教研成果
1998年被評為特級教師。在20多年的教學生涯中，積極進行中學數學課堂教學方法與教學新途徑，提高學生創造性思維能力的實踐與探索，特別是中學數學變式教學的研究，其專著《中學數學變式教學與能力培養》。2001年由教育部師範司審定，並作為教師繼續教育教材，在全國發行；教研成果《變式教學的研究與實踐》。2002年9月獲海淀區首屆科技成果評選一等獎；課堂教學錄像《中學數學課堂教學三部曲》在教育電視台示範教學欄目播出，並發行推廣；多次舉行省市級公開課及教學專題講座；有近二十篇論文在以上刊物發表或獲獎。
1998年被評為特級教師。在20多年的教學生涯中，積極進行中學數學課堂教學方法與教學新途徑，提高學生創造性思維能力的實踐與探索，特別是中學數學變式教學的研究，其專著《中學數學變式教學與能力培養》。2001年由教育部師範司審定，並作為教師繼續教育教材，在全國發行；教研成果《變式教學的研究與實踐》。2002年9月獲海淀區首屆科技成果評選一等獎；課堂教學錄像《中學數學課堂教學三部曲》在教育電視台示範教學欄目播出，並發行推廣；多次舉行省市級公開課及教學專題講座；有近二十篇論文在以上刊物發表或獲獎。
《變式教學的研究與實踐》2002年9月獲海淀區首屆科技成果評選一等獎；
課堂教學錄像《中學數學課堂教學三部曲》在教育電視台示範教學欄目播出，並發行推廣；
多次舉行省市級公開課及教學專題講座；有近二十篇論文在以上刊物發表或獲獎；
曾先後獲得省優質課評比第一名；省教學能手（中學數學組第一名）；
省奧林匹克數學競賽優秀輔導員；
市優秀教師和專業技術拔尖人才；
2000年參加了首批國家級骨幹教師培訓。
所獲榮譽
曾先後獲得省優質課評比第一名；省教學能手（中學數學組第一名）；省奧林匹克數學競賽優秀輔導員；市優秀教師和專業技術拔尖人才。
教學擅長
第一、擅長運用評價性語言，鼓勵性語言，調動了學生的積極性。
第二、能夠充分尊重學生的思維，留給學生足夠的思考空間，增強了學生學習的自信心。
教學原則
（一）整體最佳化原則
（二）目標導向原則
（三）啟迪思維原則
（四）暴露過程原則
(五) 主體參與原則
（六）探索創新原則
（七）因課而異原則
北京市特級教師張文娣
