個人簡介
作為教育家，尚中興同志在科學發展觀的指導下，永葆先進性，堅持以先進的理論引導人，以先進的知識武裝人，以先進的典型塑造人，以先進的環境培育人，形成了自己獨特而科學的教育教學風格。他所輔導的學生作文多次在全國中學生作文大賽中榮獲一等獎，使其所在學校民權第一高中連續多年被評為“全國作文教改先進單位”，其本人多次被評為“全國優秀寫作導師”；與此同時，他還多次應邀出席全國和國際教育理論研討會，並多次舉行省級和國家級優質課與觀摩課；其教案多次被評為全國優秀教案。2002年春，被河南省國際人文科學研究院、河南省基礎教育教學研究室聯合授予“河南名師”稱號；2003年春，被中國“文協”授予“中國教科研專家”榮譽稱號；2005年秋，被國家教育部、共青團中央聯合授予“全國先進教育工作者”榮譽稱號。
作為教育家，其研究領域很廣，涉及到教育學、哲學、文學、史學、社會學等。多年來，他不斷總結教育教學經驗，撰寫教科研論文160餘篇，其中有25篇分獲省部級、國家級一等獎，30篇獲二等獎，多篇被刊登在《二十一世紀中國創新教育理論和實踐研究》、《作文報》、《作文指導報》、《河南青年報》和《教育時報》上；不僅如此，他還先後承接了省級和國家級“十五” 和“十一五”重點科研課題。其中，省級立項課題《關於高中語文教育教學方法的研究》榮獲2004年河南省基礎教育優秀科研成果一等獎第一名；全國“十五”重點科研課題《創新寫作教學方法研究與實驗》榮獲2005年全國一等獎。其主要教育理論專著是《論教學十大關係》、《我的教育觀》、《創新教育漫筆》；其主要教育理論貢獻是“教師引導創新與學生自主創新統一論”、“特長、個性、人格結合論”、“師生易位論”、“教書育人統一論”、“個性差異論”和“中西方教育差異論”等。
由於成就突出，尚中興同志於2002年被世界文化交流中心授予“世界華人專家”榮譽稱號；2004年教師節期間被商丘市科技局、教育局聯合授予“商丘市科技創新教師”榮譽稱號；同年9月15日，他作為商丘市教育系統唯一代表出席了“商丘市科技大會”。在此大會上，市人民政府授予他“科技先進工作者”榮譽稱號；其多項科研成果被注入國家知識產權局。
作為文學家，他幾十年如一日，筆耕不輟。如今他已創作舊體詩千餘首，新詩二百餘首，散文百餘篇。其中有二百多首舊體詩被編入《全國精短文學作品集》、《梁園詩詞》、《中州詩詞》、《中華詩詞》等專業書刊。2005年5月，中國文化出版社為其出版了《尚中興詩選》。該詩選共選入其530首格律詩。中國現代著名文學家魏巍親題書名，中國當代著名詩人李鈞精撰序文。出版以來，在文學界引起強烈反響。2006年春，第二部詩集《中興詩詞選》問世；2008年，新詩集《中興新詩選》、散文集《中興散文選》、科研論文集《中興論文選》相繼出版。目前，其正式出版物已達150萬字。其作品以極為凝鍊的筆墨，烘托出極為深邃的意境和厚重的情蘊；行文簡潔犀利，想像奇特新穎；文字對仗工整，清嫻淡雅幽香；語言質樸明達，刻畫細緻真切。無論是謀篇布局還是遣詞用句，都顯示了其嫻熟的藝術功力，凸現了他對生活的深入觀察和藝術把握，創造性地實現了景致與情懷、現實與歷史的和諧統一，自然而然地從多角度折射出其馨香的品德和高遠的志向。