內容簡介
一本關於中國小教師科研寫作的方法論專著，打破了教科書式的寫作技法論述框架，將教師的研究、寫作與專業發展融為一體，構建了一個理解和提升科研寫作能力的新圖式。
《從實踐到文本(中國小教師科研寫作方法導論)》由張肇豐所著，從教師實踐研究的視角出發，回應、探討眾多教師關心的問題和疑惑。豐富的實例，匯聚優秀教師的實踐智慧，結合不同文體描述教師寫作的成長過程和成功範例。
從跨學科研究的寬廣視角觀察，融匯國內外寫作研究的前沿成果。在梳理各家觀點學說的基礎上凸顯理論創新，引領教師“從實踐到文本”，從教書匠”成為研究者”。
作者簡介
張肇豐，上海市教育科學研究院普教所研究員，《上海教育科研》雜誌常務副主編，中國教育學會教育理論刊物分會副理事長。長期從事課程與教學論研究，曾主持上海市教育科學研究項目“中國小社會學科綜合課程研究”、“研究性學習的理論與實踐”等課題研究；參與國家基礎教育課程改革項目，為“研究性學習”課程開發的理論設計者之一。近年來關注教育研究方法、學?教育科研等研究領域，在教師的案例研究、創意設計、寫作語言等方面進行了探索性的研究。
目錄
第一章 中國小教師的科研寫作之路
第一節 教師為什麼要寫作
一、不同心態產生不同結果
二、寫作不是研究的副產品
第二節 什麼是教師的實踐研究
一、研究方法的歸屬與把握
二、實踐創新的內涵及爭議
第三節 尋找自己的最近發展區
一、兩種“實踐研究”的路徑
二、不同路徑利弊得失之分析
三、沒有最好，只有最合適
第二章 從教師寫作需求看理論套用
第一節 教師的研究可以沒有理論嗎？
一、“有理論”與“沒理論”
二?“為少數人”與“為多數人”
