簡介
電子技術系是廈門軟體學院順應軟體技術與電子技術日趨融合的發展趨勢而設立的專業系，本系根據目前信息技術的發展方向及廈門市重點產業的規劃，
廈門軟體學院電子系電子技術系對人才的培養注重工程教育與技術教育相結合。在技術上緊跟行業技術的發展，與技術原廠和行業流行的開放技術標準保持密切聯繫和同步，與本地電子及軟體企業保持密切聯繫與合作。在教學上，研究與貫徹高職教育新理念，從職業活動分析出發為學生打造從理論學習到實踐實訓技能培養途徑。系裡建有較完善的實踐教學體系及實驗設備，現建有專業實驗室3個，通用實驗室12個。其中“單片機實驗室”為本院重點實驗室，承擔著全院學生單片機教學與實訓的任務。電子技術系還擁有在本地區具有一定影響力的“大學生電子創新協會”，協會在校內設有專門的實驗室及製作與測試基地，在校外與多家本地大中型企業合作，為學生的實踐實訓、創新及創業等提供有力的支撐與扶持，“電子創新協會”的成員在歷次的競賽及與企業的合作中取得了很多優異成果。
在師資方面，電子技術系擁有一支較強的教師隊伍，大部分教師來自於企業，具有豐富的實踐經驗與理論知識，有80%以上教師擁有工程師及以上職稱，87%的教師擁有碩士及以上文憑。另外，電子系還以廈門理工學院電子工程係為依託，利用理工學院堅實的師資力量和良好的實驗條件來提高本系的教學質量，努力培養出具有高素質、高就業率的適用型人才。
電子技術系目前設定計算機通信、微電子技術二個大類專業共五個專業方向（計算機通信專業通信技術方向、計算機通信專業套用電子技術方向、計算機通信專業嵌入式技術方向，微電子技術專業積體電路測試方向、微電子技術專業積體電路設計方向）。
電子技術系目前正在建設《單片機原理及套用》、《嵌入式技術》、《VHDL語言》等精品課程。
專業介紹
計算機通信技術專業該專業是根據近幾年來技術發展的趨勢及企業用人的特點設定的，專業知識涵蓋電子、軟體、嵌入式技術及通信技術等各個方面，所涉及的方向都是廈門市重點發展和支持的支柱性行業所需要的，學院培養的畢生在廈門地區供不應求並受到了行業企業的好評。
計算機通信專業通信技術方向
培養目標
本專業是通訊技術與套用電子技術相交叉的寬口徑專業，主要培養從事通訊、電子、家用電器等領域的技術開發、產品生產、裝配、調試、維護與維修、技術管理等工作的技術套用型專門人才。
教學特色
（1）. 校企合作，專才專用
在本專業的培養上，本院與福建鐵通公司、廈門振微安全技術有限公司、中國移動廈門公司、中國電信廈門公司、廈華電子公司及福建萬利達有限公司等多家企業建立了密切合作關係，為學生實習實踐、畢業設計及就業提供良好條件。本專業的課程設定也充分考慮了目前廈門其它通訊、電子企業的需要，培養的學生能實現“廈門學習、廈門就業”的目標。
（2）.“工學結合”的課程體系
“淡化理論，強化能力，體現創新，靈活多用”，研究開發和引入國內外先進的課程體系，突出學生實際操作能力和創新、創業能力培養的綜合性核心課程，形成能體現工學結合特色的課程體系。以職業崗位作業流程為導向，與企業合作實施人才“訂單培養”。
（3）.完善的實驗教學體系，強化“一技之長”
在理論上，強調實用為主，淡化不實用的純理論知識;在實驗實訓上，本專業配有專業實驗室3個，通用實驗室12個，實訓實踐基地1個。完善的實驗教學體系不但減輕了學生的學習壓力，還提高了學生學習的積極性，提高了學生的動手實踐能力，讓學生更好的掌握一門技能。
（4）．一專多證，增加就業砝碼
將勞動部技能鑑定項目納入教學計畫，通過考試可獲得勞動部頒發的無線電調試、維修電工等相關職業資格證書。
主幹課程：
C語言程式設計、C#語言、數字通信原理、現代通信交換技術、計算機通信網等。
就業方向
通訊電子、通訊設備及計算機設備相關行業是廈門地區近幾年來發展比較成熟的行業，對人才的需求非常旺盛。本專業畢業的學生可以到網路通信設備製造、通信終端設備製造、計算機及周邊接口設備製造等相關企事業單位從事通信與信息技術系統的套用研究、開發、設計、製造及企業項目管理與行銷等方面的工作，也可到家用電器、通訊、郵電、交通、廣播、電視、國防、金融、公安等單位工作，還可以通過專升本等途逕到本院的兄弟學院—--廈門理工學院進一步深造。
