![張世君[暨南大學中文系教授]](/img/2/b5e/nBnauM3XwczN1kjN1YDOzYTN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL2gzL4czLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "張世君[暨南大學中文系教授]")
人物經歷
1967年國中畢業後下鄉插隊落戶，先後當過農民、工人、幹部。
張世君教授在百家講壇1982年畢業於湘潭大學世界文學專業，獲碩士學位。
1999年畢業於暨南大學文藝學專業，獲博士學位。
1982年9月至1993年7月在西南師範大學中文系任教，1987年晉升副教授。 1993年9月至今在暨南大學中文系任教，1995年晉升教授。
1994年起擔任比較文學與世界文學專業碩士生導師。
2005年以來，受聘為中山大學比較文學與世界文學博士點客座教授。承擔《比較文學專題研究》和《影視藝術專題研究》課程。
1994-2011年擔任暨南大學中文系外國文學教研室主任，比較文學與世界文學學科帶頭人，主持創建比較文學與世界文學專業博士點。擔任比較文學與世界文學專業碩士生導師、博士生導師。
曾任四川省比較文學學會理事，全國高校外國文學教學研究會理事，廣東省外國文學學會副會長。現任中國中外文藝理論學會敘事學分會理事。
主講課程
本科生課程
《外國文學史》；《外國電影史》；《電影大師研究》；《紅樓夢與中國文化》 。
研究生課程
《比較文學研究》；《影視藝術專題研究》；《中西文學敘事理論》；《歐美小說研究》；《文學與文化》 。
公務員課程
《申論》。
研究方向
主要研究方向是比較文學、歐美文學、電影學，側重敘事學研究。
主要貢獻
迄今獨立發表學術論文200餘篇，出版學術著作、教材、文學作品等15部書和多媒體課件（光碟）1套。 曾在中央電視台《百家講壇》做中外文學講座《歐美小說敘事模式》和《紅樓夢空間藝術》5講（2002）。
承擔課題
國家級精品課程《外國文學史》（2009） ；
廣東省研究生示範課程建設項目《比較文學》（2010）；
廣東省學位與研究生教育改革研究項目《基於建構設計理念的研究生課程建設與評價標準》（2009）；
國務院僑務辦公室華僑高等教育教學改革工程項目《外國文學史課程建設創新研究》（2006）；
廣東省高校“151工程”項目《紅樓夢文化》（2004）；
廣東省精品課程《外國文學史》（2005）；
暨南大學網路教學資源建設第一批網路課程項目《外國文學史網路課程》（2004）；
全國高等教育教材建設項目《按文學規律重構外國文學史教材的構想》（1996）；
暨南大學科研項目《明清小說評點的理論概念與文化生成研究》（（2004）；
國家社會科學基金項目：《歐洲小說模式探求》（（1988）；
國務院僑務辦公室新世紀僑校高等教育精品教材項目《外國電影史》（2010）；
暨南大學研究生教材項目《紅樓夢文化比較研究》（2008）；
暨南大學本科生教材項目《外國文學史》（2005）；
暨南大學網路教學資源建設第一批網路課程項目《外國文學史》（獨立承擔，2004） 。
獨立出版著作
《世界文化視域中的〈紅樓夢〉》（紙版插圖本），華中科技大學出版社2012年；
《外國文學史》（紙版插圖本教材），華中科技大學出版社2007年；
《外國文學史多媒體課件》（光碟），華中科技大學電子音像出版社2007年；
《明清小說評點敘事概念研究》，中國社會科學出版社2007年；
《〈紅樓夢〉的空間敘事》，中國社會科學出版社1999年；
《歐美小說模式》，廣西教育出版社1995年；
《文學批評方法與實踐》，西南師範大學出版社1989年；
《〈德伯家的苔絲〉鑑賞》，重慶出版社1986年；
《世界的眼睛和心靈》，浙江人民出版社2000年；
《世界的眼睛和心靈》，台灣小知堂文化事業有限公司2000年；
《老大》（中篇小說），《紅岩》1996-6期；
《紅房子》（長篇小說）廣東人民出版社1999年6月版；
《女兒不是天才》(家教著作)，花城出版社2000年；
《天使之吻》（散文集），華中師範大學出版社2001年；
《一個女教授的南下手記》（社會紀實），重慶出版社1998年 。
主編著作
主編《外國文學史精品課程研究》（合著，共29萬字，本人撰寫其中22萬字）廣東人民出版社2007年；
主編《學者媽媽叢書》（此叢書共5冊）華中師範大學出版社2001年 。
近年主要論文
意識流小說的嗅覺敘事，國外文學2012-2期；
禮經建築空間的政治敘事，江西社會科學2011-1期；
禮經建築空間的元敘事技巧及其影響，江西社會科學2010-5期；；
中西敘事概念“間架”與“插曲”辨析，文藝理論研究2009-3期；
中西敘事概念“脫卸”與“轉換”辨析，江西社會科學2008-10期；
中西敘事概念“一線穿”與“整一性”辨析，江西社會科學2008-2期；
明清小說評點敘事的空間性觀念，暨南學報2006-4期；
明清小說評點中的戲曲概念析， 學術研究2005-10期 。
主持教學網站
國家精品課程外國文學史精品課程網站；
暨南大學外國文學史網路課程網站；
暨南大學外國文學史實踐教學工作坊網站；