長期的創作實踐豐富和發展了文學理論，在學術界引起了廣泛關注，為有關部門和相關研究領域的專家學者提供了理論上的參考與借簽，為中國文學事業的繁榮和發展作出了突出貢獻。其主要文學理論專著是《淺談唐宋詩歌中的“理趣”》、《淺談優秀文學作品中的美學價值》、《中國古典文學內容的創新軌跡》和《中國古典文學形式的創新軌跡》；其主要文學理論貢獻：詩歌方面有“舊式新事結合論”和“萬物皆可詩論”；散文方面有“情動詞發著文論”、“舉三反一論”、“傳承與創新統一論”等。
“千漉萬濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。尚中興同志憑著對事業執著追求的拚命精神，憑著共產黨員獨有的先進性，以教育家所特有的風範和文學家所擁有的氣度，在改革的征途中，艱苦跋涉，百折不回，走過冬夏，走過春秋，走過一個個不平凡的日日夜夜，終使夙願化宏圖。無論是作為一名教育家，或是一名文學家，他都是名副其實的佼佼者。他的業績和傳略先後被編入《世界華人專家名典》、《中國專家人名詞典》、《中華名人大典》等多部大型國家級專家辭書，並被輸入“中國人才庫”和“世界人才庫”。
尚中興同志自一九八一年參加教育工作以來，一致奮鬥在教學第一線。在長期的教學實踐中，孜孜不倦，大膽創新，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，闖出了一條集教學、科研、創作於一體的新時期高中語文教學的新路子。不僅教學成績優秀，科研成果頗豐，而且文學成就斐然，為河南省乃至全國的教育、科研和文學事業做出了突出貢獻，成為教育界名副其實的領軍人物。
主要成果
語言學領域研究成果
1、《淺談中學教師在“推普”工作中的責任》在一九九二年河南省推普工作年會上交流，獲河南省教科研優秀成果二等獎。
2、《淺談毛澤東對語言學的貢獻》於一九九四年被河南省教育科研規劃領導組評為“河南省教育科研優秀成果二等獎”。
3、《國語在當代中國的作用》於1999年被商丘市教委、商丘市語言文字工作委員會評為“商丘市教科研優秀成果二等獎。”
創新寫作領域研究成果
4、《作文教學如何培養學生的正確思維》在2001年“21世紀中國創新教育理論與實踐研究”徵文大賽中，榮獲二等獎，並被結集出版。
5、《關於高中語文創新教育的幾點嘗試》於2001年4月被全國中語會評定為語文教學科研成果一等獎。同年9月，又被河南省國際人文科學研究院評為教研優秀成果一等獎；同年10月，被編入《中原群英譜·名師篇》，結集出版。同時，被評為“河南省名師”。
6、《創新作文教學應注意培養學生的六種思維》於2003年7月被”中國教育學會中學語文委員會”、“創新寫作教學研究與實驗”課題組評為全國“十五”重點科研課題“創新成果二等獎”。
7、《論教學十大關係—我的創新教育觀》於2004年4月被中國教育學會中學語文教學專業委員會、“創新寫作教學研究與實驗”課題組評為全國“十五”重點科研課題“創新成果一等獎”。
教材領域研究成果
8、《<鄒忌諷齊王納諫>導讀》一文，於2001年4月被全國中語會評定為語文科研成果一等獎。
9、《<黃鸝>教學設計》於2003年4月被中國教育學會、中學語文教學專業委員會、學術委員會、課堂教學結構研究專題組評定為語文教科研優秀成果一等獎。
