個人簡介
山林子先生系中華“自然智慧學”專家，中華“自然智慧創新思維”專家，中華“自然智慧養生學”專家。山林子先生從事思想教育、文化藝術工作三十餘年，在思想教育領域和文化藝術實踐方面，特別是在“自然智慧學”、“自然智慧創新思維”以及“自然智慧養生學”方面有著自己獨到的發現和見解，被媒體譽為“自然智慧養生第一人”。山林子先生提出了“回歸自然，宇宙無限；回歸自我，生命無限；回歸心靈，智慧無限！”、“智慧就是力量，世紀呼喚智慧教育！”等重要觀點，以“傳播人類先進文化，提升人類心身素質”為個人終生奮鬥的目標！山林子先生在我國首倡智慧教育和教育智慧，並已在多所高等院校進行了多年有益的教學實踐。
智慧就是力量 世紀呼喚智慧教育
智慧就是力量 世紀呼喚智慧教育智慧就是力量，世紀呼喚智慧教育！
“智慧教育”本應是全人類都來重視的問題，可現在已經很少有人去關注了，特別是現代社會的年輕人更是如此，總認為那是思想家、哲學家和教育家們的事情，和自己關係不大。
一個缺少智慧的民族是一個沒有未來的民族！一個缺少智慧教育的民族是一個沒有希望的民族！
民族之根、民族之魂在智慧教育。我們中華民族歷來是一個重視智慧教育的民族。
智慧教育，是要提高人們生命質量和生活品位的教育。智慧教育，就是要引領人們獲得自然智慧的教育。智慧教育，就是要尊重人們的智慧生命精神的教育。智慧教育的實質，是要從根本上去提升人們心身素質的教育。智慧教育最終會使人們真正懂得人類自然生命智慧的本來意義。
擁有智慧人才的多少，決定著一個國家和人民的整體素質和科學教育等領域的發展趨勢。
智慧人才從哪裡來？只能從智慧教育中來。智慧教育的最終目標，是為國家和社會培養出大批的自然智慧型、自主創新型、自主創造型與心身和諧型的智慧人才。
智慧教育必將會改變人類未來的命運。
目前，由於智慧教育方面出現的問題，已經使社會出現了不和諧的現象，使有些人變得不自然、不智慧，這只能說社會和人都存在問題。我認為，歸根結底還是人的問題，是人的自然智慧發生了問題。所以，如果智慧教育問題解決不好，必定會影響社會和個人的進步與發展。
目前，有不少智者已經意識到智慧教育問題的重要性，開始提倡教育應從自我教育開始。人們應儘快去自主發現自然智慧、自主掌握自然智慧和自主運用自然智慧，只有這樣才會成為智慧的人，才會去智慧的做事。只有每個人都做了智慧的人，任何形態的社會，任何不同語言的人群和任何個人，才會具有和保持自然、智慧與和諧的狀態。我們每個人都有自然智慧，只是沒有發現而已。這就像金礦埋在地里是一樣的道理，不去發現和開採，金子是不會自己跑出來的。同理，自然智慧人人皆有，只是有待於由每個人自己去自主發現、自主掌握和自主運用。因此，每個人都能夠自主發現自然智慧，每個人都能夠自主掌握自然智慧，每個人都能在生活實踐中自主運用自然智慧。
縱觀人類歷史上的許多思想家、哲學家、教育家、藝術家和科學家，他們總是能夠自主發現和自主掌握自然智慧，總是能夠自覺運用自然智慧去探索智慧教育。事實證明，只有智慧教育才能夠為人類為社會造就出成千上萬的自主創新型精英人才。正是智慧教育造就了中國歷史上的思想家、教育家孔子，正是智慧教育造就了中華大地上的一代兵聖孫子，正是智慧教育造就了沒有學歷，但卻具有自然智慧的科學家、發明家愛迪生，以及許許多多傑出的人才。
智慧教育有著天地自然廣博的胸懷；智慧教育具有著人類特有的自然本性；智慧教育敢於突破傳統的思維模式；智慧教育懂得真正的愛是賦予了人類智慧生命意義的愛；智慧教育是一種讓人不執著苦難，能夠運用自然智慧之劍去戰勝任何困難的法寶。