計算機通信專業套用電子技術方向
培養目標
本專業面向現代電子技術行業，適應高科技電子產品和設備的生產、質控、設計和管理第一線需要，培養具有紮實的電子技術、計算機技術的理論基礎和專門技能，滿足電子、通訊產品（設備）設計、生產、工藝、測試及銷售等工作需要的具有較強實踐能力的套用性人才。
專業特色
（1）. 校企合作，專才專用
在本專業的培養上，本院與廈門華僑電子股份有限公司、廈門中網匯通科技有限公司、廈門萬利達集團有限公司、廈門誼幫科技有限公司、廈門易聯眾信息技術股份有限公司等多家企業建立了密切合作關係，為學生實習實踐、畢業設計及就業提供良好條件。由於廈門擁有發達的電子、光電及家電企業，對本專業學生的需求很大，培養的學生全部能實現“廈門學習、廈門就業、廈門發展”的目標。
（2）.“工學結合”的課程體系
“淡化理論，強化能力，體現創新，靈活多用”，本院根據高職高專學生的特點，研究開發或引入國內外先進的課程，創建了一套能突出學生實際操作能力和創新、創業能力培養的綜合性核心課程，形成以“工學結合”為最大特色的課程體系。
（3）.完善的實驗教學體系，強化“一技之長”
與本專業配套的有專業實驗室3個，通用實驗室12個，實訓實踐基地1個。在專業培養上，結合企業需求，致力於提高學生的動手實踐能力，讓學生更好的掌握一門技能。
（4）．一專多證，增加就業砝碼
將勞動部技能鑑定項目納入教學計畫，通過考試可獲得勞動部頒發的無線電調試、維修電工等相關職業資格證書。
主幹課程：
模擬電子技術、數字電子技術、單片機接口技術及C51語言等。
就業方向
由於廈門地區擁有發達的消費類電子產業，因此本專業的畢業生是廈門地區最受企業歡迎的人才類型之一，學生畢業後可以到本地區從事電子、電氣、智慧型儀器、消費類電子產品製造等相關企業從事電子產品的設計、製造、銷售等工作，也可到汽車、通訊、交通、金融、公安等行業的技術部門工作，還可以通過專升本等途逕到廈門理工學院、集美大學、福州大學等院校進一步深造。
1.3、計算機通信專業嵌入式技術方向
培養目標
本專業主要培養從事電子、計算機、網路、通訊、家用電器等領域的嵌入式產品開發、產品生產、裝配、調試、維護與維修、技術管理等工作的技術套用型專門人才。
專業特色
（1）. 校企合作，專才專用
在本專業的培養上，本院與廈門思根科技公司、廈門青年網路、廈門中網匯通科技有限公司、廈門萬利達集團有限公司、廈門自由通科技有限公司、聯想集團通信公司、廈門易聯眾科技有限公司等多家企業建立了密切合作關係，為學生實習實踐、畢業設計及就業提供良好條件。由於廈門擁有手機、平板電腦、光電、安防等企業，對本類學生的需求較大，培養的學生基本能實現“廈門學習、廈門就業”的目標。另外，由於台灣及日本地區人才的匱乏，使得大量的嵌入式（智慧型手機類、平板電腦類、GPS類、影音設備等）定單落戶廈門，在外包行業，廈門企業對嵌入式人才的需求也日漸旺盛。
（2）.“工學結合”的課程體系
本院根據高職高專學生的特點，研究開發或引入國內外先進的課程，創建了一套能突出學生實際操作能力和創新、創業能力培養的綜合性核心課程，形成以“工學結合”為最大特色的課程體系，在教學上強化“淡化理論，強化能力，體現創新，靈活多用”，使得培養的人才均能讓企業滿意，大大提高了學生的就業競爭力。
（3）.完善的實驗教學體系，強化“一技之長”
與本專業配套的有專業實驗室4個，通用實驗室12個，實訓實踐基地1個，其中嵌入式實驗室是與廈門萬利達集團公司及美國微軟公司合作建設，並在國家工信部的支持下開展工作的。在專業培養上，結合企業需求，致力於提高學生的動手實踐能力，讓學生更好的掌握一門技能。
（4）．一專多證，增加就業砝碼
將勞動部技能鑑定項目納入教學計畫，通過考試可獲得勞動部頒發的嵌入式工程師、無線電調試工、維修電工等相關職業資格證書。
主幹課程：
C語言程式設計、C#語言、嵌入式微處理器結構、嵌入式系統、嵌入式技術、EDA技術等。
就業方向