詩文領域研究成果：
10、《喜慶香港回歸二十一韻》等五十餘首舊體詩被編入由趙朴初親筆題名的《梁苑詩詞》，公開發行。
11、《菊展期間游古都汴梁十二韻》於2000年7月被收入《全國精短校園文學作品選》。
12、《淺談唐宋詩歌中的“理趣”》於2002年4月，被中國教育學會、中語會學術委員會評定為全國語文教學科研成果一等獎。
13、2005年春，“中國文化出版社”為其出版了《尚中興詩選》。
14、2006年春，“中國文化出版社”為其出版了《中興詩詞選》。
15、2008年春，“中國古籍出版社”為其出版了《中興新詩選》和《中興散文選》，總計60餘萬字。
中國古典文學研究成果：
16、《從<詩經>到<紅樓夢>——淺談中國古典文學的創新軌跡》專項科研課題已被河南省教育廳正式批准立項。並取得顯著的中期研究成果。
17、現已創作《七律 · 喜迎澳門回歸》等舊體詩近千首，其中，近百首為上級詩刊雜誌所採用。2005年春和2006年春，由“中國文化出版社”為其出版了舊體詩集《尚中興詩選》和《中興詩詞選》，收入其詩詞888首。尚中興同志被評為“中國當代優秀詩人”。
專項科研課題研究與實驗成果：
18、尚中興同志主持的省級專項科研課題《關於高中語文教育教學方法研究》於2003年9月10日被河南省基礎教育教學研究室正式批准立項，於2004年6月順利結題，並被評為河南省基礎教育優秀科研成果一等獎第一名和全國“十大創新成果”。（河南唯一）。
19、國家級專項實驗課題《五步作文教學法》於已1998年12月被全國中語會正式批准立項，2002年4月正式結題，順利通過國家專家組驗收，並頒發了“驗收合格證書”；同年，尚中興同志被評為“中國教科研專家”。
20、全國“十五”重點科研課題《創新作文教育教學方法研究》於2003年7月被全國教育學會、中學語文教學專業委員會正式批准立項，在2004年7月的綜合評估中，被評為優秀“綜合成果一等獎”；2005年5月正式結題，榮獲全國創新成果一等獎；與此同時，尚中興同志被商丘市人民政府授予“先進科技工作者”和“商丘市科技創新教師”榮譽稱號。
21、2008年春，“中州古籍出版社”為其出版了科研成果集《中興論文選》，總計38萬字。
其它領域的研究成果
22、他所主編的《紅燭》於2002年，分別被“全國中語會”和“中國報刊協會”評定為一等獎。
23、他輔導的學生作文先後多次發表在《商丘日報》、《作文指導報》、《河南青年》、《青年導報》、《作文報》等報刊上；先後在“語文報杯”、“走進新時代”、“新世紀杯”、“春蕾杯”、“可愛的商丘”、“二十一世紀暢想”、“創新作文”等大型作文比賽中榮獲一等獎，他多次被評為優秀指導教師”；2006年9月，尚中興同志被評為“全國十佳語文教師”。
所獲榮譽稱號：
1、1996年4月，榮獲“第三屆商丘地區共青團五四獎章”。
2、1998年被評為河南省思想政治課優質課教師（全縣唯一）；2002年被評為商丘市“中學語文優質課教師”（全縣唯一）。
3、1999年至2002年，連續四年被商丘市基礎教育教研室評為“優秀輔導教師”。
4、2000年2月，被“中國青少年寫作研究中心”授予“全國優秀寫作導師”榮譽稱號。