現代社會中有多少老師和家長是重視智慧教育的呢？有些老師和家長好像忘記了他們的孩童時代是怎樣走過來的。依我看，作為智慧教育主體的老師和家長，在他們還沒有發現自然智慧之前，千萬不要教給孩子什麼智慧，因為他們頭腦中許多自認為是正確的東西，還不能夠證明就是真理。所以，千萬不要強迫孩子們去做他們自己不想做的事情，也絕不可強迫孩子們去做老師和家長自己喜歡做的事情和工作。研究證明，孩子們迷失自然智慧的最主要原因之一，是老師和家長的引導有誤。他們的教育觀念，猶如一位拙劣的園藝師，根據自己的愛好和眼光，把本來長得很直的小樹擰成麻花狀，而且見人就說，這是我培育的藝術品。因此，我奉勸老師和家長們，在你們還沒有發現自然智慧、掌握自然智慧之前，在培養教育孩子方面，千萬不要犯這位園藝師的錯誤。當然，我這裡也有一個簡捷的方法，不妨一試。如果你們想讓孩子養成好的習慣，那么老師和家長先要養成好的習慣；如果要培養孩子有責任心，那么老師和家長先要培養自己有責任心；如果要培養孩子有自信心，那么老師和家長先要讓自己有自信心。一句話，身教優於言教。
我們每一個人都要運用自然智慧自己教育自己。一個人只要真正發現了自我，就會運用自然智慧自己教育自己，去反省自己的人生，而這裡的關鍵是要引導教育得當。我認為，世界上最先進、最實用、最經濟的教育方法是運用自然智慧自己教育自己。
這樣，具有自然智慧的家長，不會在教子問題上因困惑而痛苦，更不會做出打罵孩子的過激行為，而是在教育中順應孩子的成長規律，等待孩子自己去發現自己。正如樹林裡的小鳥，如果關進籠子裡，小鳥就會不吃東西，幾天后就會死掉。在教育中有時可以利用一下孩子的興趣，如果一個孩子對什麼事物都有興趣，在學習時，還用督促嗎？孩子迷戀上網的問題，已經在告訴我們，興趣最重要，而不是家長們所關心的將來考大學、拿證書、出人頭地等。
我們家長的主要責任是在生活上一定要照顧孩子們吃好、睡好、穿好、玩好，其他的一定要由孩子們自己去做，當然要先引導他們進入智慧狀態以後方可。
進行智慧教育需要自然智慧，但並不是說家長們缺乏自然智慧，自然智慧就在自己這裡。生活中有許多家長聽家教講座，讀家教書籍，想找到教子的秘訣，可書里到底有多少道理可以原樣照搬呢？專家的講座是用專家們的智慧來告訴你要怎樣怎樣，書里的家教是作者的家教感悟，學別人的終究是別人的，你們為什麼不去寫一本自己的家教書呢？這裡大家往往還忽視了一個十分重要的問題，就是你家的孩子和人家的孩子能一樣嗎？如果一樣還可以，如果不一樣，怎么可能用同一種方法來教育你的孩子呢？我認為，世界上有多少孩子，就應該有多少種教育方法，但是總的不能變，那就是一定要想方設法引導孩子們懂得，千萬不要迷失自然智慧。因為，智慧教育的基本原則，就是要先放下從出生到現在得到的知識和經驗後，再去發現自然智慧，在此基礎上才能夠去談智慧教育問題。
世間任何事物都是有規律可循的，自然有規律可循，社會有規律可循，生命也有規律可循。只有運用自然智慧，才有可能做到每個人真正的獨立，才能在思想方面、工作方面、生活等方面真正達到自然、智慧與和諧的狀態。
進行智慧教育的實質，就是要從根本上去提升人們心身素質的教育。智慧教育最終會使我們真正懂得人類智慧生命的本來意義。智慧幸福是一種智慧心靈的體驗，智慧心靈享受著智慧教育的幸福，這是智慧教育的最高境界。
智慧教育，就是要提高生命質量和生活品位的教育。
智慧教育，就是要引導人們獲得自然智慧的教育。
智慧教育，就是要尊重人們的智慧生命精神的教育。
朋友們，為了人類的未來，為了中華民族的復興，為了把我國建設成創新型強國，讓我們攜起手來，共同進行充滿自然、和諧、智慧的智慧教育吧！
智慧就是力量，人類呼喚智慧教育！
山北河南湖畔泉城山林子
乙酉甲申乙亥丁卯聚獅林

山林子“智慧教育”倡議書
