在家長“望子成龍”的心情驅使下，當前學齡前兒童提前入學現象逐漸增多。這不僅給學校的正常的教育帶來一定困難，還直接影響著兒童的健康與發展。因為提前入學，對於少數天資聰穎、智力超常的兒童來說，確能促進智力的發展；但對於大多數學齡前兒童，不但無此必要，甚至有害無益。這主要因為：
1．學校的教學活動是根據各年級學生的年齡特點制定的，而低齡兒童的心理與其他學生總相差一定的距離，這會加深孩子對學校生活的不適應；
2．學習中所接觸的知識難度超出孩子的能力範疇，這會使孩子在無法理解的情況下強行記憶，往往會導致精神緊張、神經衰弱等一些疾病的發生；
3．由於難以接受所學的知識，孩子必然對學習產生厭惡情緒，甚至把學習當成懲罰，最終導致厭學的惡果；
4．提前入學會導致孩子成績處於後進位置，給孩子的心理帶來極大壓力，使孩子產生強烈的自卑感，總覺得自己是一隻不如別人的“醜小鴨”，這勢必會影響孩子個性的發展。
所以，如果兒童未達到相應的智力水平而強行施教，不僅作用不大，而且稍有疏忽，往往會帶來負作用，甚至影響孩子身心的正常發展。有條件的家庭可努力對孩子進行機動性比較強的學前教育，待兒童的身心、智力發展到一定程度、產生強烈的求知慾望時，再讓他們接受正規的國小教育。
