個人簡介
岳亞軍，江蘇武進人，1962年生。1984年參加工作，現為常州市翠竹中學校長。江蘇省語文特級教師，常州市國中語文教育名教師工作室領銜人。從事語文教育工作二十多年，熱心教育，獎掖後進。
工作經歷
1984年畢業於鎮江師專，1988年蘇州大學函授本科畢業。先後在武進湖塘職業中學、常州市第二十一中學、常州市實驗初級中學常州市翠竹中學從事語文教學工作。
教育理念
岳亞軍知識不單是依靠傳授掌握的，技能和能力更不單是依靠傳授習得，知識是動態生成的，靠學生主動學習獲取，技能在知識的有意義建構中獲得，能力在學生的學習實踐活動中提高。教師不能只是一個“傳道、授業、解惑”的教書匠，而應該是一個懂得教育規律，精通教育業務，教育技藝高超，教育質量領先的一流的教育行家；教師再也不是學生學習的主宰，而應該是學生學習的組織者，引導者，幫助者，促進者；教師和學生的關係應該是新穎的民主和平等的關係。堅信學生是能動的學習主體，他們不是待灌的被動接受的容器，而是一團待燃的火。每一位學生的智慧型是多元的，每一位學生都有學習的潛能，只要有老師的正確引導，每一位學生都能得到良好的發展。教師不能把學生考試成績的好壞作為評價學生優劣的唯一標準，要努力構建多元的學生髮展的評價體系。
教育信條
教育是事業，事業的本質在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
教學目標
岳亞軍堅持以提高學生的語文素養和運用祖國語言文字的能力為目標；
教學藝術
岳亞軍致力追求“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的教育境界；努力踐行“有教無類”“因材施教”的教育思想。自覺運用“不憤不啟，不悱不發”“舉一反三”的教學藝術。
教學實踐
在二十多年的語文教學實踐中，堅持以提高學生的語文素養和運用祖國語言文字的能力為目標，以促進學生“會學習，善學習”為方向，以學生的信息加工模型為依託，以最佳化學生語文學習策略為切入口，進行了語文教與學的實踐研究，致力尋求教育理論與實踐相結合的中介點。幾年來，主持完成了多項省市級課題的研究。撰寫的教育教學論文，在各級各類報刊雜誌發表或在各級各類專業年會上獲獎交流二十餘篇。熱心青年教師的培養工作，已有多名年輕教師獲得常州市青年骨幹教師、教學能手和教壇新秀稱號。
教學成果
岳亞軍致力尋求教育理論與實踐相結合的中介點，特別在傳統文化與現代教育相結合的研究上取得了一定的成果，主持完成了多項省市級課題的研究。發表或獲獎的教育、教學論文總計三十餘篇。
所獲榮譽
獲得的主要獎項有：常州市中學語文評優課一等獎，常州市中學語文青年骨幹教師，常州市優秀教育工作者，常州市教委優秀共產黨員，常州市華英獎二等獎，常州市中學語文學科帶頭人，常州市首批特級教師後備人才，常州市五一勞動獎章。