山林子“智慧教育”倡議書“智慧教育”本應是全人類都來重視的問題，可現在已經很少有人去關注她了，特別是現代社會的年輕人更是如此，總認為那是思想家、哲學家和教育家的事情，和我們無大關係。可余認為，中華民族是一個有著卓越智慧教育傳統的民族，絕不能也不應該在我們這一代跌入低谷。因為，一個缺少智慧的民族是一個沒有未來的民族！一個缺少智慧教育的民族是一個沒有希望的民族！我們中華民族如果要永遠立足於世界智慧民族之林，就必須進行智慧教育，從現在開始，從我們每一個中華民族子孫開始。正是為此，余倡導要把進行培養“自然智慧型、自主創新型、自主創造型和心身和諧型人才”的智慧教育事業，建設自主創新型強國，作為終生的追求和奮鬥的目標。
21世紀是一個到處充滿激烈競爭的世紀，也將會是一個智者輩出的世紀，更會是一個教育與科學領先蓬勃發展的世紀。一個國家擁有具有自然智慧的自主創新型人才的多少，在很大程度上將會決定該國在全球中的地位如何。這些具有自然智慧的自主創新型人才從哪裡來呢？余認為只能從智慧教育中來，社會、學校、家庭和自我，在培養教育自主創新智慧人才方面，擔當著非常重要的歷史使命。我們的社會在呼喚智者，急需大量自然智慧型、自主創新型、自主創造型與心身和諧型的人才。智慧自主創新、智慧自主創造與智慧心身和諧是時代的需要，也是當代我國社會教育改革、自主創新和發展的迫切需要。
社會、學校、家庭、自我造就智慧型人才，智慧型人才也決定社會的進步和發展。智慧教育，正是余根據當前中國應試教育、素質教育的發展模式和特點，提出的一種全新的教育思想。因為只有運用自然智慧去指導我們的學習、工作和生活，才能從根本上去提升我們每個人的心身素質。進行智慧教育的目的，就是為了人類心身素質的全面提升，提高人類生命質量和生活品位，真正獲得和諧幸福的生活。余多年的研究發現，目前世界上各國傳統的教育模式，由於過分單純地追求書本知識的學習，都在不同程度上忽視了學生自身的自然智慧、自主創新和自主創造等潛能的開掘與發展，這嚴重製約了人類自然和諧的自然智慧之本性，已成為全球教育領域普遍存在的一個問題。當今，在我國提倡基於一流學校特色的智慧教育，尤其是探索和發展具有中國特色的自然智慧型、自主創新型、自主創造型與心身和諧型的智慧教育，是新世紀賦予我們全社會和思想家與教育家的重要研究課題之一。
余感到，發展具有中國特色的智慧教育，以智慧教育之自主創新實現自主創新智慧之教育，在全社會營造一個心身和諧的智慧育人環境和氛圍，是勢在必行的。如果把世界人類教育比作一支交響樂曲，智慧教育就應該是這支交響樂曲的主鏇律，只有通過智慧教育為社會培育出更多的自然智慧型、自主創新型、自主創造型與心身和諧型的樂手，並由他們去參加充滿智慧的生命之演奏，才會為我們人類的世界演奏出智慧和諧的、絢麗多彩的人生交響樂曲。
目前，有不少學生，由於自然智慧的迷失出現了整體素質不高，個人的人格不完善，在做人方面還存在很多缺陷等問題。他們在生活中遇到的一切煩惱與痛苦正是來自他們自然智慧的迷失。實踐證明，世界上從來就沒有救世主，最終一切還是要靠自己，靠自己的自然智慧。只有教育他們能夠運用自然智慧，去對客觀世界進行智慧的觀察、智慧的發現和智慧的探索，才能去進行智慧的自主創新、智慧的自主創造和智慧心身素質的提高。
自然智慧在哪裡呢？就在我們每個人自己的兜里。智慧教育的核心內容就是：通過各種智慧教育形式和智慧教育手段，引領學生們去自主發現自然智慧，自主掌握自然智慧，自主運用自然智慧。在智慧學習、智慧工作和智慧生活的實踐中真正成為智慧之人。所以，從這個意義上說，智慧的學習和實踐，應該成為每一個現代人終生的必修課。智慧教育啟動的將是每個人的整個生命，智慧教育培養出來的將是活潑潑、有思想和有靈性的自主之人。余堅信，智慧教育定會引起社會各界，尤其是教育家、學者及廣大教育工作者們的密切關注、學習、研究和探討。因為我們進行智慧教育的最終目的，就是為社會培養出具有高素質的自然智慧型、自主創新型、自主創造型與心身和諧型的人才。我們要教會每一位學生智慧的自主創新學習、智慧的自主創新發現、智慧的自主創新探索，為他們在未來走向社會，能夠更好地生存和發展，能夠智慧的創新和智慧的創造打下堅實的基礎。
