按量規加工

簡介

量規（gauge），不能指示量值，只能根據與被測件的配合間隙、透光程度或者能否通過被測件等來判斷被測長度是否合格的長度測量工具。量規結構簡單，通常為具有準確尺寸和形狀的實體，如圓錐體、圓柱體、塊體平板、尺和螺紋件等。常用的量規有量塊、角度量塊、多面稜體、正弦規、直尺、平尺、平板、塞尺 、平晶和極限量規等。用量規檢驗工件通常有通止法（利用量規的通端和止端控制工件尺寸使之不超出公差

按量規加工

帶）、著色法（在量規工作表面上塗上一薄層顏料，用量規表面與被測表面研合，被測表面的著色面積大小和分布不均勻程度表示其誤差）、光隙法（使被測表面與量規的測量面接觸，後面放光源或採用自然光，根據透光的顏色可判斷間隙大小，從而表示被測尺寸 、形狀或位置誤差的大小）和指示表法（利用量規的準確幾何形狀與被測幾何形狀比較，以百分表或測微儀等指示被測幾何形狀誤差）。其中利用通止法檢驗的量規稱為極限量規（如卡規、光滑塞規、螺紋塞規、螺紋環規等）。

量規的作用

按量規加工

1、 幫助教師和學生定義“什麼是高質量的學習”。在評價學生的學習時，套用量規可以有效降低評價的主觀隨意性，不但可以教師評，而且可以讓學生自評或同伴互評。
2、 當學生有規則的通過量規來評判他們的作業時，他們將開始對學習的結果充滿責任心，減少了“我還要做什麼”的問題。
3、 量規減少了教師為學生作業進行評分的時間，並且使教師更容易向學生解釋，為什麼他們得到這個等級，他們做哪些方面的努力可以獲得提高。
4、 使用量規評分的最大好處之一是使標準公開化，這意味著量規將成為學生、父母和社區共享的一種評價標準，這樣學生就會將精力集中在“學習”上。
5、 父母一旦明白了量規的含義，通常很喜歡量規，並且他們發現在幫助完成家庭作業時很有用。
設計量規的基本方法：
1、 要根據教學目標和學生的水平來設計結構分量。
2、 根據教學目標的側重點確定各結構分量的權重。
3、 用具體的、可操作性的描述語言清楚的說明量規中的每一部分。

如何使用量規：
1、 在學習進行前提供量規。
2、 與其它評價工具配合使用。
　
3、 在整個學習過程中，提醒學生注意量規的要求。
4、 為自評和互評設計良好的氛圍。
　

容易混淆的幾個區別

量具指一般的卡尺、指示表、千分尺之類；量規指環規、塞規之類；量儀一般指比較精密，體積稍大點的，比如高度儀、萬工顯之類。