5、2001年1月，被河南省國際人文科學研究院、河南省基礎教育教學研究室授予“河南名師”榮譽稱號。
6、2001年12月3日，被“奧林匹克杯全國作文大賽組委會”評為“指導一等獎”。
7、2002年4月，在第四屆全國青少年走進新時代文學藝術作品大賽中，榮獲“全國優秀指導教師”獎。
8、2002年至2003年，連續兩年被《作文指導報》評為“優秀輔導教師”。
9、2002年至2004年，連續三年在“新世紀杯”全國中學生作文大賽中分別榮獲作文指導教師一、二、三等獎。
10、2002年被“世界文化藝術研究中心”授予“世界華人專家”榮譽稱號。
11、2003年1月，被中國文化信息協會授予“中國教科研專家”榮譽稱號。
12、2003年6月，在全國優秀專家參加的“中華名人評選活動”中，被授予“中華名人”榮譽稱號。
13、2003年12月，被中共民權縣委員會、民權縣人民政府授予“第四批專業技術拔尖人才”榮譽稱號。
14、2004年7月，被中國教育學會“創新實驗課題組‘授予’全國創新實驗優秀教師”稱號。
15、2004年9月15日，被商丘市人民政府授予商丘市“先進科技工作者”榮譽稱號，並頒發證書與獎盃；同年，被授予“商丘市科技創新教師” 榮譽稱號。
成果及傳略入典情況：
1、尚中興同志的《五步作文教學法》等多項教科研成果已被注入“國家知識產權局”。
2、尚中興同志的傳略先後編入《中國青少年寫作年簽》（2000年卷）、《中原群英譜 · 名師篇》、《世界華人專家名典》、《中國專家人名辭典》、《中華名人大典》等大型人物傳記辭書。
尚中興同志目前兼職情況：
1、“全國青少年寫作研究中心”研究員；
2、“全國教育學會中語會”會員及研究員；
3、全國“十一五”重點科研課題研究與試驗員；
4、“中華詩詞學會”會員和“中州詩詞學會”會員，省市作協會員；
5、中國報刊協會會員及研究員。
目前，尚中興同志在努力進行全國“十一五”重點科研課題《高中語文寫作教學新思維研究與實驗》的研究與實驗，並又承接了河南省基礎教育教學研究室2008年專項科研課題《新課標下語文教育教學方法的研究與實驗》。
尚中興詩十首
長 城 賦
二oo五年夏秋之交
問世間之何雄兮，唯長城之無比。
東陲之起山海兮，其西端至嘉峪。
悠悠其萬里楊兮，橫空之若虹圮。
君登月以望地兮，盡在朝暉夕陽。
我來恰值孟秋兮，覺天高而氣爽。
欣欣然而上游兮，至絕頂而立風。
俯視群山皆小兮，窺萬仞之懼生。
望碧翠之無際兮，覺蒼天之欲傾。
看人潮之滾滾兮，心悅以系長城。
念天地之悠悠兮，感春秋之代謝。
昔王候之何在兮，數往事之煙滅。
戰國春秋多爭兮，北五胡之南越。
征戰之何日休兮，築長城以御闕
趙武靈王多智兮，至始皇以倍力。
連諸國之巨牆兮，得長城以萬里。
胡人不敢南下兮，世人彎弓向西。
峨峨然懸北國兮，耀華夏之睿智。
惜孟姜之慟哭兮，情驚天而動地。
埋累累之白骨兮，雖寸長而血滴。
眾志成城傲然兮，胡南下而未息。
高祖困於白登兮，得蒙恬以解急。
至漢武之國盛兮，伐奴匈之勝昔。
衛青躍馬出塞兮，建奇功之無比。
李廣揮戈伏虎兮，飛將軍之大義。
徐達之扼雄關兮，率精兵以卻敵。
昔譚論之鎮關兮，守長城以強御。
頌李闖之威壯兮，討朱明以伐清。
康熙出塞親征兮，破新疆之叛逆。
咒八國之聯軍兮，燒殺搶掠狂凶。
