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教師教育語言
教師的“教育語言”是相對於教師的“教學語言”而言的。指的是教師在教育學生的活動及過程中使用的語言。更具體的說是指教師在與學生對話、家訪及對其進行表揚、批...
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教師
教師一詞有兩重含義,既指一種社會角色,又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人,狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人,並在教育(學校)...
漢語詞語 詳細解釋 制度改革 -
臨夏回族自治州人民政府秘書處關於批轉臨夏州中國小教師四級培訓網路工作方案的通知
培養本校骨幹教師和優秀班主任,積極配合州、縣(市)、學區的教師培訓工作。 (2)中國小教師教育技術能力培訓。 州、縣(市)教育局、學區和學校舉辦各類教師培訓班。
(臨州府秘〔2008〕111號) 臨夏州中國小教師四級培訓網路工作方案 -
教師專業技能
《教師專業技能:走向專家型教師之路》講述了教師專業化是教師教育永恆的主題,如何使即將成為教師的師範生具備基本的專業能力,如何使新教師走向專家型教師之路。
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教師專業技能:走向專家型教師之路
第1節 第1節 第1節
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教師嗓音訓練及保健
氣息要求與用氣發聲的訓練第四章 漢字音節的發音要求與系統訓練第六章 語聲表達的基本知識與聲音彈性的訓練第七章
圖書信息 內容簡介 作者簡介 目錄 -
安順市民族中學
發展,強化教師基本訓練,重視教師專業素養提高,加強教師教育技術能力建設...自我培訓提高機制,努力為教師業務學習、水平提高和才能提供機會;加強教研組...,專任教師124人,其中有高、中級職稱的教師87人;國家級骨幹教師2人、省級...
學校簡介 學校概況 辦學思想 發展目標 歷史沿革 -
福田區紅嶺中學
成了“和諧德育”、“以學習型組織建設促進教師的專業化發展”兩大特色;打造...科任教師,其中全國優秀教師8位;特級教師6位;國家級、省級、市級學科帶頭人、教學能手和骨幹教師107人;高級教師186位,占全校教師的44.9...
學校性質 校長 獲獎情況 發展歷程 發展規劃 -
《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》
,讓每一個人具有理想信念、公民意識、健康身心和科學人文素養。 為了每一個學生...
序言 總體戰略 重點任務 體制改革 重大項目