隨著手持電子設備的大規模套用及日本、歐洲等地區嵌入式服務外包向廈門及沿海地區轉移的不斷加速，嵌入式產業作為新興的綠色產業受到了廈門市政府的大力支持，是廈門市重點發展的產業之一，使得企業對這類人才的需求不斷擴大。本專業的畢業生可以到廈門及周邊地區從事嵌入式產品開發、嵌入式服務外包等相關企業工作，也可到電子、計算機、網路相關企業從事電氣產品的設計、製造、質控、銷售等工作，還可以通過專升本等途逕到廈門理工學院、集美大學、福州大學等院校進一步深造。
微電子行業是廈門市重點發展的支柱產業之一，隨著台灣、日本地區微電子企業在廈門地區投資的不斷加大及產業轉移，廈門地區成為中國在微電子領域繼無錫蘇
微電子技術班課堂上本專業是學院為了順應這種趨勢，在市政府支持下，為支持廈門微電子產業發展而設立的。專業知識涵蓋積體電路設計、積體電路測試、積體電路生產、大規模可程式邏輯器件設計及套用等各個方面。由於微電子技術的發展及微電子相關工具的日益完善，本專業的畢業生具有易就業、高工資、工作環境好、工作強度低等特點，所培養的畢業生成為廈門微電子行業的搶手人才。
2.1、微電子技術專業積體電路測試技術方向
培養目標
本專業為計算機、通信、電子信息領域培養既具有系統知識又具有積體電路測試基本知識和現代積體電路設計理念的新型交叉複合型人才，培養的人才可以適應半導體積體電路設計、測試、生產、銷售及對可程式積體電路進行編程設計等方面的工作。
專業特色
（1）. 校企合作，專才專用
在本專業的培養上，本院與廈門聯創微電子公司、廈門芯陽微電子公司、台灣點晶微電子公司、廈門元順微電子公司、福建萬利達有限公司等20多家企業建立了密切合作關係，為學生實習實踐、畢業設計及就業提供良好條件。在就業方面，隨著廈門元順微電子積體電路生產線的落成及台灣微電子企業向廈門的轉移，本專業就業的學生具有廣闊的就業前景。
（2）.“工學結合”的課程體系
“淡化理論，強化能力，體現創新，靈活多用”，在本專業課程體系的設計上，本院與台灣院校合作，研究開發並引入部分台灣及國外先進的課程及教材，創立了一套能突出學生實際操作能力和創新、創業能力培養的綜合性課程體系，使培養的學生成為廈門地區的急需及搶手的熱門人才。
（3）.完善的實驗教學體系，強化“一技之長”
在實驗教學方面，本系擁有相關的專業實驗室2個、通用實驗室12個、實訓實踐基地1個，同時還與廈門軟體園二期的“國家微電子設計平台”進行合作，利用平台先進而完善的實驗條件來培養學生，提高學生的動手實踐能力，讓學生更好的掌握一門技能。
（4）．一專多證，增加就業砝碼
將勞動部技能鑑定項目納入教學計畫，通過考試可獲得勞動部頒發的無線電調試、維修電工等相關職業資格證書。
主幹課程：
模擬電子技術、數字電子技術、C語言程式設計、積體電路測試、VHDL語言及套用、單片機等。
就業方向
畢業生可到本地區微電子相關行業的企業中從事積體電路的設計、測試、生產、銷售等工作，也可到電子、汽車、自動化等領域的單位從事產品設計、生產、管理及銷售等工作，還可以通過專升本等途逕到廈門大學、廈門理工學院、集美大學、福州大學等院校進一步深造。
學科帶頭人
張召強 高級工程師
電子系主任，學科帶頭人，有從事近二十年消費類電子、智慧型儀器、通訊設備等產品開發經驗，曾主持開發過VCD/DVD、電視機、掃描列印傳真多功能一體機、手機、可視聯網小區安防系統、遠程自動抄表系統、智慧型化交通管理系統、無線路由器等項目的開發。歷任大型企業的技術經理、總工程師、集團總裁助理、總經理及科技館副館長等職務，熟悉行業技術的發展趨勢及企業的用人特點，具有豐富的行業經驗及人才培訓經驗。
陳金西 副教授
學科帶頭人，有二十六年從事高校教學工作的經驗，對《電路原理》、《數位訊號處理》、《數字電路》、《電視技術》、《數字圖像處理》、《Matlab語言》、《EDA技術》、《電路仿真技術》、《C語言》、《資料庫套用》、《計算機軟體技術基礎》、《計算機套用基礎》等科目的教學有豐富的教學及實訓經驗，近幾年來以第一作者或獨立撰稿在各種學術刊物上公開發表論文20來篇，主編教材1本，主持負責4項科研課題。
余長青 副教授
學科帶頭人，中國電子學會“EDP專業技術資格認證考評員”。有十七年高校教學經驗，在“電子設計自動化（EDA）”及“電磁兼容技術（EMC）”專業方面有很深的造詣。近幾年在省級公開刊物發表學術論文7篇，主持科研項目一項。
專業實驗室
