術師範學院、吉林師範大學、廣東技術師範學院、佛山科學技術學院、廣東石油化工學院、蘇州大學、黃岡師範學院、南陽師範學院(10481)、燕山大學、山東理工大學、北京師範大學（10027）、廣西師範大學、天津師範大學、天津外國語大學（10065）、首都師範大學（10028）、西北師範大學（10736）、西北民族大學、寧夏師範學院、南京師範大學（10319）、山東師範大學（10445）、江西師範大學（10414）、江西農業大學、華南師範大學（10574）、華東師範大學（10269）、曲阜師範大學（10446）、浙江師範大學（10345）、湖南師範大學（10542）、河南師範大學（10476）、四川師範大學（10636）、西華師範大學、青海師範大學、青海民族大學、華中師範大學，福建師範大學，上海師範大學、江西財經大學、南昌大學、江西科技師範大學、江西農業大學、湖南科技大學、陝西理工學院、贛南師範學院、寶雞文理學院、延邊大學、廊坊師範學院 、 聊城大學、濰坊學院、湖北大學、湖北第二師範學院、湖北師範學院、渭南師範學院、玉溪師範學院，深圳大學，湖北文理學院、瀋陽體育學院、西藏大學、西藏民族學院、河北科技師範學院， 貴州財經大學，廣東石油化工學院、玉林師範學院、湛江師範學院、以及韓山師範學院、韶關學院、武漢體育學院、中北大學,蘭州大學、江南大學、淮陰師範學院、江蘇師範大學、貴州師範大學、紅河學院，西安工程大學。
