教學觀

教學觀指存在於一定社會形態下的人們對於教學內涵、教學模式和教學控制方式等的總體認識、理解與看法。 傳統教學觀主要是指存在於以往的農業社會和工業社會形態下，以知識、經驗傳授為主，以學科體系為中心，以教師為主體，強調教學就是教育者（教師）實施教的行為的有關教學的觀點、看法。 現代教學觀則指後工業社會即信息社會知識經濟條件下的有關教學內涵、教學模式、教學控制方式的總的觀點與看法。

教學觀指存在於一定社會形態下的人們對於教學內涵、教學模式和教學控制方式等的總體認識、理解與看法。

所謂傳統教學觀與現代教學觀是相對而言的，是對人類教育教學活動歷史演變的一種時空限定，是個動態過程。傳統教學觀主要是指存在於以往的農業社會和工業社會形態下，以知識、經驗傳授為主，以學科體系為中心，以教師為主體，強調教學就是教育者（教師）實施教的行為的有關教學的觀點、看法。現代教學觀則指後工業社會即信息社會知識經濟條件下的有關教學內涵、教學模式、教學控制方式的總的觀點與看法。和傳統教學觀相比，它的主要特點是以綜合課程知識、能力為重點，以學生為主體，教師為主導，強調教學是“教”與“學”的雙向活動過程。筆者以為，對傳統教學觀與現代教學觀可做如下進一步比較與分析。