日寇犯邊殘暴兮，鐵蹄辱我長城。
古神州不可欺兮，威天地而顯靈。
望風火之燎原兮，笑野牛之無能。
八年抗戰縛龍兮，賴人民之長纓。
內戰星火復燃兮，長城之再受躪。
華夏一統定局兮，何須國際費神？
北城南嶺一脈兮，看何人之敢分？
我長城之盛怒兮，起鏖戰之雄風。
淮海平津驚天兮，軍南下而攻城。
聚英於西柏坡兮，榷定都於北平。
共和國之出世兮，鬼神泣而天驚。
喜長城之逢春兮，看天藍而山青。
望人潮之滾滾兮，挽煙練之浮峰。
往御四夷之敵兮，今迎八方友朋。
羨神州之富強兮，慕華夏之興隆。
望旭日之冉冉兮，數瑰麗於長城……
抗 戰 吟
（並序）
值抗戰勝利六十周年之際，舉國上下，多有慶典；近日，又聞日本首相參拜靖國神社，余不禁感慨之至，作抗戰吟，凡百二十二句，以記之。
民國廿年九一八，日寇鐵蹄踐中華。
忍看良民成新鬼，滿洲政府是傀儡。
搶占五省猶未休，野心膨脹吞九州。
皇軍暗渡離長崎，七七炮火響蘆溝。
蘆溝曉月古亦聞，夷炮突起黯傷身。
亡華之心暴天下，一夜神州多鬼村。
扶桑國軍盡獸性，屠戮生靈在南京。
男女老少無倖免，最是殃及小兒嬰。
壞事做絕罪滔天，天良喪盡惡滿盈。
忽有國人雜言起，亡國速勝各持異。
潤之睿智覓新路，持久之戰破天機。
一輪紅日出東方，神州萬眾心更齊。
中華自古稱驍勇，豈容日寇逞狂凶。
全民皆兵抗戰急，萬丈長纓縛蒼龍。
千刀當剮蔣中正，不抗日寇害中共。
有意撤軍九萬里，半壁江山扶手拱。
天府之國在川蜀，占居峨嵋最險處。
峨嵋山上觀虎鬥，坐收漁利尤可惡。
政府不戰萬民怨，西安捉蔣成事變，
逼蔣抗日難為真，日色微薄天猶暗。
反共高潮波連波。皖南事變更險惡。
假意抗日乃蔣守，真心滅共是賊恪。
千古奇冤江南事，同室操戈知何殛。
蒙天瞞海封訊息，欲掩真相把人欺。
紙中包火難長久，新華日報主正義。
國人相聞皆詛咒，親友聽之夜垂泣。
螳螂擋車不自重，泥丸難阻大江東。
陝北窯洞燈火明，紅旗高飄延安城。
審時度勢定大計，抗戰宣言系國情。
統一戰線乃正道，攘外安內不義行。
中共為民求大義，識時務者為俊英。
減租減息稱民心，軍民聯防魚水情。
得民心者得天下，萬眾心向延安城。
人民軍隊在壯大，獨夫民賊眼中釘。
民賊自長惡毒心，機關算盡來剿共。
狠心斷餉御困山，更有炮火向延安。
人教人死天不應，人民智慧能勝天。
三五九旅是好漢，毅然揮師南泥灣。
自己動手足糧衣，敢教日月換新天。
艱苦創業度難日，三大敵人需清算。
延安整風立正道，重振三軍顯威嚴。
兩大運動破天荒，中共智慧更無前。
抗戰種田雙豐收，敢教日寇心膽寒。
日寇勢消碰壁日，狗急跳牆做夢時。
偷襲美國珍珠港，狼子野心再生級。
欲速竟戰成泡影，孤觸一擲施凶計。
燒殺搶掠三光策，可憐鄉村成灰燼。
中華自有中華智，斗敵當用斗敵心。
山村處處是戰場，大街小巷為敵墳。
瓮中捉鱉無處逃，野牛闖入火牛陣。
中共精誠開金玉，國際力量來相援。
開羅宣言中美英，三國政府聯合戰。
蘇聯出兵東北日，加速日寇覆滅年。
美國飛彈落廣島。日寇老巢起烽煙。
內外交困欲傾國，天皇老賊夜難眠。
古來玩火必自焚，人間正道不須偏。
日寇侵華演醜劇，岡村寧次當煮煎。
四面楚歌成定勢，神州處處唱凱歌。
八年抗戰鑄輝煌，人民戰爭譜新篇。
尋 古 五 百 字
一九九一年底
