領導團體
學校領導班子團結務實，銳意進取。工作中堅持科學管理、民主治校的原則。堅持領導分工負責和校務公開的民主決策制度。突出教學中心，抓好常規管理，引入競爭機制，最佳化教師隊伍，加強教學研究，提高教學質量，為學校的發展而努力奮鬥。 學校領導班子被呼和浩特鐵路局評為“好班子”、“勤政廉潔先進黨總支”。
教師隊伍
任課教師全部達到了大學以上學歷。高級教師有15名，中級教師32名，中、高級職稱的教師占任課教師的85%。獲自治區、呼鐵局、盟市級教學能手 28 人次，5名教師在全區青年教師基本功大賽中獲一等獎，18名教師獲得各類比賽優秀指導獎，126 篇論文在國家、省、市級刊物上發表。教師們敬業愛崗，無私奉獻，成為支撐學校發展壯大的脊樑．
教育理念
42年的風雨歷程，巴彥淖爾市的幾度榮辱沉浮，幾度盛衰變遷，薪火傳衍，教澤綿綿，蔚然而成今日的實驗中學。經過近半個世紀的深厚積澱，凝聚了近半個世紀的智慧與靈光，實驗中學這所老校，呈現出前所未有的生機與活力。
進入21世紀以來，巴彥淖爾市實驗中學高擎“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的旗幟，用“團結勤奮，求實創新”的時代精神，瞄準“現代化、高質量、有特色”的辦學目標，堅持“使每一個學生合格，讓每一為家長滿意”的教育思想，開拓進取，銳意改革，與時俱進，全面推進素質教育，使學校走上可持續發展之路，實現新時代的跨越發展，學校成為“北京外國語大學外研社”的實驗學校，巴彥淖爾市“一類甲級花園式學校”。
用先進的理念引領學校發展
巴彥淖爾市實驗中學在多年的教育實踐中積累了豐富的辦學經驗，取得了累累碩果，得到了各級政府和社會的廣泛認可。2002年張巨廷出任學校校長，其時，巴彥淖爾市的教育已獲得了跨越式的發展，市區的兄弟學校已成定局，各有千秋。在這樣的背景下，作為一所老學校，怎樣改革，改革會不會打破已成型的教育模式，會不會影響教育教學質量，會不會影響學校的聲譽？面對這些疑問，學校領導班子反覆醞釀，一致認為：人類社會的每一次重大發展主體意識的新的覺醒與進化，而主體意識的每一次覺醒與進化都反過來推動社會的發展，促進人類的進步，時代呼喚著人的主體性，人們也殷切期望教育弘揚人的主體性，以此來適應社會飛速發展的需要。沒有創新的教育將是不成功的教育，不求創新的學校必將失去發展的空間，不進則退，只有銳意改革，才能走上全新發展之路。
在認真研究了兄弟學校的改革發展之路後，張巨廷提出了“民主化教育、特色化教育、個性化教育”的新的辦學理念，並以此為核心構建起巴彥淖爾市實驗中學的發展框架。
所謂民主化的教育則是強調教育機會均等，實現教育管理的民主化，不僅要把更多的教育給予更多的人，還需要更多的人參與教育管理，保證人們充分行使其教育上的民主權利。成立家長委員會、學生會，充分調動學生、家長的主觀能動性，讓家長、學生主動、自主地參與到學校方方面面的管理以及教育教學活動中來。從到學校的收費活動、分班到學校的決策、建設，都納入監督範圍，這些年對政策的把握、執行始終得到師生的擁護、社會的滿意。
所謂個性化教育則是強調教育要以人為本，人是教育的對象，是教育領域的主人，人的發展應作為教育的出發點和歸宿點。個性化強調主體性，並成為教育活動的中心，既尊重學生個體性差異，也承認其獨特性。從2002年以來，學校為學生創造各種條件和機會，搭建發展平台，讓學生的興趣、愛好等潛能得到充分的挖掘和培養，每年舉辦一屆校園藝術節，包括音樂才藝的比賽、美術作品展覽、手工製作展、體育專項比賽、文學殿堂觀摩、故事賽、朗誦、演講、英語街義賣等活動，學生可以自選參加，每到這個時候，學校是最活躍、最熱鬧的，許多畢業的學生都申請回來參加，英語街活動最有特色，學生利用業餘時間編制的手工，捐獻的圖書、工藝品擺滿了櫃檯，一個個操著英語叫賣，拿著自己製作的外幣諮詢、講著價，儘管英語不很流利，但創設了一種文化氛圍。
所謂特色化教育則是強調教育資源的優勢利用，重視培養學生的一技之長。巴彥淖爾市實驗中學利用自己的英語強項，經過洽談和北京外語研究社達成意向：巴彥淖爾市實驗中學成為“外國語大學外研社”的外語實驗學校，國家教育部專項任務項目“中國小英語動態真實原則推廣性實驗”基地，從2001年起創辦英語特色班。強化管理，建立各學科的“學生個人成長校案”，成立了家長委員會，定期溝通，刨析情況，關心每一位學生的成長，聘請外籍教師，直接把英美文化融入到課堂中來，同時改革了教法，根據每一節課的具體內容，設計不同的教學教法，讓每一個學生的英語能力都能得到提高。
為了儘快促進教師觀念的轉變，加快教育教學改革的步伐，巴彥淖爾市實驗中學先後選派一線教師120人次到北京、江蘇洋思、上海、香港及巴市旗縣參觀學習，又請本地、外地的教育專家來學校作現代教育理念講座。“走出去、請進來”，開闊了眼界，提高了認識，堅定了教改的決心。
