心智度構成
心智度（Quality Of The Mind）
是國際音樂心理學研究院於近年來對超過十八萬兒童進行研究和評估所提出的一個衡量孩子心智成長高度的指數。
英國社會學家、教育學家赫伯特·斯賓塞稱：“心智和身體一樣，超過一定的速度就不能吸收。如果你給它的知識過多過快，使它無法吸收，不久它就會喪失掉。這些材料如不能和心智結合在一起，就會在應付完考試後從記憶中溜掉。更糟糕的是，這個辦法會使學習變得越來越討厭。孩子所攝入的知識，是通過“心智”系統進行消化的。心智度越高、“心智”消化系統越強大，就能讓知識消化的速度越快、轉化成技能的比率越大。所以學好比多學要更重要。
我們能通過系統的心智度指數測評發現孩子各項能力的特點，結合先進的心智成長教育方法揚長補短，促進孩子心智成長，讓孩子學得更快、更好！
研究表明，經過專業而系統的心智成長課程訓練的孩子，心智度都會比同齡孩子高出56%以上，他們就像擁有著強壯發達的身體，在日後的成長和學習的過程中，揮出每一拳都輕鬆有力，學習什麼科目都出類拔萃！
構成消化知識的“心智”系統的要素包括：
智商
智商所代表的是孩子在其年齡段的智力發展水平，培養孩子智商的最好方法就是通過有趣的遊戲和有效的目標規則鍛鍊、最佳化和統合孩子的大腦神經系統。
情商
情商是孩子在心智成長過程中不可或缺的核心，對孩子而言，良好的情緒管理能力和溝通合作能力最能體現情商高度。
學習能力
學習能力包括：
感知覺
知覺能力是認知的基礎設施，是人類獲取外界的知識與信息的主要渠道。
注意力
注意力是認知的門戶，沒有良好的注意力，就不能集中精力處理信息和理解信息。
記憶力
記憶力是知識的儲存站，孩子擁有良好的記憶力並學會有效的記憶方法，將會幫助他在成長過程中建成一個大規模、有條理的信息儲存站，無論是輸入還是提取記憶，將會更有效率。
想像力
想像力是創造力的基礎，孩子可以通過想像為自己已有的認知進行延展和創新。
創造力
創造力是頭腦的風暴，擁有創造力，才能更容易從多角度思考，跳出原有的思維框框，提出新意念，也才會有更好的執行能力。
心智成長
心智成長教育的缺失導致兒童出現各種各樣的問題
正是這種缺乏心智成長的教育模式，導致孩子在成長過程中出現各種注意力不集中、不自信、依賴性強、自控能力弱、不合群等各種各樣的問題。孩子的這些問題讓家長、老師感到困擾甚至焦慮。要想從根源上解決這些問題，必須通過心智成長教育才能實現，孩子心智度的提高，刻不容緩！
心智成長教育的缺失導致兒童能力不足問題廣泛存在
心智成長，就是孩子在生活、學習上的能力變得更好、更強、更成熟的過程。
心智度高，孩子一定能成才。
作為國際音樂心理學研究院研究 ：心智度高的孩子表現總是比同齡人更優秀、更出眾，不僅體現在學習成績上，更體現在各方面的綜合表現上。這些孩子有著共同的特點——心智度高：他們友善、樂觀積極，富有探索精神，擁有敏銳的觀察力，記性好，思維靈活，善於表達……
正是心智度高，成就了他們的卓越表現
每個孩子的心智成長都有一個共同的規律，就是腦神經系統的最佳化與功能的統合。從功能性及可持續發展的角度來看，大腦的功能可以分成4個層次：
1.腦幹(Brain stem)：初始能力，以掌控體溫、消化、排泄、血壓、心跳等維持生命的基本功能。
2.間腦(Diencephalon)：掌控飲食動作、睡眠與清醒、性反應等能力，
3.邊緣系統(Limbic system)：掌管記憶、感情、感覺與人際關係。
4.大腦皮層(Neocortex)：發展及提升思想、學習、計畫等心智慧型力。
然而，前兩項功能的很大部分在大腦發育過程中已經被決定，而後天環境和教育能做的改變就在於“邊緣系統”和“大腦皮層”。經過對邊緣系統和大腦皮層的有效訓練，對孩子大腦的機能進行有效提高，這個過程即是“心智成長”。
重要性
美國、德國、英國、香港、澳門等多個已開發國家和地區已通過實施教育政策來推行心智成長教育······
聯合國教科文組織和國際經濟合作與發展組織等都明確指出：專注力、邏輯思維能力、語言表達能力、想像創造力、團隊合作能力等構成的心智成長水平，是衡量國民素質和人才競爭力的核心要素，而“心智度”作為衡量孩子心智成長水平的最佳標準，已取代林林總總、五花八門的各類考試，成為幫助孩子心智成長的最佳工具。從上世紀開始，美國、德國、英國、香港、澳門等已開發國家和地區已通過實施教育政策，逐步從培養學生的學科能力轉向提高學生的心智度；新時代，心智度已經成為第一生產力！
21世 紀，心智度的提高對於孩子才是最重要的。
傳統的教育和培訓都是以知識的傳授和技能教育為主，即使參加課外輔導機構，也是側重於某個特長或學科，卻非常缺乏對孩子心智的培養。
聯合國教科文組織： "心智"是21世紀第二個10年裡衡量國民素質和人才競爭力的核心要素。
這是一個心智度決定成敗的時代！
日趨激烈的就業形勢讓越來越多人意識到，決定一個人成敗的根本要素不是他擁有多少技能，也不是擁有多少文憑，而是他的心智度是否夠高。越來越多的家長已經明白，要讓孩子在日後的激烈競爭中脫穎而出，就必須從小培養孩子更好的注意力、記憶力、觀察能力、思維能力、創造力、語言能力以及良好的心理素質……
中國傳統教育導致孩子心智度低下
傳統的中國教育都是以孩子會背多少唐詩、會解多少道題、會多少種才藝為主，一味為了出成果而忽略了孩子心智成長教育。即使是校外的教育機構，對孩子心智成長教育都是缺失的。
中國教育體制改革明確將培養能力、推進素質教育列為重要方向。
為應對未來更加激烈的國際人才競爭,中國教育體制從應試教育向能力教育轉變,加速與國際先進教育理念接軌,已經成為不可逆轉的必然趨勢;
在《2010年－2020年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力等，是推進素質教育改革發展的重要方向；種種證據顯示，在關鍵時期提高孩子的心智度至關重要，而且刻不容緩！這標誌著，中國正在邁進一個心智度決定成敗的時代！
提高最佳年齡
根據近年來神經科學和腦科學的研究進展，結合超過十八萬的不同年齡段兒童數據進行分析，我們發現，10歲前的家庭氛圍和教育經歷，對孩子心智度的影響比率超過80%。研究證實：3-10歲，是提高孩子心智度的最佳階段，一旦錯過了這個階段，以後將難以彌補。
心智度提高的最佳階段
0-3歲 啟蒙教育促進大腦發育與感知覺發展。
3-6歲 心智度提高黃金期，大腦內神經纖維分支加長加多，接受心智成長教育有利於神經元連線的產生，孩子學啥都棒！
6-10歲 心智度提高衝刺期，孩子大腦內細胞分化基本完成，接受心智成長教育能幫助孩子快速提高抽象邏輯思維能力，完善對第二信號系統如語言、文字的反應，直接體現為語數英成績大幅度提高。
10-12歲 心智度提高專項期，大腦功能進一步成熟。接受心智成長教育能幫助孩子修復心智短板，孩子提高心智度需要付出更大的努力。