遠古多聖賢，仲尼應居先。
學識頗淵博，思想高空前。
周遊列國地，欲把主張傳。
晚年歸故里，首興私學班。
授禮傳美道，弟子眾三千。
溫故而知新，譜寫真理篇。
春秋鑄心血，論語留誨言。
思想播智慧，孟軻承其宗。
揚德光後世，勸君施人政。
以民為其樂，扶貧濟蒼生。
萬事民為本，天子須銘心。
安國非武力，德高自有尊。
荀況志更遠，睿智開儒天。
聚賢集大成，莫從孔孟言。
天行固有常，人民可勝天。
法術勢共治，長流須疏源。
民水君為舟，水怒船自偏。
靈鈞最聰明，一片丹心存。
只緣楚王昏，汨羅葬忠魂。
離騷撼千古，天地共長存。
我愛漢文章，每讀倍覺親。
首推兩司馬，各有千秋存。
承前啟後世，汗青注功勳。
晉代漢字秀，二王功夫深。
點畫總相宜，揮豪自通神。
大唐經濟盛，文學再更新。
詩歌滿城鄉，科舉在一品。
詩仙與詩聖，其文動乾坤。
宋代多豪傑，風流在蘇門。
世有三蘇稱，東坡第一人。
開創豪放派，詩詞再更新。
更有書藝高，三絕貫古今。
元朝蒙古君，統治更殘忍。
國人分四等，苦難在黎民。
漢卿鳴不平，竇娥起冤聲。
一曲唱詞出，聞者淚泉涌。
明朝中後期，封建制度崩。
貫中與耐庵，立下著書功。
水滸與三國，童叟愛意濃。
承恩西遊記，中外馳美名。
清朝滿人坐，大廈將欲傾。
雪芹辭鐘山，創作紅樓夢。
雄文初問世，即為萬人欽。
紅塵莫復得，華夏文學魂。
我愛讀此書，每每淚沾襟。
我尋古聖賢，意在覓其君。
何物能長久，唯有詩與文。
今生不求宦，仕途任他人。
文海憑我渡，奮力追古君。
留得雄文在，光芒照後人。
仲 尼 三 部 曲
一九八三年秋
聖人出世
春秋五霸花落去，戰國七雄燕歸來。
風雲變幻非常日，聖人仲尼入世齋。
孔母多識勤教誨，仲尼聰穎渡書海。
聞道莫畏苦中苦，習禮不怕路難開。
要做聖人扭乾坤，苦積學問廣博才。
欲以雄略驚魯君，力將周禮留聖台。
周遊列國
封建神州欲日出，魯國風物變幻急。
大江東去不可阻，浪濤淹沒天子旗。
五霸干戈沉江海，四面戰鼓聲聲淒。
仲尼出府游列國，欲安天下興絕逸。
奏章千言無君從，更有陳蔡受逐擊。
滿腹經論無展處，風生歸來長嘆息。
首興私學
週遊歸來志不衰，廣招弟子授真經。
聖人自有聖人志，首興私學一代風。
溫故知新多教誨，三有吾師更遜明。
詩經春秋聚心血，論語一書見言行。
弟子三千誰堪比，萬世劉芳聖人名。
後輩當記仲尼字，莫忘昔日艱辛情。
聆 秋
一九八四年春
瑟風伴樹鳴，冷雨叩寒欞。
無月燕凌寒，有霜菊御風。
牛郎喚子妻，織女惦兒嬰。
桂下吳剛飲，嫦娥舞繡宮。
沁園春 園丁
二00一年冬
更殘星疏，雄雞引吭，琅琅書聲。看案頭之上，半篇詩稿，兩行燭淚，孑身孤影。千古神州，武豪文聖，誰個英雄無師功？未能忘，仲尼答子路，多少苦衰？
悠然降至暮靄，算不盡夕陽幾度紅。唯有霜兩鬢，真情慾訴；艷了桃李，瘦了園丁。瀝心嘔血，食英吸露，方釀得老酒幾盅。天知否？夜闌人夢酣，又數寒星。
我愛教室
我愛教室……
教室在校園裡沉默，
那是求知的學子在思忖 ；
教室在校園裡放歌，
那是蓬勃的學子在奮進。
誰說教室的天地狹小，
這裡滾動著五洲風雲；
喜馬拉雅山在這裡更加波瀾壯闊；
歐幾里得正講述他的幾何學，
柏拉圖在描繪他的理想國；
林肯在用英文講演他的《解放黑奴宣言》；
歐人·鮑狄埃在演唱她的《國際歌》；
