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創新教育和素質教育的全面推進，是教育對時代變革的回響。在新課程理念下，課堂教學應努力體現學生學習的主體性。
學生是課堂學習的主體。古人云：授人以魚，不如授之以漁。當前，教師教不只是為了知識而教，更重要的要教學生學會學習，學會主動學習。
內容簡介
《教師如何培養學生的學習主動性》對學習主動性的理論基礎作了介紹，然後從培養學生的學習興趣、營造良好的學習氛圍、注重師生的課堂互動等方面來培養學生的學習主動性。我國傳統教學模式是要求學生對教師的絕對服從，教師所講授的一切，學生必須毫不質疑地接受。新理念下的素質教育，要求改變傳統教學觀念，重視學生的主體地位，調動學生的學習積極性，讓學生主動地去學習，全面發展學生的各方面能力。
圖書目錄
第一章 學生學習主動性的認識
第一節 培養學生學習主動性的作用
第二節 培養學生學習主動性的理論基礎
第二章 學習動機
第一節 學習動機綜述
第二節 成就動機的培養
第三節 成就動機歸因
第四節 自我效能感
第三章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 複述策略
第三節 精加工策略
第四節 組織策略
第四章 學習風格
第一節 學習風格概述
第二節 場獨立型和場依存型
第三節 衝動型和沉思型
第五章 培養學生的學習興趣
第一節 對學生要多激勵增強學習興趣
第二節 增強學生學習的自信心
第三節 學生合作學習的培養
第四節 培養學生的創新能力
第五節 養成良好的學習習慣
第六章 營造和諧的學習氛圍
第一節 創建和諧的課堂
第二節 教師要做好學生的引導者
第三節 掌握正確的學習方法
第四節 恰當處理課堂中的問題
第七章 注重課堂的互動
第一節 充分運用口語藝術
第二節 提問須提高學生思維能力
第三節 教學中注意體態語的合理運用
第四節 教師要學會聆聽
