基本介紹
內容簡介
《愛學習勝過好成績:培養自主學習的好習慣》編輯推薦：愛學是萬善之源，計畫令學習更有成效，集中注意力是學習好的保證，提問比回答問題更重要，學會預習是學會學習的開始，認真聽講是學習好的第一習慣，複習決定著知識的掌握。
作者簡介
孫雲曉，1972年起從事青少年教育與研究至今。現為中國青少年研究中心研究員、副主任，中國親職教育學會常務理事，中國科普作家協會副理事長，《少年兒童研究》雜誌總編輯，北京師範大學兼職教授。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。近10年來，作為總課題組組長，孫雲曉研究員主持了全國教育科學“十五”和“十一五”規劃課題，即“少年兒童行為習慣與人格的關係研究”和“少年兒童自我管理習慣培養及其與社會適應的關係”，在少年兒童行為習慣培養的研究方面取得突破性的成果。主要作品：中曰少年《夏令營中的較量》，《孫雲曉教育作品集》（84）（江蘇教育出版社出版），《孫雲曉親職教育文集》（5卷）（新世紀出版社出版）。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國優秀兒童文學作品獎、全國優秀暢銷書獎。
趙霞，中國青少年研究中心少年兒童研究所助理研究員，發展與教育心理學博士。參與多項少年兒童研究工作，如全國教育科學“十五”規劃課題“少年兒童行為習慣與人格的關係研究”、“中國少年兒童發展狀況研究”、“素質教育調研”等。與人合作發表了《德育為何成了一壺燒不開的水》、《尊重生命是一切教育的核心理念》、《童年恐慌：一個值得警惕的現象》等文章。出版有《拯救男孩》（合著）、《兒童教育就是培養好習慣》（合著）、《孩子健康生活的6個要領》（合著）、《兒童的名字是今天》（副主編）、《孩子有了新朋友》（副主編）等書。
圖書目錄
第一章 養成愛學習的習慣，成為學習的主人
導言：愛學是萬善之源
提高認識：興趣是最好的老師
明確規範：愛學習的孩子什麼樣
持久訓練：興趣是可以培養的
及時評估：讓孩子體驗成就感
形成環境：創設愛學習、重教育的家庭氛圍
第二章 養成愛讀書的習慣，讓孩子終身受益
導言：讀書，孩子成長的發動機
提高認識：讀書，多么輕鬆有趣的事！
明確規範：愛讀書、會讀書、讀好書
持久訓練：讀書可以很精彩
及時評估：長長的閱讀記錄
形成環境：打造一個書香之家
第三章 養成有計畫的習慣，管理好自己的學習
導言：計畫引領孩子走上成功的學習之路
提高認識：計畫令學習更有成效
明確規範：了解現狀是制定標準的前提
持久訓練：制定適合自己的學習時間表
及時評估：檢查完成情況，不使計畫落空
形成環境：計畫是首要原則
第四章 養成專心習慣，打開智慧之門
導言：養成專心習慣，掌握智慧鑰匙
提高認識：集中注意力是學習好的保證
明確規範：注意力隨年齡增長而發展
持久訓練：集中注意有高招
及時評估：改正壞習慣用減法
形成環境：令孩子氣定神閒的家
第五章 養成質疑的習慣，讓學習成為探索之旅
導言：提問比回答問題更重要
提高認識：任何問題都是有價值的
明確規範：主動提問，敢於質疑
持久訓練：學會提問有方法
及時評估：鼓勵提問，不對問題橫加指責
形成環境：營造開放的家庭氛圍
第六章 養成動手實踐的習慣，在做中學
導言：孩子的智慧在手指尖上
提高認識：從做中學
明確規範：制定標準要考慮孩子的智慧型特點
持久訓練：利用好生活中動手實踐的機會
及時評估：鼓勵孩子的嘗試，不論成敗
形成環境：成為勤動手、愛創造的父母
第七章 養成預習的習慣，成為主動學習者
導言：預習者是主動者
提高認識：學會預習是學會學習的開始
明確規範：什麼是真正的預習
持久訓練：這樣預習最有效
及時評估：預習的好處，你體驗到了嗎
形成環境：事事有準備
第八章 養成認真聽講的習慣，提高學習效率
導言：認真聽講是學習好的第一習慣-
提高認識：學習成績的分化往往始於課堂
明確規範：標準是逐步提升的
持久訓練：教給孩子方法比反覆提醒更有效
及時評估：這些不良的聽課習慣消失了嗎
形成環境：父母和孩子都要養成傾聽的習慣
第九章 養成做筆記的習慣，建構自己的知識體系
導言：筆記是學習的好助手
提高認識：好記性不如爛筆頭
明確規範：筆記要有助於理解和掌握
持久訓練：形成自己的筆記策略
及時評估：孩子的筆記做得怎么樣
形成環境：從課內延伸到課外
第十章 養成複習的習慣，收穫學習成果
導言：複習決定著知識的掌握
提高認識：複習的收益
明確規範：及時複習，循環往復
持久訓練：這樣複習最有效
及時評估：尋找最適合自己的學習方法
形成環境：父母要幫孩子趕好學習這趟“車”
附錄
第九章 養成做筆記的習慣，建構自己的知識體系
第十章 養成複習的習慣，收穫學習成果
附錄