史達林在講演列寧格勒保衛戰，
毛澤東正宣告成立中華人民共和國……
我愛教室……
學前之時我以為教室很神秘，
走進教室，我甚感無窮之魅力；
做教師後我首感教室之威嚴，
而到如今，則知教室蘊涵著玄機。
教室是熔爐，
能除去人身上的滓銹；
教室是春風，
能將人腦的荒漠化為綠洲；
教室是吸塵器。
能除去人身上的污垢；
教室是化妝師，
能將人裝扮的更俊秀；
教室是花園，
記錄著園丁的冬夏春秋……
我愛教室……
啊，多元的教室，
我把你比作什麼最合適？
你是我的領空，
你是我的摯愛；
你是我的王國，
你是我的理想所在。
是你提高我血液的溫度，
是你溫暖了我的心房；
是你提升了北斗，
是你加熱了太陽；
是你增綠了草原，
是你拓寬了海洋……
我愛教室……
啊，神奇的教室，你有著博大胸懷；
你跨越時空，
你連著過去與未來；
你曾是官府的 庠序之地，
你曾是仲尼的授課講台；
你曾是有錢人的私塾，
你曾是舉子們的墨齋。
你是人類知識的寶藏，
你是無數生命的組合；
你給勇敢者以智慧，
你給勤奮者以收穫；
你給歌唱家以音符。
你給繪畫家以筆墨……
啊，我愛教室……
中國河
世界的東方有條河，
她的名字叫中國。
元謀原人是她的源頭，
北京人山頂洞人是她的上游。
“三皇”“五帝”是她的八大舵手，
炎黃是她的兩大支流。
夏商周秦王朝水勢兇猛，
中央集權制萬代千秋。
“文景之治”“光武中興”兩漢氣勢雄渾，
三國兩晉河水分了又合，合了又分。
南北朝使河水發生強烈撞擊，
隋王朝又使之東流滾滾。
中國河幾經變遷，幾度發展，
流淌著中華民族不盡的辛酸。
她的流域在不斷擴大，
她的波濤在滾滾向前。
終以前所未有的威力，
跨越了封建時代的峰巔。
大唐帝國“貞觀之治”，
“開元盛世”是她的極盛，
大宋王朝使之繼續發展。
她在為大地壯威，
她在向蒼天宣戰；
她要把沙漠變成綠洲，
她欲將溝壑化作平原。
中國河的下游是元明清，
少數民族多執掌舵柄。
河水被分為四等，
怒濤激盪在萬里長空。
雖有康乾盛世的繁榮，
豈能挽救其王朝覆亡之命。
西方列強要瓜分她，
河水卻變得異常洶湧。
牛欄崗狙擊戰，廊坊狙擊戰，
大顯了中國河的威風。
中國河真地發怒了，
她要對一切外來壓力實行抗爭！
二十世紀初，
中國河怒濤變得空前兇猛，
她要把舊的污泥濁水衝掉，
她欲將新的河道開通。
震驚中外的“五四運動”，
記錄著中國河新的流程。
她從不屈服於任何外來壓力，
她要與敵人作殊死鬥爭。
不管什麼力量，
都無法阻止她的流程，
高山為之而興奮，
大海為之而沸騰！
“青山遮不住，畢竟東流去。”
看黃河長江並駕東行。
她要向全世界宣告：
中國河上絕不允許侵略者的艦隊逞凶。
然而，東洋艦來了，西洋艦也來了，
這對中國河是何等的欺凌？
大清炮隊是那樣的不堪一擊，
北洋水師是如此的笨拙無能。
於是，中國河上的老水手振臂高呼，
中國的億萬漁民積極回響。
一場維護中國河尊嚴的歷史大決戰開始了，
中國龍真地要出水騰空！
中國共產黨是這場大決戰的中流砥柱，
大小船隊都集中到她的旗幟下。
千年的石頭要發芽，
萬載的鐵樹要開花。
“侵略者的洋艦要從中國河上滾出去！”
口號聲響遍了海角天涯。
黃河奔流，大江東去，
中國河上築起了一道道攔河大壩。
