釋義
師生單向溝通，指老師和學生在溝通過程中，只由老師傳送信息，學生接受信息，雙方無論語言或情感都不對對方作出反饋。這是一種不完善的溝通方式，沒有辦法真正打開學生的心扉，但在校園中這也是一個常見的問題，很多學生對於老師的教導或批評抱有抗拒心理，往往“左耳進，右耳出”，或是師生地位差距太大，無法平等交流。師生關係的好壞直接影響著教育教學質量，因此也成為一個不容忽視的問題。
單向溝通的優缺點
單向溝通的速度快，信息傳送者的壓力小。 但是接收者沒有反饋意見的機會，不能產生平等和參與感，不利於增加接收者的自信心和責任心，不利於增加接收者的自信心，不利於建立雙方的感情。
解決方法
作為老師要善於與學生溝通，老師只有駛進學生心靈的港灣，才能更有效的指導學生。現就師生溝通簡談一下幾點：
一，學會“換位思維”
師生之間的溝通情狀是“單向”還是“雙向”，更多的是取決於教師對雙方之間的地位和關係的設定。“換位思維”，是通過轉換角色，地位來思考問題，增進雙方彼此了解的一種思維方式。他能夠改善溝通雙方的關係，直接影響溝通過程的暢順程度以及影響的深入程度。
二，學會傾聽
聽，是人們用以溝通，交往的基本方式之一。傾聽，是人們在溝通，交往時表示對講者尊敬或重視的一種行為方式，也是聽著對講者的一種評價態度。學會傾聽，意指要掌握，會運用“聽”這種溝通，交往方式來了解對方，讓對方在你的傾聽中感受到被尊敬或被重視，並在你“傾聽”鼓舞下能夠盡情“傾訴”。在教育引導學生，在與學生的溝通交往過程中，作為一名教師，一名班主任，你會不會“聽”，能不能夠“聽”；你會不會“傾聽”，能不能夠“傾聽”，直接決定著你對學生的了解程度，直接決定著學生對你的反應，直接決定著教育引導的效果。
三，學會表達
“表達”，是一種溝通交往的基本方式。我們對學生的教育引導，是通過“表達”來實現的。表達通過利用不同的媒介手段形成多種多樣的呈現方式，也受制與其藝術水平而應其效果和質量。學會表達，指的是要學會掌握以及合理利用各種媒介手段，通過提高其藝術水平而創造出良好的效果和質量。
現代師生溝通關係的發展趨向
在傳統觀念中，教師就是權威的形象，學生必須服從老師的一切指令。但隨著時代的進步，思想禁錮的解除，學生自我意識和主體意識增強，師生關係也在不斷發生著改變。“單向溝通”在向“雙向溝通”變化，“上下關係”在向“平等關係”轉換，老師單向地傳播教育思想，在很多時候已經變成師生雙方的互相交流。但也有學生以自我為中心，雖是雙向溝通，但卻變成對老師的評估，在觀念和行為舉止上與老師背道而馳。這雖是時代發展中必須經歷的一步，但是並不是良好的發展傾向。老師要以真本事來取得學生的信任，而學生也需要更多理解老師。溝通雙方是平等的，絕無尊卑之分。不要打學生。
