個人簡介
自1979年以來，他共撰寫中學教學論文46篇，其中5篇在國家級獲獎發表，12篇在省級獲獎發表，參加編寫出版的物理專業書籍有9本；他曾先後指導30多人次的學生在各級的物理學 科競賽中獲獎；他曾多年擔任高中畢業班教學工作，教學質量高，效果好，所任教班級高考成績出類拔萃。他先後擔任過班主任、年段長、教務處副主任、副校長直至校長，以其卓有成效的工作贏得了社會各界的廣泛讚譽；他是福建省中學特級教師，中國物理學會、省物理學會會員，中國社會心理學會會員，中學教學研究中心會員，順昌縣教學研究會副理事長，縣中學德育工作研究會副理事長，南平市物理學會副理事長，縣科協青協輔協會一中分會理事長。1998年榮獲省“五一”勞動獎章，2000年被評為省勞模，他的先進事跡被天津社會科學院出版社載人《中國當代名家名師傳略》，人民日報出版社《中國專家人才庫》等書中。人物事跡
1996年初，張泉文因教學成績拔尖、師德表率優秀、教育管理精明、育人效果突出而被任命為順昌一中校長。經過一番深思熟慮，張泉文提出了他的一整套改革方案，經過班子討論決定後在順昌一中正式出台。他提出“改革、管理、質量、特色”的辦學目標，對學校的教育教學管理工作進行了全面的整改。一方面，他引進競爭機制，推行“因事設崗、以崗定人、雙向選擇、最佳化組合”的全員聘任制。 由校長聘任年段長和學科備課組長，實行年段長、備課組長負責制，由年段長聘任班主任，由備課組長聘任年段科任教師，對未被年段和備課組聘任的教師實行待崗制度，使原來工作不投人的教師有了危機感，進一步調動了教師工作的積極性，把精減下來的20多名富餘行政後勤人員組織起來，組建師生服務中心，從事生管、門衛、小食部等服務工作。引進激勵機制，實行教學質量目標責任制，依據校情，向各年段、備課組下達具體教學考核指標，建立起一套科學的教學質量評估機制，實行獎優罰劣，進行教學目標管理；針對學校管理中的薄弱環節，制定出台了《教學常規》等九個《暫行規定》，對教師的教學、教研、代課、請假、調動等問題作出明確規定，使學校各項工作日趨規範化、科學化。張泉文依法辦學，依法治校，團結和依靠廣大師生員工，加大學校改革力度，強化學校各項管理，這些舉措一經實施，立刻使原來不盡如人意的校風、教風大為改觀，從而大力帶動了學風的好轉，學校的改革很快初見成效：1996年高考創建校以來最好水平，上省專人數達到194人，被各類大專院校錄取288人。張泉文憑藉著過人的膽識和魄力，不等不靠，通過自己的不懈努力，多方籌措資金，於1996年在全校建立了電視演播室，在44個班級配套了彩色電視機，開展了電視教學，學生足不出室，就可以全方面地了解國內外最新動態。1999年，順昌一中又引進擁有586多媒體電腦150部的視聽網路教學中心，開展計算機教學，教學手段更加豐富，使學校在利用高新技術進行教學改革方面進人全市同行前列，教學設施的完善全面促進了素質教育的提高，為教育的發展打下了良好的基礎。
為了適應素質教育的要求，張泉文在全校教師中開展了崗位大練兵活動，創建“五個一”和“六佳”工程：即一堂好課，一篇好教案，一份好經驗總結，一件好電腦課件，一項基本功訓練及最佳教案，最佳板書，最佳授課，最佳批改，最佳管理，最佳服務等。張泉文十分注重現代教學理論，他要求學校教師認真學習新教材、新教法，學校開展教學觀摩，舉辦教育教學理論和方法講座，遨請省內教授特級教師來校作學術報告，介紹教改經驗，交流信息，開闊教師視野，活躍教學恩想，組織教師分批迸行電腦培訓，參加全國計算機等級考試，張泉文要求教師努力學習新文化、新知識，掌握現代多媒體教學手段，這些措施全面提升了教師自身素質。為了向素質教育轉軌，張泉文還對學校的課程結構進行了大刀闊斧的改革，設定必修課、選修課、活動課三大塊教學模式，以此加強學生學習能力和知識素質培養，發展了學生興趣愛好和個性特長，增強了學生適應新社會的綜合能力。
張泉文同志十分重視青年教師的培養工作。對他們在思想上加強教育，教學上嚴格要求，業務上精心培養，生活上關心照顧。平時經常深人班級聽課，檢查教案，積極支持和鼓勵青年教師參加業務進修和在職函授，大膽啟用年輕教師到初、高中畢業班任教，給青年教師壓擔子，創設鍛鍊的機會。他還建立和完善了評選青年教師優質課、優秀教案、教壇新秀等制度，為青年教師的成長創造了平等競爭的氛圍。張泉文同志對中老年教師也十分關心體貼，不論哪一位教師、職工生病住院，他都要親自去探望慰問，不管誰家有困難，也要親自登門訪問，並且儘可能幫助解決。他對學生也不例外，愛生如子。有一次社會不法分子竄進教室，持刀行兇毆打學生，他見到後毫不猶豫，梃身而出，奮不顧身衝上前奪下歹徒手中的兇器，在其他教師的協助下，制服了暴徒。他在與歹徒搏鬥中，右手被劃了深深的一道口子，鮮血直流，一套嶄新的西服被割破了好幾道口。他為保護學生，見義勇為的舉動使全校師生深受感動。近兩年來，他積極為貧困生排憂解難，不僅為特困生免除學費，他還用自己的工資接濟他們。
