內容介紹
《教師如何寫文章》內容簡介：為什麼有些教師寫的文章總能被發表？為什麼專業記者的到來往往就能把您學校或課堂中的閃光點提煉出來？這裡不光是一個表達技巧的問題，更多的是觀察的角度、思考問題的方法以及思維方式的不同。
《教師如何寫文章》旨在指導教師從身邊事物以及課堂問題出發，觀察、捕捉身邊的教育現象，學習如何提出問題，如何通過觀察、調研、論證研究問題，並用論文或其他形式（如隨筆、日誌以及教育部落格等）把自己的思考與實踐成果有效地進行文字表現，引導教師從實踐走向理論水平提升，促進教師專業發展。
作品目錄
第一章 如何確定選題——問題提出 閱讀中感悟 不同中思考 觀察中發現 對比中收穫 教訓中反思 換一個視角第二章 確定主題後該做什麼——反思驗證 把握前人的成果 適當的理論拓展 確定有價值的素材 找好切入點第三章 梳理成文的技巧——水到渠成 開頭要簡潔明了，突出主題 結構條理清晰，層層深入 不斷提出問題，引入深思 用自己的語言，寫自己的思考 反思大小標題，是否引入入勝第四章 多樣的物化成果方式——因人而異 教師部落格 教學日誌 課後反思 隨感雜談 如何有效投稿第五章 精彩文鑑賞——學習借鑑 學生第二（李希貴） 課堂因差錯而精彩（華應龍） 一節好課里究竟有什麼（孫建鋒） 我們今天需要什麼樣的課堂（鄭金洲） 教育的“潛在力量”（王淦生） 語文課需要文學思維——由“泉香而酒洌”的釋義引發的感想（西渡） 寫，改變你的生命屬性（竇桂梅） 改造我們的課堂用語（林高明） 透視“粗心”（龔莉）陽光的聲音（姚斐）批評是甜的（肖永娜）用故事開啟學生心靈（劉衛鋒）關於尊重——對一個瑞士在華高中生札記的思考（張嫻婕）國小數學“解決問題”教學例談（徐斌）
