建設背景
粵教高函〔2016〕155號
為貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發﹝2014）19號）、《高等職業教育創新發展行動計畫（2015-2018年）》（教職成﹝2015）9號）、《廣東省人民政府關於創建現代職業教育綜合改革試點省的意見》(粵府﹝2015)12號)等檔案精神，將實施廣東省一流高職院校建設計畫。
廣東在全國率先啟動一流高職院校建設。將重點建設15所左右全國一流、世界有影響的高職院校。這是繼去年提出創建“現代職業教育綜合改革試點省”後，廣東推進職業教育發展的又一次重大改革舉措。
當前，廣東經濟發展正處在轉型升級的重要時期，與本科院校相比，高職院校某種程度上更接“地氣”，有豐富的校企合作資源、實訓條件資源，可以更好地為企業提供套用技術服務和員工培訓，可以更有效地服務企業轉型升級，解決科技成果套用“最後一公里”問題。此次創建一流高職院校，將主動面向全省經濟社會發 展的重點領域，服務全省創新驅動發展戰略，助力產業轉型升級。同時，也將藉助一流高職院校創建過程，全面增強我省高職教育的國內和國際競爭力。
此次一流高職院校建設，重點強調要服務發展、改革驅動。省教育廳一方面通過財政重點支持的方式，給予建設院校更多的資源支持；另一方面將參照高水平大學、高水平理工科大學建設的要求，進一步下放辦學自主權，支持建設院校創新發展。
院校名單
| 1．深圳職業技術學院 | 2．深圳信息職業技術學院 |
| 3．順德職業技術學院 | 4．廣州番禺職業技術學院 |
| 5．廣東輕工職業技術學院 | 6．廣東科學技術職業學院 |
| 7．廣東交通職業技術學院 | 8．廣州民航職業技術學院 |
| 9．中山職業技術學院 | 10．廣東機電職業技術學院 |
| 11．廣東水利電力職業技術學院 | 12．廣州鐵路職業技術學院 |
| 13．廣東食品藥品職業學院 | 14．中山火炬職業技術學院 |
| 15．佛山職業技術學院 | 16．東莞職業技術學院 |
| 17．廣東工貿職業技術學院 | 18．廣東農工商職業技術學院 |
指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，貫徹落實習近平總書記重要指示精神，服務“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以打造廣東高職教育品牌為目標，以綜合改革、教師隊伍建設、高水平專業建設、加強科學研究和社會服務為重點，建設15所左右全國一流、世界有影響的高職院校，推動我省高職院校全面提升辦學水平、人才培養質量和服務發展能力，為我省實現“三個定位、兩個率先”總目標提供堅實的技術技能人才保障和強有力的智力支持、技術支撐。
建設要求
基本原則
1. 服務發展。主動面向我省經濟社會發展的重點領域，服務我省創新驅動發展戰略、智慧型製造發展規劃、廣東自貿區建設等重大發展戰略，助力產業轉型升級。
2. 改革驅動。以協同創新、協同育人為引領，以學生受益、學校發展為根本出發點，全面推進綜合改革，突破制約學校辦學水平提升、人才培養質量提高的體制機制障礙，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利於學校科學發展的體制機制。
3. 爭創一流。支持部分辦學實力強、社會認可度高的高職院校，匯聚優質資源，打造一流師資，建設一流專業，培養一流人才，產出一流成果，全面增強我省高職教育的國內和國際競爭力，全力創建全國一流、世界有影響的高職院校。
重點建設任務
1. 深化重點領域綜合改革。深化學校內部管理體制改革，開展試點二級學院改革，推進二級院系管理體制改革，向二級院系下放人、財、事權。深化人事制度改革，建立健全教職工績效考核制度，制定並實施以業績貢獻為基礎、以目標管理和目標考核為重點、符合高職教育特點的績效工資制度，將教職工的工資收入與崗位職責、工作業績、實際貢獻等直接掛鈎，將專業建設、課程改革、擔任學生導師、套用技術研發與社會服務等納入教師教育教學工作量，多勞多得、優績優酬，避免唯職稱、唯學歷等傾向。深化人才培養機制改革，建立健全選課制、導師制、學分計量制、學分績點制、補考重修制、主輔修制、學分互認制等，實施學分制管理改革，實行彈性學制。
2. 教師隊伍建設。完善教師激勵和約束機制，促進專業帶頭人提升專業水平、擴大行業影響力，支持普通教師開展課堂教學改革、提高課堂教學質量，支持專業骨幹教師積累企業工作經歷、提高實踐教學能力，支持行業企業兼職教師提高教學能力、牽頭教學研究項目、組織實施教學改革。建立教師發展中心，構建促進教師專業發展的支持系統。加強教研室等基層教學組織創新與改革。
3. 高水平專業建設。根據區域經濟社會發展需要，大力調整最佳化專業結構，積極建設優勢專業群、特色專業群。深入推進產教融合、校企合作。探索本科層次的職業教育實現形式。按照“服務發展、精緻育人、強化特色、爭創一流”的要求，重點建設若干個全國領先、與國際接軌的高水平專業。深入實施創新創業教育。加快以發展型、創新型、複合型技術技能人才培養為核心的教育教學改革，開展卓越技術技能人才培養試點。促進現代信息技術與教育教學深度融合。大力開展重大科研平台建設，主動面向行業企業開展科學研究、技術服務、成果轉化、企業員工培訓。學習引進國際先進、成熟適用的職業標準、人才培養標準，探索開展專業國際認證，加強與境外高水平院校師生互訪互換和學分互認，培養具有國際視野的高素質技術技能人才。
4. 加強科學研究和社會服務。建立支持專任教師開展科學研究、社會服務的長效機制。搭建產學研結合的技術套用開發、推廣服務平台，主動面向行業企業開展套用技術服務、科技成果轉化、技術轉移。搭建多樣化學習平台，主動面向相關行業企業開展企業員工和行業從業人員的新技術、新知識培訓和學歷提升。
周期安排
根據公布的時間表，一流高職院校建設項目建設期為4年，自2016年9月1日至2020年8月31日。省教育廳、省財政廳將定期對項目建設任務完成情況、建設資金落實和使用情況等進行監督檢查。
2018年9月開展中期檢查，2020年9月開展項目驗收。
