代表作:美國阿普爾的《教育與權力》(1982)、《教育中文化與經濟的再生產》(1982);吉諾斯的《意識形態、文化和學校教育過程》(1981)、《新教育社會學的再生產理論與抵制理論:批判的分析》(1983)。威爾斯 1977 年發表的民俗學研究:《學習成為勞動者》,常被抵制理論者視為理論佐證的實證性資料。
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