廣東省151工程紅樓夢文化專題學習網站；
廣東省研究生示範課程比較文學網站：建設中 。
獲獎記錄
科研與教學獎勵部分：
1．《論<伊利亞特>的戰爭觀念》獲得湖南省文學藝術理論獎，湖南省文學藝術評獎委員會頒發（1982，獨立獲獎）；
2．《哈代“性格與環境小說”的悲劇系統》獲得四川省人文社會科學三等獎，四川省人民政府頒發（1984，獨立獲獎）；
3．《<德伯家的苔絲>鑑賞》獲得重慶市人文社會科學三等獎，重慶市人民政府頒發（1988，獨立獲獎）；
4．《歐美小說模式》獲得第四屆中國西部地區教育圖書三等獎（1996），廣東省第三屆青年社會科學優秀成果專著類特等獎（1996），廣東省高教廳人文社會科學成果三等獎，廣東省高教廳頒發（1998）獨立獲獎；
5．《按文學規律重構外國文學史教材》獲得全國高等教育教材建設優秀獎，全國高等教育教材建設專業委員會頒發（1998，獨立獲獎）；
6．《紅樓夢文化》獲得第十屆全國多媒體教育軟體大獎賽高等教育組多媒體課件一等獎，中央電化教育館頒發（2006，排名第一）；
7．《外國文學史》獲得第六屆全國多媒體課件大賽高教文科組優秀獎，教育部教育管理信息中心頒發（2006，排名第一）；
8．《紅樓夢文化專題學習網站的開發與套用研究》獲得廣東省高校教育技術學術年會論文二等獎，廣東省高等教育學會電化教育專業委員會頒發（2006，獨立獲獎）；
9．《<外國文學史>與<中外文學名著導讀>課程與現代傳媒接軌開展遠程教育的新模式》獲得暨南大學教學成果二等獎，暨南大學頒發（2003，獨立獲獎）；
10．《外國文學史》網路課程獲得暨南大學優秀多媒體教學軟體一等獎，暨南大學頒發（2006）；
11．《紅樓夢文化》獲得廣東省高校現代教育技術“151工程”一等獎，廣東省高等學校教育技術中心頒發（2008.1，排名第一）；
12．《外國文學史》獲得廣東省計算機教育軟體高等教育組網路課程一等獎，廣東省教育廳頒發（2008.2，排名第一）；
13. 《外國文學史》教材獲得中南地區大學出版社優秀教材二等獎，中國大學出版社協會頒發（2009.7，獨立獲獎）；
14. 《外國文學史課程建構主義教學設計與實踐》，論文，獲得第六屆廣東省高等教育教學成果二等獎，廣東省教育廳頒發（2010.2，獨立獲獎）。
先進個人和榮譽部分：
1．重慶市女能人，重慶市總工會頒發（1986）；
2．重慶市先進個人，重慶市委、重慶市人民政府頒發（1987）；
3．四川省青聯先進個人，四川省青年聯合會、共青團四川省委頒發（1990）；
4．重慶市優秀女科技工作者，重慶市婦聯、重慶市社科聯頒發（1992）；
5. 暨南大學“十佳授課教師”，暨南大學頒發（2006.9）；
6. 廣東省南粵優秀教師，廣東省人事廳、廣東省教育廳、廣東省總工會、廣東省教育基金會頒發（2007.9）；
7. 廣東省高等學校教學名師，廣東省教育廳頒發（ 2008.8 ）；
8. 暨南大學本科教學評建工作先進個人一等獎，暨南大學頒發（2007.12 ）；
9. 暨南大學優秀教師，暨南大學頒發（2009.9）；
10. 暨南大學優秀研究生指導教師，暨南大學頒發（2011.11） 。
從教心得
張世君為學生課程實踐匯報錄像我天生是一個適合做教師的人，這不僅因為我喜歡錶達，喜歡智慧幽默的脫口秀，還因為我具有20世紀50年代生的那代人特有的社會責任感和使命感。我是我們那代“知青”中的文化倖存者，僥倖浮出水面。我有責任像母親那樣去教我的同齡人和所有人的孩子，教育學生首先學會做人、做好人、對社會有用的人；其次才是做學問、出國、發財什麼的。
我酷愛教學，把它看作一門容我自我創造，在三尺講台塑造我的學生的藝術。這是一件充滿生命激情，令我動力無限的事情。我以自己的生命去感染學生的生命，提高學生的生命，這是做教師的最大幸福。
比較而言，在年過50“奔6”的女教師中，我喜歡玩相機、玩DV、玩電腦，逛電腦城比逛百貨公司更有興趣。我常常慶幸自己抓住了現代科技的尾巴，使我能夠與時俱進，親自學習教育信息技術，親自動手製作多媒體教學課件，親自拍DV，親自做非線性編輯剪輯視頻段落。我給自己定的目標是，把自己的興趣愛好用到教學中，玩轉電腦，讓文學課堂具有現代信息技術的含金量，建設圖文並茂，繪聲繪影的視聽課程，建立視/聽/讀/寫/做/編/演於一體的教學模式。快樂學習，培養學生創新能力，建構研究，遠離平庸，讓創新思維在比較文學的跨學科天空飛翔。
張世君教授在講演為了製作真正的融文字、圖像、視頻、聲音於一體的多媒體課件，做到插播的視頻小而精，要哪段有那段，滑鼠一點視頻就現，我長期收集圖像視頻資源，熟悉影碟，大量看片，記錄播放時間，確定需要內容，精心剪輯視頻段落，一幀一幀截取視頻圖像。這是一個費時間、耗精力、花錢財的事情，箇中的辛苦只有做的人最清楚。但我樂此不疲，感到很快樂。為了這個快樂，我搞垮了三台電腦，玩爛了三台影碟機，淘汰了四架照相機，剪輯了2000段視頻段落。學生從中獲益，我得到了比實際利益更高級的快樂。快樂無價。同時我所做的工作也得到肯定與表彰，獲得一系列教學獎勵。
人要學會感恩和回報。我希望我所教過的每一個學生都能從我這裡受益，這是我對社會的回報。我又希望學生將從我這裡獲得的回報給社會，這是我做教師的最大心愿和快樂。