地道戰、地雷戰、平原作戰，
到處開滿了勝利的鮮花。
中國河的水上面，
到處是風展紅旗如畫！
社會主義制度的建立，
蕩滌了中國河的一切濁水污泥。
“三大改造”、“三反”、“五反”，
為中國河注入了新的活力。
改革開放的劈山巨斧，
大大拓寬了中國河流域。
她要流向大海，
她要與全球的河流匯集。
這是一個誰都無法獨立存在的時代，
誰也不能獨守一片天地。
走和諧之路是歷史的必然，
只有發展才是硬道理。
中國河啊，中國河，
你趕上的發展機遇千載難逢。
想笑你就澎湃，
想跳你就奔騰。
吉昌為你占卜，
李白為你壯行；
鄭和為你護航，
馬克吐溫與你結盟。
你的流域從來也沒有這么寬廣，
你的水質從來也沒有如此純正。
我對你的追求永遠是那么執著，
我對你的愛心永遠是這般虔誠……
商丘精神覓蹤
我翻閱著人類的歷史辭典，
尋覓著一個神聖的答案——
什麼是商丘精神？
她有著怎樣的內涵？
漫遊於歷史的海洋，
咀嚼著文化的橄欖；
我乘坐的小舟，
在太平洋西港靠岸。
登入遠眺，
美景無邊：
這裡有廣袤的沃土，遼闊的草原；
這裡有明媚的湖泊，多嬌的江山。
於是，我尋到了要找的空間，
——這就是被譽為神州的地方：
這裡是文明的搖籃，
這裡是智慧的寶藏……
我站在歷史的彪炳牌前，
細觀神州的天地滄桑；
我覓到了三皇五帝，
覓到了堯舜禹湯。
商湯告訴我：
商丘是中華民族文化的源頭；
是人類文化最早的發祥地之一，
是中國商業風暴的第一次怒吼！
於是，我找到了商丘精神的歷史內涵：
首創和奉獻。
我循著歷史的腳步，
來到了春秋早期的葵丘。
為了制止割據攻伐，
齊桓公正在此大會諸侯。
從齊桓公的葵丘會盟，
我覓到商丘的又一內涵；
熱愛和平
注重發展。
告別了葵丘會盟台，
覓到了仲尼講學的地方。
仲尼告訴我，
他的祖上就是在商。
商丘是塊寶地，
人民勤勞善良；
注重四鄰關係，
美名遠揚四方……
於是，我覓到了商丘精神，
團結互助，與人為善。
告別了仲尼，
到莊周故里慢行。
莊周不在故鄉，
也不在朝中。
於是，我來到了濮水，
見到了莊周與楚公。
楚公要莊周去做相，
莊周卻沒有答應。
我真的幸運啊，
有機會與莊公結盟；
我送給他一顆純潔的心，
他送給我一本《南華經》。
於是我找到了商丘精神——
不與黑暗勢力同流合污的高潔與清淨。
穿越春秋的隧道，
跨越秦漢的時空；
江淹把《別賦》贈給我，
讀罷頓生心靈的共鳴！
這哪裡是“江郎才盡”，
分明是江公留給後人的思忖：
學習不能停止，
無創新便不能前進。
於是，我找到了商丘精神——
不懈進取，勇於創新。
剛剛告別江淹，
便聽到了不知是誰在吟誦《木蘭辭》章：
“策勛十二傳，
賞賜百千強；
可汗問所欲，
木蘭不願尚書郎。”
於是，我找到了商丘精神——
頑強拼搏，熱愛家鄉。
時間就是生命，
吾當加快步伐。
告別了大唐的白雲古剎，
告別了大宋的狀元雙塔；
告別了太平天國的軍營，
新中國的商丘，
變得日益繁榮。
迎著改革的春風，
又踏上了新的征程。
火文化更加光輝燦爛，
商文化更加充滿生機；
孔祖文化更加引人注目，
木蘭文化更加謦香四溢。
於是，我覓到了商丘的時代精神：
熱愛祖國，與時俱進；
勇於開拓，敢於創新；
團結友善，誠實守信；
艱苦創業，奮勇前進。
啊，偉大的商丘人民！
啊，不朽的商丘精神！