智慧自主創新和智慧自主創造能力的教育、培養和發展，是當今世界各國教育界共同關注的問題。智慧自主創新和智慧自主創造的意識和精神，永遠是人類社會生生不息、永遠向前發展進步的動力，是一個民族興旺發達的不竭源泉。智慧教育著眼於智慧自主創新精神和智慧自主創造意識的培養，注重學生人格的心身和諧發展。實踐證明，只有擁有智慧才能自主發展，只有擁有智慧才能創造，只有擁有智慧才能最終獲得心身和諧美好的人生狀態。
社會、學校和家庭是提升人類心身素質的鑄造熔爐，是傳播科學、傳播真理和培養社會所需要的各類高素質智慧型人才的希望田野，也是使人類文明的代脈永遠繼續流傳的江河海洋。我們的學校教育，不在於向社會發出了多少文憑，而在於為社會培養了多少智者和有用的人才。一個群英薈萃、人才輩出的一流學府，對國家的政治、經濟、文化、科學等領域能產生無法估量的影響。
一百個理論想法不如一個實踐行動。要敢於站在前人的肩膀上，去探索自然宇宙規律的一切秘密。余衷心希望朋友們能永遠走在時代的前列，在世界教育領域中率先嘗試和倡導智慧教育。時代要求我們要敢於自主做出新的發現、自主提出新的見解、自主開拓新的領域、自主解決新的問題和自主創造新的事物。我們要敢於自主做第一個吃螃蟹的人。我們定會看到，未來的世界裡，天天都是自然智慧自主創新之時，處處都是自然智慧自主創新之地，人人都是自然智慧自主創新之人。
我們的社會、學校和家庭，一定要給學生們提供更廣闊的智慧自主創新和智慧自主創造的舞台，要給學生們提供更廣闊的智慧自主學習和智慧自主生活的空間。千萬不要因為書本里死知識的學習、落後的教育模式的框框，將寶貴的智慧人才緊緊地束縛和捆綁住，從而使他們迷失了自然智慧。余經常對學生們說：你們在學校里的學習過程，應該是自主發現、自主掌握和自主運用自然智慧的過程，也是自主運用自然智慧去學習、追求和實現未來人生理想的過程。要知道沒有模式就是最好的模式的道理。要在智慧發現中去智慧自主創新，在智慧自主創造中敢於去想、敢於去說、敢於去做。我們實踐中的一切成功之基礎就是：能夠運用自然智慧去自主發現自然宇宙之規律，自主掌握自然宇宙之規律，自主運用自然宇宙之規律。
中華民族從來是一個非常重視智慧教育的民族。可以說，民族之根、民族之魂在智慧教育。智慧教育，就是要提高生命質量和生活品位的教育。智慧教育，就是要引領人們獲得自然智慧的教育。智慧教育，就是要尊重人們的智慧生命精神的教育。進行全民族智慧教育的實質，就是要從根本上去提升人們的心身素質的教育。智慧教育最終會使我們真正懂得人類智慧生命的本來意義。
朋友們，為了中華民族興旺發達的明天，為了建設自主創新型強國，為了人類光輝燦爛的未來，讓智慧教育活躍起來吧！讓智慧教育發揚起來吧！讓智慧教育騰飛起來吧！因為——未來的世界必將屬於智者！
山北河南湖畔泉城山林子
乙酉辛巳乙巳庚辰聚獅林
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只要你能進入“自然智慧”無限的空間，你會突然發現：人類的需要就是你的需要，人類的追求就是你的追求，人類的嚮往就是你的嚮往，人類的境界就是你的境界。崑崙山網站以及中華“自然智慧” 系列的其它網站，是“自然智慧學”、“自然智慧養生學”等學科創始人山林子先生“天地人自然智慧文化思想”的全面展現。
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