導讀
讓友情成為快樂的源泉
如果我們細心一點，就會驚喜地發現:這本薄薄的圖畫書遠不像我們想像的那么簡單，它有太多的寶藏等著我們去開掘，也有太多的珍品值得我們去玩味……
比如，一種打破傳統模式的思維方式，一種出人意料的故事結構；
比如，個性鮮明而又充滿童趣的細節描寫；
比如，對比手法的巧妙運用；
比如，給孩子留下想像與思考空間的懸念式結尾:
比如，用"我"來敘述故事的親切口吻以及詼諧風趣的對話；
……
當然，我們最不能忽略的，應該是這個故事的 "核"。它在哪裡呢?它就隱藏在小老鼠和大老虎的全部情感歷程中。
小老鼠作為一個弱者，他先是一次次地忍受大老虎的欺負。但是，當大老虎一腳踢飛了他引以自豪的大城堡時，他反抗了!他與大老虎斷然“拜拜”，心裡又生氣又傷心，然而更多的是害怕——也許是害怕大老虎會來報復，也許是害怕沒有朋友的日子會很無助。所以，當大老虎重新來找他時，他的心嚇得“咚咚”直跳。這時，奇蹟出現了:大老虎一反常態，居然可憐巴巴地來百般討好他這個昔日的“受氣包”。小老鼠雖然嘴上一次次地說“我還是不想跟你做朋友”，可心裡其實已經一點一點地原諒了大老虎，因為他分明感到了大老虎和好的誠意——儘管大老虎為他搭的大城堡上仍然站著一個老虎兵，但這只不過是頑童的一點小把戲，並不妨礙友情的傳遞。當大老虎勇敢地跳下山崖，為小老鼠采來一朵小花時，小老鼠心中的“冰塊”也徹底融化了……
是啊，大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以後，他才意識到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧願做出妥協。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾，委曲求全。因為，友情惟有真誠與平等，才能夠真正成為幸福與快樂的源泉。
現在，這個圖畫故事的“核”終乾顯露出來了:什麼是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發生衝突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協，一個要學會原諒——這是化干戈為玉帛的最有效方法。
朋友之間如此，家庭成員之間又何嘗不是如此呢?
內容簡介
《小老鼠和大老虎》
小老鼠和大老虎是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最後結果會怎么樣呢？
這個風趣的故事讓孩子明白：友情就意味著平等相待、同甘共苦。
故事賞讀
我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。
我身後那個又高又壯的傢伙是大老虎。
我們倆是好朋友。
可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題……
每次玩“西部牛仔”的遊戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。
大老虎說：“好人最後總是會贏的！”
唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。
大老虎說：“這樣分才對嘛！”
唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去採給他。
大老虎說：“好美的花啊！”
唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最大的一座城堡！
“快看——大老虎！”我得意極了。
大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛。”
突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”，用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！
“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！”
我好生氣、好傷心啊！
其實，我更多的是害怕。
以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？
只是這一次……
大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。
完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。
“走開！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”
奇怪的是，大老虎並沒有踢我。
原來，他重新搭好了我的城堡。
真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”
大老虎說，“玩不玩‘西部牛仔’啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。”
哈，我終於可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”
大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。”
哈，我終於可以吃大的那聲啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”
最後，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”
哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……
“嗯……可能吧。”我聞著花香告訴他，“我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。”
大老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——
有時候我當好人，有時候他當好人。
有時候我去摘花，有時候他去。
對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！
這真是太好啦！
可是，我們還是出現了一個問題……
又來了一個更高更壯的傢伙！天哪——
遊戲介紹
回家去
把幼兒教學內容里的角色分配和線路迷宮結合起來，邊走邊想邊玩。
搭城堡
通過書中經典城堡圖培養孩子對顏色和形狀的判斷力。
找剪影
培養孩子對形狀的比較力。
塗塗畫畫
包括繪畫點、線、面的最基本訓練，培養孩子動手能力。
