圖書信息
作 者：任友群 顧小清 胡航
出版社： 華東師範大學出版社
出版時間： 2009年10月
ISBN: 9787561771280
開本： 16開
定價: 26.00 元
內容簡介
《教師教育信息化的理論與實踐》正是對當前重大舉措與實踐的一次全面梳理。隨著國家政策的出台，各級各類的教育機構都逐漸將“教師教育信息化”作為重要的努力方向，通過實踐探索解答著“攻關課題”中的種種問題。《教師教育信息化的理論與實踐》從巨觀角度介紹了教師教育信息化的推進背景與運作模式，解讀了教師信息素養的界定與教師教育技術標準的構成，將背景、價值及對策層層剖析，在我們面前展現了一個推進“教師教育信息化”的大圖景。同時，作者又通過國內外教師信息化培訓的經典案例，進一步從微觀角度闡述了先進的、可借鑑的經驗方法。
圖書目錄
序言／1
導言中國教師教育信息化：現實與未來／1
一、從師範到教師教育／1
二、教師教育信息化的現狀／2
三、教師教育信息化建設的主要任務／4
四、教師教育信息化的整體設計／8
第一章 教師教育信息化的背景／12
第一節 教師教育信息化的社會背景／12
一、教師教育信息化的社會需求／12
二、教師教育終身化的時代需求／16
第二節 教育信息化面臨的挑戰／21
一、持續提升套用能力與效益的挑戰／22
二、縮小數字鴻溝的挑戰／23
三、構建學習型社會的挑戰／23
第三節 教育信息化的建設進程／24
一、教育信息化基礎設施概況／25
二、教師教育信息化建設和發展需求／30
第二章 教師教育信息化的內容與現狀／32
第一節 如何理解教師教育信息化／32
一、教育信息化與教師／32
二、教師教育信息化的內涵與外延／33
第二節 教育信息化與教師專業發展／34
一、教育信息化與教師教育信息化／34
二、教師專業化與教師專業發展／35
三、信息化教育：新的教育形態／36
第三節 教師信息化專業知能(TPC)發展／40
一、教師信息化專業知能／41
二、教師信息化專業知能發展階段／42
三、教師信息化專業知能發展原則／43
四、面向信息化教師專業知能的評價／43
第四節 教師教育信息化建設現狀概要／44
一、教師教育過程信息化現狀／45
二、教師信息化能力建設項目／48
第三章 教師信息素養／50
第一節 教師信息素養的概念及其構成／50
一、信息素養的內涵／50
二、教師信息素養的涵義／52
第二節 教師信息素養評價指標／56
一、信息意識方面／56
二、信息知識方面／57
三、信息能力方面／58
四、信息倫理道德方面／61
第三節 教師信息素養的評估／61
一、師範生的信息素養評估案例／61
二、國內教師的信息素養評估案例及其解析／63
三、提高教師信息素養的途徑／66
第四章 教師教育技術標準／68
第一節 技術標準之構成／68
一、基本的信息素養／69
二、利用技術支持學生學習的知識和能力／71
三、利用技術處理課程和資源的知識和能力／77
四、利用技術開展新的專業實踐的知識和能力／80
五、技術標準的四維結構組譜／85
第二節 國際教師教育技術標準解讀與比較／85
一、國際教師能力標準／86
二、美國教師教育技術標準／87
三、英國教師在學科中運用信息技術的能力標準／89
四、澳大利亞教師信息技術整合教學能力標準／90
五、UNESCO技術整合能力標準／91
六、中國教師教育技術能力標準／93
七、比較與討論／94
第五章 教師教育信息化的實踐／98
第一節 教師教育信息化的實踐模式／98
一、基於學習共同體的培訓模式／98
二、基於混合教學的培訓模式／100
三、基於虛擬現場的培訓模式／104
第二節 線上教師專業發展(oTPD)：教師教育的新議題／110
一、導言／110
二、什麼是oTPD／110
三、oTPD的產生背景／110
四、oTPD的相關研究／112
五、oTPD的潛在優勢／114
六、oTPD面臨的挑戰／116
七、討論／117
八、結語／118
第三節 教師教育管理的信息化／118
一、教師教育管理信息化的內涵／118
二、信息化管理建設中存在的一些問題／119
第四節 教育信息化的保障體系／121
一、教育信息化保障體系／121
二、教育信息化保障體系的內層執行保障／122
三、教育信息化保障體系的外層動力保障／126
第六章 教師教育信息化建設——培訓案例／127
第一節 英特爾未來教育項目／127
一、項目簡介／127
二、項目分析／127
三、項目特點／129
第二節 中國小教師教育技術能力建設項目／140
一、項目簡介／140
二、項目分析／141
三、項目特點／143
第三節 哈佛研究生院wIDEWor1d教師培訓項目／155
一、項目簡介／155
二、項目分析／156
三、項目特點／162
第四節 為學生的成功培養新任科學教師——美國EMSS教師線上專業發展項目述評／164
一、項目背景／165
二、項目的理論基礎／166
三、項目的邏輯模型／166
四、eMSS線上環境／167
五、項目特點／171
第五節 1AMS：E-1earning中的互動學習設計系統／173
一、項目簡介與分析／173
二、項目特點／178
第六節 培訓項目的評估／180
一、項目評估的意義／180
二、項目評估的模型／181
三、項目評估的一般過程／183
附錄一 部分教師教育技術能力標準／‘184
一、國際教師能力標準／184
二、2008版美國國家教師教育技術標準／188
三、英國教師在學科中運用信息技術的能力標準／189
四、澳大利亞教師信息技術整合教學能力標準／193
五、UNESCO技術整合能力標準／195
六、中國教師教育技術能力標準／195
附錄二術語與定義／202
主要參考文獻／205
後記／213
……