模擬電子技術實驗室模擬電子技術實驗室是電子技術系一個基礎實驗室，主要設備有廣東三向SX-107B模擬電路實訓設備、數字示波器、函式發生器、頻率計、電晶體毫伏表。主要承擔模擬電子技術、課程設計及畢業設計等訓練等。滿足微電子、計算機通信、機電一體化、電氣自動化等專業的專業基礎課程實驗要求。
數字電子技術實驗室數字電子技術實驗室是電子技術系一個基礎實驗室，主要設備有廣東三向SX-107A數字電路實訓設備、數字示波器、函式發生器、頻率計、電晶體毫伏表等。主要承擔數字電子技術、課程設計及畢業設計等。滿足微電子、計算機通信、機電一體化、電氣自動化等專業的專業基礎課實驗要求。
單片機實驗室單片機實驗室是電子技術系一重點基礎實驗室，主要設備有浙江天煌THGMZ-2型單片機綜合實訓系統。主要承擔單片機原理、微機接口技術、電子工程製圖等機關課程實驗、課程設計及畢業設計等專業的專業基礎課實驗要求。
電子創新協會
由於專業性較強，電子創新協會是我院唯一歸系裡直接管理和指導的學生社團，
協會指導參觀人進行實做訓練電子創新協會成立於2010年3月15日，協會是在電子系的指導下，由系團總支直接領導，全院同學自願加往返組織。
協會由理事會負責日常管理，理事會設會長副會長、及各部門部長。部門設定：辦公室、外聯部、技術部、網路部、研發部、項目部。各部門明確分工，密切配合，發揮團隊協作精神，為協會的動作起到關鍵的領導和組織作用。
協會以團結廣大熱心於電子設計與製作的同學，挖掘潛在能力和智慧，培養同學自身的創新能力、動手能力，活躍課外學術交流為宗旨。
教學七大計畫
一、專項人才培養計畫：帶領學生到企業去體驗和學習，吸引企業到學校來引領，形成專門人才專門培養的專項人才培養計畫，為社會培養實幹、肯乾、能幹的高端技能型專門人才。
二、名師講課計畫：鼓勵和要求教師人人做名師，門門求精品，上好每一課，教好每一人。
三、名校對接計畫：和廈門理工學院電子與電氣工程系建立親密對接關係，讓廈軟電子的學生走進理工電子的課堂和實驗室，聽名校名師的課，接受名校名師的指導。
四、“三創”教育計畫：創造教育重在培養和發揮學生的實驗能力和創造能力，鍛鍊學生的自主思維能力，造就學生自強不息的主體意識；創新教育重在培養學生的創新意識和創新精神，突出他們的閃光點、強點、靈感和創新思維；創業教育重在培養學生的創業精神、創業技能和創業人格，倡導和鼓勵學生在求學過程中和畢業後的自主創業，讓學生走向社會後具有創業的眼光和膽略，創新的理念和欲望，創造的思路和方法。
五、創新人才成長計畫：依託電子創新協會，打造創新人才成長的平台，通過電子設計大賽、課程設計大賽、作品製作比賽、作品展出等途徑，促進創新人才成長。
六、職業成長計畫：通過職業生涯規劃、職業道德教育講座、企業文化講座、職業技能大賽、企業宣講、真實企業環境體驗等形式，培養和提升學生職業素養。
七、就業保障計畫：依託廈門國家級重點軟體與積體電路產業基地的優勢，與多家國家重點高新企業建立長期合作關係，按照企業需求改革教學計畫，為企業培養專項人才，使學生入學即為企業準員工，大三到企業頂崗實習，實習期滿即簽訂勞動契約，成為正式員工。
學生管理制度
為加強學生工作精細化管理，電子技術繫於5月31日下午召開專題會議研究討論學生工作精細化管理“五個四制度”。會議認為，從去年9月份開始至今，通過近一學年的試行，“五個四制度”符合我系學生管理工作實際，對推動學生工作開展，提高學生工作水平，具有很高的價值，又易於操作。會議研究決定推行學生工作精細化管理“五個四制度”：
一、“四進”制度：輔導員、班主任“進宿舍、進食堂、進班級、進課堂”；
二、“四項談心”制度：輔導員、班主任和學生 “談思想、談生活、談學習、談健康”；
三、“四關心”制度：輔導員、班主任“關心違紀學生、關心心理困擾學生、關心學習困難學生、關心生活困難學生”；
四、“四項教育”制度：加強學生“理想信念教育、形勢政策教育、法制校紀教育和誠信道德教育” 四大基礎性教育；
五、 四項管理制度：健全落實“班級日誌制度、信息報告請示制度、預案防範及緊急處置制度、學生幹部及黨員責任追究制度”。
“五個四制度”並非我系首創，會議認為全體學生工作人員要以創新的理念開展工作，不斷創新工作形式，深化工作內涵，提升管理水平。