在先進教育理念的引領下，巴彥淖爾市實驗中學為適應當今社會不斷發展和創新的要求，開展了多種多樣的教育校改實踐。推出了學洋思的“先學後教”的自主學習課題，北京外研社的“動態真實原則推廣性英語實驗”課題，經過多年的努力，學生主動，自主參與學校管理和學生主動學習、思考，主動參與教學全過程的教學模式初步形成。
靠名師帶動學校跨越式發展
建設一支政治合格、師德優良、結構合理、業務過硬、開拓進取的高素質教師隊伍，是學校發展的關鍵。從創班特色班之初，學校一班領導就認為，名師起初並沒有名，其實是靠學校培養出來的。實驗中學近幾年來年輕教師比較多，名師不能斷檔，要儘快培養。不僅如此，還要為學校的未來發展培養一大批名師，有了這樣的認識，有了這樣的高瞻遠矚，隨之出台了一系列政策，有了一個個教師培養工程。
新分配來得青年教師，三年內要成為勝任本學科教學的教師，五年內要成為學校的骨幹教師，七年內要成為市級骨幹教師。學校通過多種渠道提高學歷水平、能力水平，平時教學中通過老教師“傳、幫、帶”，同時還邀請外地外校名師來我校現場獻藝，儘快提高教師的業務水平，同時學校還不惜重金，多次派人到外地學習、培訓，支持鼓勵教師攻讀碩士研究生。此外，學校每學期舉辦多樣競賽活動，讓青年教師脫穎而出。2003年學校評出“十佳中青年教師”，2004年學校又評出“十佳學生喜愛的教師”。從2001年起學校每學期舉辦一次中青年教師優質課競賽，推出一大批新人。
2003年，巴彥淖爾市推出新課程整體改革試題，學校抓住這一有利契機，果斷推出了一系列教學改革，“人人搞課改、科研，向科研要質量，從教改中出名師，以名師創一流”的理念。學校先後派出了一線教師120多人次到教研發達的江蘇洋思、上海、北京、石家莊、太原、香港等地考察學習，加快教師教育理念和教育方法的更新。課堂上，教師們把改革課堂教學與最佳化教學過程緊密結合起來，在教育思想、教學內容、方法、模式、手段以及德育滲透等方面進行了大膽的改革和嘗試，採用少課時、輕負擔、高質量的辦法，創設良好的教學環境。教學重點放在喚醒學生的主體意識上，培養學生的主動性和創造性。
名師的領銜、示範、激勵、輻射作用使得巴彥淖爾市實驗中學的教師隊伍素質全面提高。2004年10月在第八屆巴市教學能手賽中，我校八人獲得優秀能手稱號。如今，我校一大批中青年教師已脫穎而出，自治區教學能手、班主任9人，市級骨幹教師1人，高級教師17人，這是巴彥淖爾市實驗中學實施“名師工程”所取得的碩果，也是學校可持續發展的基礎和動力。
現代化的設施促進學校的快速發展
現在走進巴彥淖爾市實驗中學，處處呈現出清靜、花團錦簇的美景，展示著亮麗的風光，處處瀰漫著文明健康的育人氛圍。張巨廷校長認為，現代辦學離不開現代化的教育技術。從1998年開始，學校多方籌措資金建成5400多平方米的教學大樓，建立了門類齊全、設備完善、條件優越的電教系統和理、化、生實驗室，建成了多功能電教室，技術先進的語音室以及多媒體教師辦公室、微機室。2004年，全校所有的教室全部配備了電腦、電視、實物投影儀和數字投影機。現在，實驗設備、微機室、教學設備已走在巴彥淖爾市兄弟學校的前列。2005年又建起可安排600人住宿的學生公寓，建成了能容納600人用餐的師生餐廳，解決了困擾多年的難題，擴大了學校的招生規模，使更多的城鄉學生享受到優質的教育資源。
在談到學校的現代化教育成果時，師生感觸良多，今非昔比。現代化的設施如虎添翼，為實驗中學的發展增添了無窮的動力。
讓學生成為學習的主人
巴彥淖爾市實驗中學有一種自強不息的素質。近年來，學校堅持“質量是生命，校風是靈魂，教師是關鍵，改革是動力”的辦學理念，在保證教學質量穩步上升之時，大興科研之風。在市內率先實施研究性課程，開展各類活動和綜合教育，培養學生的個性特長和創造能力。從2002年開始，我校共有396人次國家級、自治區級各科奧賽獎，其中英語一枝獨秀，連續幾年連連奪魁。
古韻今風相輝映，文脈相承育新人。教學質量是學校發展的生命線，是永葆生機的動力源。巴彥淖爾市實驗中學國中升學率穩中有升，一直穩居巴市前列，2003年、2004年均分、優秀率均獲臨河第一名。學校以優異的辦學效益造福一方，創一種優質教育回報社會的追求。
時代在快速發展，對基礎教育提出更高的要求，巴市實 驗中學人都明白，實驗乃踏踏實實去探索、去驗證。“天道酬勤，厚德載物”，實驗中學人正在追求、探索、奮進。
從昨天到今天，我們走過的是一條發展之路；從今天到明天，我們還要繼續發展這條路。
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